依明·肉孜

摘要：從當(dāng)前小學(xué)體育教育的課程理念、教學(xué)實施來看，都開始向著多樣化、合理化的方向發(fā)展，在教學(xué)實施的過程中更為關(guān)注對學(xué)生的身心以及發(fā)展的教學(xué)。而從當(dāng)前的體育需求來看，也逐漸的呈現(xiàn)出了多元化的需求和興趣，體育教學(xué)的內(nèi)容在不同的小學(xué)校園開始有了更多的形式，小學(xué)體育作為義務(wù)教育階段體育教學(xué)的先驅(qū)，其是初中體育教育、高中體育教育的基礎(chǔ)，那么面對這種形式，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)改革則是必然的。本研究立足于體育教學(xué)趣味化改革基礎(chǔ)上，首先對小學(xué)趣味體育教學(xué)的改革背景進(jìn)行了概述，之后探索出了趣味化改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：趣味化；體育教學(xué)；課程實施

“趣味體育是一項糅合了身體練習(xí)與勞動、生活、游戲、游藝娛樂等眾多要素于一體的， 以激發(fā)情趣、娛樂身心、增進(jìn)健康為目的的體育健身活動?！庇變和ㄟ^趣味體育活動，同伴間交流、溝通、合作共同完成某一項任務(wù)的能力得到加強(qiáng)，同時還形成了良好人際關(guān)系。在小學(xué)體育教學(xué)中，我們要適當(dāng)?shù)牟捎脝l(fā)和誘導(dǎo)教學(xué)，充分調(diào)動了全體學(xué)生參與到體育運動中的熱情，讓每一個學(xué)生動起來感受體育運動的魅力，實現(xiàn)了“一切教育為了一切人”，全體學(xué)生共同參與的目標(biāo)。同時，經(jīng)過對學(xué)練環(huán)境的優(yōu)化處理、教學(xué)內(nèi)容的緊密銜接安排，發(fā)揮趣味活動的娛樂性功能，不斷追求練習(xí)結(jié)果的有效性，培養(yǎng)學(xué)生自覺的規(guī)則意識和較強(qiáng)的自律性。通過分組教學(xué)、個別教學(xué)以及小組學(xué)習(xí)的開展，以及整體考核評價的實施，增強(qiáng)青少年的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊凝聚力，加快青少年的合作意識和集體榮譽感的養(yǎng)成。

一、前言

從國家發(fā)布的2010-2020年教育改革發(fā)展規(guī)劃來看，其指出了教育要能發(fā)揮出學(xué)的積極性、主動性，在培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的同時使得學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從宏觀上來看，體育教學(xué)不僅已經(jīng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，同時還需要突出學(xué)生的體育精神，而從微觀的層面來看，需要解決好體育教學(xué)的長期和短期效應(yīng)，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面提升的同時，還應(yīng)該注重對學(xué)生能力以及習(xí)慣的有效培養(yǎng)。而體育教育改革中實現(xiàn)體育形式的興趣化，使得體育教學(xué)能夠應(yīng)對這種改革的變化和改革的歸宿，以激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)體育教學(xué)發(fā)展。

二、小學(xué)體育趣味化教學(xué)改革的目標(biāo)分析

進(jìn)行小學(xué)體育趣味化教學(xué)改革主要想要實現(xiàn)下面的兩大目標(biāo)：

1.提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

實施改革的目的是對小學(xué)體育教學(xué)組織形式、配置方式進(jìn)行改革，在教學(xué)當(dāng)中盡量多的設(shè)計一些學(xué)生喜愛的游戲化教學(xué)內(nèi)容，通過趣味化的呈現(xiàn)方式，多元化的教學(xué)手段，使得學(xué)能夠?qū)w育教學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。進(jìn)而開始愛上體育活動，身體素質(zhì)、身體活動全面得到提升。

