鄭虎

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，各個學(xué)校在開展教育教學(xué)內(nèi)容的時候開始重視實踐教學(xué)，特別是中職學(xué)校這類主要培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的學(xué)校更要求教師要強化對學(xué)生能力的養(yǎng)成。社會的發(fā)展主要受經(jīng)濟建設(shè)的影響，經(jīng)濟建設(shè)想要發(fā)展離不開高素質(zhì)、高水平人才的應(yīng)用。作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)校，我們在開展教育教學(xué)的時候要重視人才的養(yǎng)成。隨著社會化水平進(jìn)程不斷加深汽車領(lǐng)域的發(fā)展逐漸加大，汽車運用維修行業(yè)是目前就業(yè)前景比較好的一個學(xué)科，中職院校在開展此類教學(xué)的時候要重視社會導(dǎo)向，強化實踐教學(xué)，保證學(xué)生能夠在掌握理論知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)動手操作能力，為社會及企業(yè)輸送更加優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：中職院校；汽修教學(xué)；發(fā)展方法

一、完善教學(xué)計劃

中職院校汽修專業(yè)教師要從國家汽車維修工程職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)中確定教學(xué)重點，另外要了解目前接收企業(yè)的用工需求，由此總結(jié)出教學(xué)過程中的知識重點，結(jié)合學(xué)生的心理和心理特點及學(xué)習(xí)能力展開適應(yīng)學(xué)生實際發(fā)展能力的汽修技能的教學(xué)。在制定教學(xué)計劃的時候可以向企業(yè)專家和行業(yè)技術(shù)人員請教，要將知識內(nèi)容通過形象具體的形式展現(xiàn)出來開展分散教學(xué)，實現(xiàn)一體化發(fā)展的教學(xué)目的，重視技能培養(yǎng)，要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，從形象到抽象實現(xiàn)教育教學(xué)和能力培養(yǎng)的完美結(jié)合，讓每個學(xué)生都能夠通過學(xué)習(xí)掌握汽修專業(yè)的應(yīng)用技能，能夠更加深入的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、實行小班化分組教學(xué)

想要提高教學(xué)效率增加學(xué)習(xí)時間學(xué)校方面要對班級規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，只有控制每班的人數(shù)才能夠保證在固定的教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生增加實踐機會。比如將一個四十人的班級分成兩組，同時進(jìn)行中級工項目訓(xùn)練。兩節(jié)課輪換實訓(xùn)，同學(xué)們結(jié)合互補的原則分成多個實踐小組，設(shè)置包括安全員操作員記錄員和檢查員的角色，展開角色輪換，保證所有的學(xué)生能夠在課程教學(xué)過程中掌握實踐內(nèi)容。

三、以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法為主，融合多種教學(xué)方法開展教學(xué)

中職院校教師通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更扎實的掌握教學(xué)內(nèi)容，通過實踐探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過對不同任務(wù)的完成可以獲得極大的滿足感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。進(jìn)一步培養(yǎng)其專業(yè)技術(shù)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立探索，積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在上課之前結(jié)合教學(xué)和應(yīng)用需求展開教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定任務(wù)工單。在教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)下由淺入深的理解知識內(nèi)容。在實際操作過程中掌握理論知識，達(dá)到理論實踐相結(jié)合的目的。

第一，開展分層教學(xué)。中職院校汽車專業(yè)教師要根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的層次差異設(shè)定分層教學(xué)的教學(xué)分組，通過對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生開展有差別的教育教學(xué)可以強化學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)的主動教學(xué)模式，發(fā)展新型的求知型教學(xué)模式。對于一些需要監(jiān)督才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生教師要重點培養(yǎng)，在考核和教學(xué)過程中，根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的心理特征分析其學(xué)習(xí)要求，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生最起碼要讓其掌握基本操作能力，可以動手操作一些簡單的汽修工作，能夠獨立完成工單的填寫特別要注意的是要引導(dǎo)這部分學(xué)生保證在安全的情況下完成工作。對于中等層次的學(xué)生教師可以引導(dǎo)其理解更為深入的汽修理論知識，可以強化學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的。

第二，開展順序教學(xué)。中職院校汽車專業(yè)教師在教學(xué)過程中要遵循順序教學(xué)的原則，也就是先進(jìn)行實物演示，然后通過影像圖形對學(xué)生介紹相應(yīng)的知識內(nèi)容，再用文字說明。教師要盡可能的讓學(xué)生參與實踐，這樣能夠強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講解拆裝項目的時候可以通過教師做學(xué)生學(xué)做的方法，讓其掌握發(fā)電機起動機的拆裝與結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。對于大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容教師可以采用邊演示邊講解的那種引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，這一教學(xué)方法，適用于檢測項目地教學(xué)，包括ABS故障檢測電噴發(fā)動機故障檢測等學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在實踐中掌握，教學(xué)的知識點，順利應(yīng)用到具體的維修工作中。

第三要開展問題中心教學(xué)。中職教師可以通過問題的提出讓學(xué)生展開討論研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過對問題的研究鍛煉獨立分析解決問題的能力，教師向?qū)W生提問一輛汽車儀表盤上的ABS故障，警告燈常亮，如果你是汽車維修師怎樣去分析故障產(chǎn)生的原因如何查詢故障，在提出問題后讓學(xué)生結(jié)合實際綜合課程的理論知識自由作答。這種問題中心教學(xué)方法適合不同層次學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的時候掌握實踐操作技能。

四、滲透職業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的中職院校教育目標(biāo)主要以培養(yǎng)技能為主，隨著社會發(fā)展水平不斷增加，現(xiàn)在職業(yè)教育對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)除了基本的技能理論之外，還要掌握相應(yīng)的能力，主要說的是學(xué)生的綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力除了對學(xué)生的專業(yè)技能有所要求之外還重視對學(xué)生社會能力和方法能力的考查。所以中職汽修專業(yè)的教師在平時項目教學(xué)過程中要重視對學(xué)生安全操作意識的養(yǎng)成，在開展技能教學(xué)的時候要通過規(guī)范科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生愛護工具，儀器，保證學(xué)生能夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖褂霉ぞ?，隨時檢查學(xué)生的儀容儀表，保證學(xué)生習(xí)慣符合今后工作的需求。在工作中要穿戴完整的工作服裝，佩戴胸卡，不可以戴首飾。說話談吐要禮貌大方，在學(xué)習(xí)的時候認(rèn)真聽取問題，理解考核內(nèi)容可以從容大方的回答問題。中職教師要在考核鑒定學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生技能鑒定的考察，這是提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要方法。

結(jié)論

中職院校教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要掌握學(xué)生的心理特點，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外通過改進(jìn)教學(xué)方法完善教學(xué)理念的途徑調(diào)整教學(xué)模式，結(jié)合不同水平的學(xué)生開展有針對性的教學(xué)課程，靈活形象的運用教學(xué)方法強化學(xué)生的技能水平。另外要在教學(xué)過程中滲透職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成，為社會和企業(yè)輸送合格的專業(yè)化技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞仲文.高等職業(yè)教育實踐教學(xué)研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.

[2]孫志春.高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)構(gòu)劃與管理研究[J].中國成人數(shù)育，2002.