徐占錳

摘要：合作學(xué)習(xí)是新課改基本理念之一，是教學(xué)中在一定的條件下，一定的環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方法方式的改變，是指以小組形式或者團(tuán)隊(duì)的形式，大家通過親自動手分工合作，相互配合的來完成一項(xiàng)課題或者一些知識的學(xué)習(xí)，效果是很不錯(cuò)的。我們的學(xué)生可以做到合作，民主，能夠有著既有合作又有競爭的學(xué)習(xí)氛圍，開闊了學(xué)生視野，培養(yǎng)了合作意識，鍛煉了合作能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)；合作意識；合作能力

課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在成為我們教學(xué)的主要形式之一，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識，鍛煉了學(xué)生們的合作能力，讓學(xué)生清楚了合作的方式和策略，對學(xué)生的未來發(fā)展極為有利，是不可或缺的學(xué)習(xí)方式之一?，F(xiàn)代社會是一個(gè)既有競爭又有合作的社會，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作能力是非常重要的。

一、合作形式很重要：

（一）在合作學(xué)習(xí)的過程中加以討論，把學(xué)生的參與度提到最高，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的是小組合作，組內(nèi)成員要控制在4─6人是最合適的，不能夠太多，多了會出現(xiàn)很多弊病，老師看不到，糾正不了，效果就會大打折扣，再就是注意盡可能要做到組與組之間的學(xué)生素質(zhì)基本一致，組內(nèi)要做到層次分明，優(yōu)劣合理，做好搭配工作。這樣才能組與組之間能夠相互競爭，一爭高下，小組之內(nèi)能夠做到相互幫助，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)能夠在相應(yīng)的層次學(xué)的最好，也有一些適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，這樣的學(xué)習(xí)既發(fā)揮了集體的力量和優(yōu)勢，也調(diào)動了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了合作意識，又鍛煉了合作能力，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法和方式。所以我們的教材和所有的教學(xué)資源給了學(xué)生很多的能夠被我們教師和學(xué)生利用的教學(xué)資源，就給我們的教和學(xué)提供了活水，我們再去引導(dǎo)學(xué)生去用什么方式去學(xué)習(xí)，去探討問題，分析問題，綜合解決問題，在合作中探索我們要學(xué)習(xí)的知識。

（二）合作能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。數(shù)學(xué)課堂的習(xí)題是少不了的，但是不能使機(jī)械的重復(fù)的訓(xùn)練一些簡單的，沒有思考性的習(xí)題，創(chuàng)新性，探究性，開放性的習(xí)題越來越多，是鍛煉學(xué)生們合作意識和能力的絕好機(jī)會。比如有一道題是這樣的，一輛汽車上原來有5x—4人，走到一站后下去了9—2x人，問原來汽車上有多少人，這是一個(gè)考察能力的一類題，學(xué)生可以合作，探究，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的思維積極性，在合作中開拓視野，培養(yǎng)了合作的能力，也會記憶深刻，善于交流，為學(xué)生們創(chuàng)造了自主、合作學(xué)習(xí)的一片發(fā)揮自我價(jià)值的世界。在我們的教學(xué)過程中總會有一些不盡人意的地方，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況千差萬別，有的學(xué)生一看就會，一學(xué)就通，有的學(xué)生一知半解，有的學(xué)生不求甚解，不仔細(xì)專研，水過地皮濕，所以我們就得給他們創(chuàng)造合適的教學(xué)方法，為我們的小組教學(xué)打下基礎(chǔ)，有了用武之地，做到學(xué)生之間的相互合作，相互交流，一個(gè)人一個(gè)思想，兩個(gè)人就是兩個(gè)思想，多個(gè)人就會有多種思想，開闊了學(xué)生的思維，得到了一些啟迪，培養(yǎng)了他們合作練習(xí)的意識。

二、怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)：

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境：數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，更加有趣和實(shí)用，更加容易讓學(xué)生去接受。所以我們要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些生活情境，開展小組學(xué)習(xí)活動，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加深了多所學(xué)知識的理解。

