買爾當·賽甫丁

摘要：當前隨著素質(zhì)教育的不斷推進，越來越注重對于學生在德智體美勞等多方面的全面發(fā)展。所以作為“德智體美勞”中的“體”，小學體育教學的重要性在小學教育中逐漸體現(xiàn)出來。但是因為當前我國的教育還處于向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的階段，所以需要從基層的小學體育入手。當前大部分人都錯誤的認為體育課堂教學僅僅是為學生傳授體育知識，讓學生學習掌握運動技能，卻沒有認識到體育教學還能夠提升學生的創(chuàng)造力，促進學生個性化發(fā)展，無法充分體現(xiàn)學生的主體作用。本文針對當前小學體育教學進行探究分析，尋找當前小學體育教學所存在的問題，并且從體育教學的教材、教學理念、教學方式、教學場地和設備器材、教學評價等方面對當前的體育教學進行適當?shù)恼{(diào)整，提高小學體育的教學質(zhì)量，盡量提升體育教學效益。

關鍵詞：小學體育教學；存在問題；應對措施

一、小學體育教學的現(xiàn)狀

素質(zhì)教育的定位實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展，同時素質(zhì)教育更為未來人類教育的發(fā)展方向與目標，而其中的“體”則是指體育，可見體育是開展素質(zhì)教育、提升國民素質(zhì)和體質(zhì)的重要措施之一。作為素質(zhì)教育工作的最底層，小學體育教育應當大力推進素質(zhì)教育工作，通過大力發(fā)展體育運動、提升學生的體質(zhì)，科學分析和總結(jié)小學生的心理與生理特征以及小學生的生長規(guī)律，確定最為適合當前小學生發(fā)展的體育教學模式。

二、小學體育教學所存在的問題

1.小學體育教材存在的問題。

體育教材是體育教師上課的重要理論參考依據(jù)，體育課程教學都需要以此為標準，通過體育教材，教師能夠準確了解教學改革內(nèi)容，從而可以實現(xiàn)對教材的合理利用，提升學生對于體育的興趣，提高學生身體素質(zhì)。但是當前很多地區(qū)教師使用的通用教材，還有部分教師教學過程中不使用教材，各地教材使用情況不統(tǒng)一，導致體育教師無法合理、有效的制定教學計劃。盡管部分地區(qū)教師基于所在地區(qū)特征和學校實際情況制定教學計劃和教學目標，但是其教案與教學內(nèi)容之間存在較大差異，教案顯得高大上，但是在實際開展體育教學的時候，卻表現(xiàn)的較為隨意，無法深入落實之前所制定的小學體育教學計劃，體育教學整體表現(xiàn)為枯燥、單一和程式化，學生無法形成對體育教學的興趣。

2.小學體育教學觀念陳舊。

當前在進行小學生體育教學的過程中，所使用的教學模式依然是傳統(tǒng)形式，導致小學生無法客觀和正確的理解教學作用。并且因為受到應試教育的影響，長期以來，我國都是看重學術方面的學習，忽略提升學生的身體素質(zhì)，使得絕大部分的學生家長都不夠重視體育教學。學生在學習體育相關知識與技能時，依然是以興趣為導向，尚未在思想層面認識到體育教學的重要性。所以在進行體育教學的時候，體育教師需要充分結(jié)合小學生的特點，通過應用有效的教學措施，培養(yǎng)學生產(chǎn)生體育鍛煉的熱情，讓學生積極主動的參與到體育鍛煉中去。但是因為體育教師在教學設計方面，沒有能夠充分結(jié)合當前小學體育教學研究的最新成果和思想，對體育教學效果和效率產(chǎn)生影響，所以體育教師需要采取多樣化的教學方式，更新當前陳舊的教學觀念，才能夠提升小學體育教學的質(zhì)量。

3.不注重訓練小學生的基本功。

當前的小學體育教學普遍對基本功訓練持忽略態(tài)度。因為小學生缺乏扎實的體育功底，所以小學體育教學的質(zhì)量無法得到顯著的提升。之所以出現(xiàn)此情況，最根本的原因是部分體育教師錯誤的認為，開展基本功的訓練會占用大量的教學時間，所以繼續(xù)采取傳統(tǒng)的較為落后的體育教學模式。因此在開展小學體育教學的時候，體育教師會主動忽略或淡化對于體育基本知識的教學，缺乏了體育基本功打下的基礎，盡管體育教師教授給學生很多體育技能，也都是無根之萍，對于學生未來身體素質(zhì)的發(fā)展提高起不到顯著的促進作用。

4.小學體育教學方式過于單一。

因為當前小學體育教學方式缺乏多樣性，所以使得小學生普遍對于學習體育缺乏興趣。而且由于傳統(tǒng)的體育教學模式是將教師作為課堂教學的主導，注重向?qū)W生傳授基本技術和理論，在此教學模式下，小學生的精神需求無法得到滿足。而當前所開展的素質(zhì)教育工作，其對于培養(yǎng)學生的品德、智力以及思想意識等更為重視。此外，小學生所在的階段，普遍存在好動、活潑和性格開朗的特點，但是其思維方式還存在較大的提升空間。繼續(xù)沿用落后的小學體育教學觀念與教學方式，勢必會讓學生逐漸失去學習體育知識與技能的興趣和動力，對于學生未來的發(fā)展與當前體育教學質(zhì)量的提升有著不利的影響。