2.積極探索趣味化體育教學(xué)的操作可行性。

實際上對于初中、高中體育教育的銜接也起著一定作用，能夠使得各級教學(xué)銜接的更為緊密，使得體育趣味化教學(xué)探索更具有可操作性。

三、小學(xué)體育趣味化教學(xué)效果分析

1.趣味化體育教學(xué)能夠很好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

隨著當(dāng)前學(xué)生生活質(zhì)量的不斷提高，家長對學(xué)生越來越溺愛，所以很多學(xué)生生活中是缺乏體育鍛煉的，故身體素質(zhì)在不斷的下降。這時候?qū)W校體育就自然的成為了學(xué)生最為重要的身體鍛煉方式，而體育也必然需要承擔(dān)起增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的主要任務(wù)。筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)通過為期一個學(xué)期的趣味化教學(xué)，學(xué)生俯臥撐、50米、握力、仰臥起坐等項目方面的身體素質(zhì)考核都得到了有效的改善，并且學(xué)生身體素質(zhì)變化是較為明顯的。通過繼續(xù)的調(diào)查，學(xué)生在思想上、心理上都得到了很大的改觀。另外趣味化體育還大大的激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動機(jī)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大的提高了。筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)采用趣味化教學(xué)的班級學(xué)生在身高、體重方面明顯的要優(yōu)于普通教學(xué)的班級，分析其原因，筆者認(rèn)為一方面是因為學(xué)生隨著年齡的增長，學(xué)生的生理規(guī)律發(fā)生了變化，另外一方面與趣味化體育教學(xué)的實施有關(guān)系。通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)在小學(xué)一年級就開始實施趣味化體育教學(xué)的班級，能夠通過更多的體育趣味活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生體重、身高都得到了發(fā)展。另外，還發(fā)現(xiàn)通過體育活動，學(xué)生的體制也得到了增強(qiáng)，因為趣味化體育做到了對學(xué)生參與積極性的提升，那么學(xué)生在課上就會積極參與到教學(xué)當(dāng)中的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中，這樣身體機(jī)能和素質(zhì)就會不斷的增強(qiáng)。

2.能夠大大的提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

在實施了趣味化體育教學(xué)改革之后，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到了顯著的提高，尤其在運動參與、主動學(xué)習(xí)、積極興趣提升等方面。小學(xué)生對事物有著極強(qiáng)的好奇心，但是最大的問題就是其無法在一件事物上停留較長時間的注意力，但是趣味化教學(xué)屬于教師采取一定的措施，將學(xué)生的注意力集中在了一起，這能夠在很大程度上提高學(xué)生的興趣。比如教師將體育教學(xué)內(nèi)容游戲化，依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)編游戲，進(jìn)而將教材當(dāng)中的內(nèi)容整合，這就形成了完整性的教學(xué)單元，那么除了在內(nèi)容上進(jìn)行了再次創(chuàng)編之外，教師還做到了在教學(xué)手段上的改革，比如在迎合小學(xué)生結(jié)伴心理特點、依賴性的基礎(chǔ)上，教師將集體性教學(xué)、游戲教學(xué)通過具體的教具來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，比如有的教師利用走路的姿勢創(chuàng)編了游戲變形金剛，這樣在游戲的時候就能夠逐漸的培養(yǎng)學(xué)生自然的走路姿勢，同時教師在游戲的過程當(dāng)中還會要求學(xué)生積極的去尋找伙伴，伙伴之間做好配合，這樣就給了學(xué)生更多創(chuàng)造和體驗的空間和機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識的變化，也做到了學(xué)生的身心結(jié)合。比如，本身對于小學(xué)生來說比較枯燥的障礙跑、田徑項目在經(jīng)過了教師的創(chuàng)編之后，結(jié)合上學(xué)生的年齡特征、身心特點，創(chuàng)設(shè)出了軍營訓(xùn)練趣味化情境，通過激發(fā)興趣過程、展示興趣過程、保持興趣過程來組織體育教學(xué)，同時這樣的趣味化創(chuàng)編還能夠使得教學(xué)更具感染力和節(jié)奏感，使得學(xué)生奮進(jìn)性、自律性等得到了全面提升，從而能夠以更為主動地態(tài)度參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得整個小學(xué)體育學(xué)習(xí)自課程開始就生出了樂趣，整個學(xué)習(xí)是在樂中進(jìn)行的，大大的激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的向往，使得學(xué)習(xí)能夠樂學(xué)有也會學(xué)。