（二）明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)：每一章每一節(jié)課都有著詳細(xì)的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，首先要做到的是告訴孩子們?nèi)蝿?wù)，有了問題，才能有合作的必要，這樣才是為習(xí)得知識的前提，不能糊理又糊涂的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，目標(biāo)，效果，評價(jià)結(jié)果，才算一堂完整的教學(xué)課堂，效果會很好的。小組合作學(xué)習(xí)開展得有序、有效，共同參與，人人都有事可做。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以避免小組合作學(xué)習(xí)的盲目性，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

三、數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：

（一）在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，鍛煉了他們的合作能力，培養(yǎng)了集體主義精神，得到的是正確的競爭觀念競爭意識，在不同程度上都會有很大的提高和幫助。不單單是學(xué)得了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生們的價(jià)值觀。1、教師要學(xué)習(xí)合作理念，只有教師觀念轉(zhuǎn)變了，有了合作的能力和技巧，合作過程熟悉了，才能給學(xué)生指明道路，才不會誤導(dǎo)學(xué)生走歧路。所以教師的角色不能老是沒有變化，唯我獨(dú)尊，教書和育人同等重要，要給自己的角色重新定位，平等而又不是尊嚴(yán)和嚴(yán)師。老是在自己的教學(xué)中要做合作者，促進(jìn)者，幫助者，激勵(lì)者。鼓勵(lì)學(xué)生善于質(zhì)疑，善于多重思維，不過多的干預(yù)學(xué)生的合作過程，要善于指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予幫助。

（二）優(yōu)化組合，強(qiáng)化合作：合作小組的成員的搭配應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力、性別、興趣愛好、家庭背景進(jìn)行。一般4—6人一組，盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠相互取長補(bǔ)短，使組內(nèi)成員之間具有一定的差異性和互補(bǔ)性，保證小組競爭的公平性，即遵循“組內(nèi)異質(zhì)”原則，形成互補(bǔ)，從而使小組活動有更多、更豐富的信息輸入輸出，可以激發(fā)更多的觀點(diǎn)，使全班形成更深入，更全面的認(rèn)識。組建好的合作交流學(xué)習(xí)小組間力求均衡，無明顯差異，便于公平競爭，體現(xiàn)“組間同質(zhì)”的原則。重視學(xué)習(xí)小組“領(lǐng)頭雁”的培養(yǎng)。這“領(lǐng)頭雁”必須具有多方面的素質(zhì)，學(xué)習(xí)要優(yōu)秀，責(zé)任心要強(qiáng)，并能管住自己，而且樂于助人，善于傾聽別人的意見，有一定的組織能力。

在小組選出自制力較強(qiáng)、組織能力較好的同學(xué)為小組長后，對小組長進(jìn)行“崗前培訓(xùn)”，使其清楚小組長的職責(zé)，帶領(lǐng)小組進(jìn)入角色，開展合作，增強(qiáng)小組競爭力。組長負(fù)責(zé)小組的合作交流組織、檢查監(jiān)督、表揚(yáng)批評等，讓學(xué)生管理學(xué)生，把權(quán)利下放，有助于學(xué)生間的交流，有利于小組合作交流的順利開展。

（三）鍛煉孩子們的社交技能?，F(xiàn)在的孩子們大多都是獨(dú)生子女，在家里是小皇帝，沒有兄弟姐妹，家長們都在嬌慣著，沒有和別人合作交流的機(jī)會，沒有社交的基礎(chǔ)和條件，所以我們的教學(xué)任務(wù)不光是知識的教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的社交能力也是我們的任務(wù)之一，是我們不能推脫的責(zé)任，所以導(dǎo)致合作交流學(xué)習(xí)小組解體或?qū)W習(xí)不能順利進(jìn)行的主要原因就是小組成員不會合作交流，學(xué)生不合作的原因往往也不是學(xué)生缺乏合作交流的愿望，而是學(xué)生缺乏合作交流的方法——社交技能。所以教師最好在傳授知識的同時(shí)教學(xué)生掌握必要的社會技能。例如：將組內(nèi)成員明確分工，運(yùn)用手勢發(fā)揮管理作用，同時(shí)使學(xué)生參與管理過程，如何傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣，自己認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，敢于把自己的探索發(fā)現(xiàn)過程用語言表達(dá)出來等等。