5.小學體育教學缺乏完善的體育教學場地。

體育教學想要順利高效地開展，離不開完善的體育場地與設施的支持。相對于其他學科教學而言，體育學科的教學對于教學場地以及教學器材設備的依賴性更大。但是當前大部分學校對于體育設施和場地都不夠重視。素質(zhì)教育下要全面培養(yǎng)學生的各方面能力，促進學生能夠全方位的發(fā)展，同時確保學生是教學的主體，教師處于引導和輔助的地位，引導學生個性化發(fā)展。所以為確保素質(zhì)教學中體育教學工作的有效開展，為小學體育教學打下堅實的物質(zhì)基礎，學校需要積極加強在游泳、網(wǎng)球、足球、籃球等體育場地和體育設施方面的投入與建設。否則小學體育教學會因為體育設施和體育場地的缺乏，體育教學活動的開展在很大程度上受到影響，對小學生的個性化發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

6.小學體育教學缺乏完善的體育評價模式。

當前我國的小學體育教學普遍是男女生混合在一起開展教學工作，沒有從學生的身體素質(zhì)、體質(zhì)能力以及學生的性別等方面對學生進行劃分，該情況與體育教學中因材施教的原則相違背。目前體能測試以及體育達標測試等終結(jié)性的評價方式是小學體育考核評價所較長采用的方式，其具有標準固定和方式單一的特點。但是不同的學生在身體素質(zhì)方面存在差異，采取終結(jié)性的評價考核機制會在很大程度上忽略學生在提升自身身體素質(zhì)、學習體育知識與技能方面所作出的努力，同時對于具有較好的身體素質(zhì)的學生而言，該種評價考核機制也無法對其體育鍛煉積極性產(chǎn)生正面影響。不夠完善的體育評價模式嚴重阻礙了素質(zhì)教育的開展與落實，所以需要不斷的完善當前的小學體育教學評價和考核體系。

三、小學體育教學存在問題的應對措施

1.多元化角度開發(fā)小學體育教材，積極融合道德品質(zhì)教育。

合理的選擇和組織體育教材，能夠顯著的提升體育教學的效果。相對于漂亮的教學設計而言，正確的選擇教材更加重要。針對當前小學體育教學所使用的教材不統(tǒng)一的情況，可以采取定向開發(fā)和多向思維的方式開發(fā)體育教材內(nèi)容，盡量調(diào)低小學體育動作的難度，對比賽的規(guī)則進行簡化，使得小學體育教材更加側(cè)重娛樂與健身?；趪乙?guī)定和地區(qū)規(guī)定課程的基礎上，對當?shù)厣鐓^(qū)和學校體育課程資源予以充分考慮，以學校體育教師為主，多元化開發(fā)創(chuàng)編校本課程和特色課程，拋棄地域限制，創(chuàng)編最適合本校實際情況的體育課程。例如可以將網(wǎng)球體育項目作為校本課程，引導全員參與。其中大部分學生都處于金字塔的最底層，該層次的學生的網(wǎng)球技術水平也較低，第二層人數(shù)下降，可以組成網(wǎng)球的興趣小組或者是俱樂部，在此基礎上繼續(xù)形成學校的網(wǎng)球運動隊，以此形式可以形成校本課程的開發(fā)模式。此外，在進行小學體育教學的過程中，除了需要不斷提升小學體育技能之外，還需要在教學過程中適當?shù)脑黾訉τ趯W生思想品德以及道德教育內(nèi)容。例如在體育教學的過程中，合理的增加部分合作教學模式，引導學生積極合作學習，及時調(diào)整不配合的學生，避免其出現(xiàn)失去學習興趣的情況。采取合作學習的方式培養(yǎng)學生的集體觀念，進而形成良好的思想品質(zhì)。

2.及時更新小學體育教學觀念，完善師資隊伍建設。

由于傳統(tǒng)的應試教育理念的影響，所以學校及其他教師經(jīng)會占用學生的體育鍛煉時間開展文化教學活動。所以針對這一情況，需要從思想層面提升學生與教師的認知水平，使得其明確開展體育鍛煉除了能夠提升人的體魄之外，還能夠顯著提升人的精神品質(zhì)，從而顯著提升小學體育教學質(zhì)量，幫助學生培養(yǎng)良好的身體，同時通過體育教學，幫助學生形成堅韌的性格，更加有助于進行其他學科的學習。另外，師資隊伍的建設是加強整個小學體育教育事業(yè)的核心。一個完善的師資隊伍在整個教學環(huán)節(jié)起到至關重要的作用。只有教師隊伍完善地組建起來，學校才能順利地開展一系列的教學工作，因此，筆者認為主管部門應當對小學的師資隊伍建設工作予以高度重視，加大在財政上的支持力度，保障各地小學都能有一個完善的師資隊伍建設。同時，教育主管部門也應積極組織教師進行職后培訓及體育專項技能的學習與培養(yǎng)。這樣有助于提升教學能力，更好的完成教學目標。同時，小學學校領導也應從本校的實際出發(fā)，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，積極主動落實國家教師法的相關規(guī)定，根據(jù)各個教師的相關業(yè)務水平和具體工作量，逐步提高基層教師的工資水平和福利待遇，以培養(yǎng)教師的愛崗、敬業(yè)精神與工作積極性。