3.學(xué)生參與體育積極性的提升。

學(xué)生在體育課上參與是否積極是體育課成功與否的關(guān)鍵和前提，同時也是一節(jié)好的體育課的必備要件。自從趣味體育實施之后，小學(xué)生就開始對這種娛樂性強(qiáng)、趣味濃厚、情境好的課堂表現(xiàn)出了更多的興趣，學(xué)生們非常配合教師參與到了整個課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。在實施趣味化教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生非常的樂意按照教師所提出的要求，去按時的完成教師六個的任務(wù)，徹底的改變了過去消極的參與現(xiàn)象，這就說明了趣味化的體育教學(xué)正好能夠迎合學(xué)生積極參與體育活動的熱情和信心，使學(xué)生可以更好的參與到教學(xué)當(dāng)中，很大程度上提高其體育活動參與度。

4.學(xué)生能夠更好的掌握運動技能。

體育運動技能是需要通過反復(fù)的練習(xí)才能夠掌握的一種能力，在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中就將技能掌握作為一項非常重要的內(nèi)容，趣味化小學(xué)體育教學(xué)在內(nèi)容的創(chuàng)編上，將學(xué)生主體結(jié)合在一起，編寫出了通過跑、蹲、滾翻等為基礎(chǔ)動作的教學(xué)方案，在具體的實施之后學(xué)生通過一定周期的學(xué)習(xí)后，經(jīng)過對學(xué)生掌握程度級別的判斷，有達(dá)到了50%以上的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了4級及以上的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到3級標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生人數(shù)僅占比為25%，這就說明了學(xué)生通過趣味化體育學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)情況是非常好的，這樣也大大的避免了體育教學(xué)只關(guān)注趣味性而忽視技能掌握，使得學(xué)升技能學(xué)習(xí)目標(biāo)得到了很好的實現(xiàn)。

5.學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的情緒得到了明顯的改善。

筆者通過對趣味化體育教學(xué)現(xiàn)場的觀察發(fā)現(xiàn)，教師參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲，不僅能夠積極主動的參與到體育技能練習(xí)當(dāng)中，同時還能夠以更為歡快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中開展技能學(xué)習(xí)，和傳統(tǒng)體育課堂相比較，此種教學(xué)課堂當(dāng)中學(xué)生的主體地位得到了更好的體現(xiàn)和改善。學(xué)生已經(jīng)和之前的狀態(tài)不一樣了，不再是單調(diào)的、按部就班的對教師的體育動作進(jìn)行模仿，而是更為積極、主動地參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極探索。實際上趣味化體育教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的改變，使得學(xué)生有更高的積極性參與到其中，而處于游戲、娛樂中學(xué)習(xí)的學(xué)生則能夠有更為輕松、更為快樂的情緒體驗，進(jìn)而保持良好的體育學(xué)習(xí)熱情。

四、小學(xué)體育趣味化教學(xué)的保障措施

1.需要多方配合予以保障。經(jīng)過一系列的分析，筆者認(rèn)為趣味化體育教學(xué)和當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)活動開展要去是非常契合的，但是其在實施的時候卻需要做到社會、學(xué)校和家庭之間的相互支持和配合。

2.趣味化體育教學(xué)需要將娛樂和技能教學(xué)融合在一起，那么在順利實施的時候，則需要教師不斷的去提高專業(yè)化的體育教學(xué)能力，作為體育教師不僅應(yīng)該做到對課程內(nèi)容的認(rèn)真改編，仔細(xì)推敲，還應(yīng)該做好課前計劃和準(zhǔn)備工作，對課堂當(dāng)中出現(xiàn)的任何意外情況要做到及時發(fā)現(xiàn)，組織好課程教學(xué)過程，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量，使得體育教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成。