3.加強對小學生體育基本功的教學訓練。

體育基本功是幫助小學生深入學習體育知識與技能的基礎，所以體育教師需要正確認識體育基本功的重要性，為體育基本功的訓練合理分配時間，在學生掌握體育基本功后再向其傳授體育技能，不僅能夠顯著提升小學體育教學的質(zhì)量，還能夠有效促進小學生未來身體素質(zhì)的發(fā)展提高。

4.改進當前的小學體育教學方式。

單一的體育教學內(nèi)容導致小學生普遍拒絕參加體育教學活動，所以教師需要及時采取有效措施增加體育教學的內(nèi)容，并且采取更為合適的教學方式。在開展小學體育教學的時候，充分考慮小學生的特點，結(jié)合學生的特點與愛好確定合理的體育教學活動，使得小學生的體育鍛煉積極性與主動性得到充分的調(diào)動，進行形成積極進行體育鍛煉的良好習慣。所以作為小學體育教師，需要不斷的完善體育教學方式，注重鍛煉學生的身體，同時幫助學生形成健康的人格，促進小學生的全面健康發(fā)展。

5.我國政府應當加強對于小學體育教學的投入力度。

開展小學體育教學需要依賴大量的體育教學器材設備以及匹配的體育場地，如此才能確保小學體育教學目標得以順利實現(xiàn)。因此。我國需要深入落實相關的體育教學政策，在小學體育教學方面，加大財政方面的投入力度，從物質(zhì)層面保障小學體育教學的穩(wěn)定高效開展。而校方也需要需要積極發(fā)掘社會的體育教育資源，為小學生的體育教學提供充足的體育教學資源。

6.積極完善當前的小學體育評價機制。

傳統(tǒng)模式下的體育考核評價機制，會很大程度上打擊小學生在體育運動方面的自尊心，久而久之，使得學生產(chǎn)生排斥體育鍛煉的情緒和心理，這與開展小學體育教學的初衷相違背。有效的考核評價機制，能夠充分的認可小學生在體育方面的參與程度、課堂表現(xiàn)以及技術成績，提升小學生對于體育教學的積極性，通過開展體育鍛煉，能夠讓小學生獲得成就感與滿足感。所以小學體育教師在開展體育教學的過程中，需要始終都堅持以人為本，要按照不同小學生各自具有的特點，結(jié)合不同學生之間所存在的個性差異，公平的評價每一位小學生。小學體育教師要有機結(jié)合體育的終結(jié)性評價和過程性評價方式，充分的考慮小學生在體育鍛煉過程中所付出的努力，確?？荚u的結(jié)果更加的合理與公平。

四、總結(jié)

無論是小學的總體教學還是開展素質(zhì)教育，小學體育教學都處于非常重要的地位。小學體育教學除了要幫助小學生可以在小學階段健康和快樂的成長，幫助小學生逐漸形成積極接受挑戰(zhàn)的心態(tài)之外，還能夠深入挖掘小學生的運動潛能，從而可以更加喜愛體育鍛煉，通過體育鍛煉培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)與優(yōu)秀的品格，更好的促進小學生學業(yè)水平的提高。當前小學體育教學存在體育教材、教學觀念陳舊、不注重訓練小學生的基本功、教學方式過于單一、缺乏完善的體育教學場地以及缺乏完善的體育評價模式，針對此情況，要多元化角度開發(fā)小學體育教材，積極融合道德品質(zhì)教育、及時更新小學體育教學觀念、加強對小學生體育基本功的教學訓練、改進當前的小學體育教學方式、政府方面加強對于小學體育教學的投入力度、積極完善當前的小學體育評價機制。小學體育教學本身涉及多個方面，其作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要我們深入鉆研，積極發(fā)揚當前小學體育教學所存在的優(yōu)點，并對其中存在的不足及時改進，注重不斷提升小學體育教學的質(zhì)量，落實素質(zhì)教育工作，用自己的努力更好地促進小學體育教學事業(yè)的發(fā)展，提升小學生的綜合素質(zhì)水平，為社會主義的建設發(fā)展不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

致謝：

完成了這篇論文之時，最深的感觸就是時間緊張，專業(yè)知識很是缺乏，在此感謝幫助過我的人，沒有他們的幫助，我是不可能順利完成論文的。特別是感謝指導老師在完成整個畢業(yè)論文的過程中，給予我悉心的指導和幫助。老師的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、勤奮的工作作風、平易近人的處世風范，給我留下了深刻的印象，將會在我今后的學習和生活中時刻影響我。值此論文完稿之際，特此向老師致以衷心的感謝！同時，也感謝各位評審老師在百忙之中抽出寶貴時間來審閱我的論文，謝謝各位老師的指導。

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