3.做好安全保護(hù)工作。一方面趣味化體育教學(xué)的實施要求教師有更多的專業(yè)知識，這就需要教師在組織教學(xué)、教法的創(chuàng)編過程中付出更多的精力，所以教師在課下需要付出的時間是比較多的。另外一方面，趣味化的小學(xué)體育教學(xué)對教師的體育技能要求相對是較低的，對教師的組織教法的要求相對也是較低的，故教師在實施趣味化體育教學(xué)的時候就有可能會出現(xiàn)一些突發(fā)性的事件，學(xué)生也會經(jīng)常性的出現(xiàn)安全性的問題。趣味化小學(xué)體育教學(xué)實施的時候課堂的氛圍是較為寬松的，實施的時候并無嚴(yán)格性的規(guī)范，故教師在采用趣味化體育教學(xué)的時候應(yīng)該做好安全措施，保證學(xué)生能夠在安全的環(huán)境當(dāng)中通過趣味化的體育學(xué)習(xí)，使得學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。

4.積極開展趣味體育運動會。此種類型類型的運動會是傳統(tǒng)運動的一種延伸，我們知道傳統(tǒng)運動項目多是競技為主的，所以一般對參與者的技能、體能有著很高的要求，也就是說傳統(tǒng)體育項目當(dāng)中若想取得好的成績，是需要運動員長期進(jìn)行訓(xùn)練的，并且還需要熟練運動的技巧，故傳統(tǒng)運動會是不具有普適性的，不適宜全民體育運動開展的。但是趣味運動會則不同，其適用于任何人群的一種面向全部人群的健康性運動，比如，三人四足賽跑、彈球投水球等各種類型的趣味運動，都可以積極的運用到小學(xué)體育運動會上，提高學(xué)生的參與率，并使得學(xué)生樂于參與，在運動當(dāng)中得到有效的提高。近些年來，趣味運動會已經(jīng)開展的較為成熟，有很多學(xué)校都已經(jīng)在傳統(tǒng)運動會當(dāng)中加入了趣味運動的項目，這對于小學(xué)校園中積極開展趣味體育意義和作用是非常大的。那么教師在日常的教學(xué)當(dāng)中就可以在教學(xué)當(dāng)中融入體育運動會當(dāng)中的趣味競賽項目，讓學(xué)生積極參與的同時，還激發(fā)了其參與的興趣。

5.在課堂上積極融入趣味體育游戲。對于小學(xué)生來說傳統(tǒng)的體育項目都太枯燥，對其吸引力也不夠，那么筆者認(rèn)為教師在進(jìn)行授課的時候就可以在課程教學(xué)當(dāng)中融入趣味體育游戲，比如不少學(xué)生對體育運動總是提不起興趣，特別是跑步這些比較單調(diào)的訓(xùn)練。其實要讓孩子愛上運動，興趣是必不可少的，那么教師為了更好的開展跑步項目訓(xùn)練，則可以設(shè)計一些輔助性的體育游戲，比如齊心協(xié)力游戲、迎面接力游戲、運球接力游戲等，這樣不僅能夠調(diào)動起學(xué)生的參與積極性，同時還因為游戲的存在使得學(xué)生感到興奮，在興趣參與的過程中得到技能提升、身體素質(zhì)的有效鍛煉。

五、總結(jié)

趣味化體育教學(xué)是集合了技能學(xué)習(xí)、娛樂性和健身性為一體的全新教學(xué)模式，其徹底的打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)當(dāng)中的實施的時候備受學(xué)生的關(guān)注和喜愛，還能夠大大的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和欲望，所以該教學(xué)模式具有很強(qiáng)的普及性和可行性。再有小學(xué)趣味化體育教學(xué)對場地的要求較低、限制不夠嚴(yán)格、和能夠與小學(xué)生身心發(fā)展特點相結(jié)合、具有很強(qiáng)的娛樂性和趣味性，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生體育技能、身體素質(zhì)都起到了積極的促進(jìn)作用，但是該種模式在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的推廣還需要一定的保障依據(jù)，比如需要家長、教師和學(xué)校的全面配合、需要教師專業(yè)知識的培養(yǎng)、在實施的時候需要注重安全性的保障。而作為教師則應(yīng)該在實施的時候，則應(yīng)該做到取長補(bǔ)短，不斷的完善趣味化體育教學(xué)模式，保障小學(xué)趣味化體育教學(xué)的持續(xù)性改善。

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