楊彩芬

摘要：思維導(dǎo)圖教學(xué)法利用多種可視的思維導(dǎo)圖，形象地把要講授的內(nèi)容展示出來，從而使知識結(jié)構(gòu)化、邏輯化，也改變學(xué)生的認(rèn)知方式，使企業(yè)財務(wù)會計課不再枯燥，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力和記憶能力，更快更有效地進行課本知識的傳授，促進教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。本文以“原材料”教學(xué)點為例，將多種思維導(dǎo)圖同時用到技工教育企業(yè)會計課程教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 技工教育 企業(yè)會計 原材料

一、思維導(dǎo)圖教學(xué)法的定義

思維導(dǎo)圖是表達發(fā)散性思維的有效的圖形工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，用關(guān)鍵字詞、圖畫、數(shù)字、連線、色彩等把我們大腦中的思維以帶順序標(biāo)號的樹狀結(jié)構(gòu)表達出來。思維導(dǎo)圖具有表達直觀、通俗易懂、濃縮知識的特點，所以能幫助我們記憶，增進我們的創(chuàng)造力，也讓學(xué)習(xí)變得更輕松有趣。

所謂思維導(dǎo)圖教學(xué)法，就是在教學(xué)過程中采用思維導(dǎo)圖進行課教，利用多種可視的思維導(dǎo)圖把要講授的內(nèi)容形象地展示出來，從而使知識結(jié)構(gòu)化、邏輯化，也改變學(xué)生的認(rèn)知方式，使企業(yè)財務(wù)會計課不再枯燥，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的理解能力和記憶能力，更快更有效地進行課本知識的傳授，促進教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。

二、思維導(dǎo)圖教學(xué)法的優(yōu)勢

1.思維導(dǎo)圖式教學(xué)彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足

思維導(dǎo)圖式教學(xué)從節(jié)省時間、突出重點難點、建構(gòu)教學(xué)框架三方面來促進教師認(rèn)知，達到知識結(jié)構(gòu)化，讓整個教學(xué)思維處在同一個全景圖內(nèi)。在教育過程中，“思維導(dǎo)圖”通過圖畫的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，在表現(xiàn)形式上就可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，有效提高學(xué)習(xí)效率。特別是對技工教育學(xué)生而言，圖像和顏色的吸引力遠遠大于文字。

2.思維導(dǎo)圖式教學(xué)讓學(xué)習(xí)變得簡單易記

思維導(dǎo)圖式教學(xué)不僅有利于教師的教學(xué)，可提高教學(xué)效率，而且可幫助學(xué)生合理做筆記。思維導(dǎo)圖只需要記錄教學(xué)內(nèi)容中相關(guān)的關(guān)鍵詞。因為有顯眼的關(guān)鍵詞，思維導(dǎo)圖容易突出重點難點，有利于學(xué)生快速記憶，且保持時間相對長久，加上教師的講解，學(xué)生可更好地內(nèi)化吸收。

三、思維導(dǎo)圖教學(xué)法在會計教學(xué)中的運用

以中等職業(yè)教育教材《企業(yè)會計》第四章第二節(jié)“原材料”為例。

1.教學(xué)前，利用思維導(dǎo)圖，輕松備課

備課時可采用手工或者計算軟件版進行思維導(dǎo)圖的繪制。手工繪制可以提高教學(xué)前的記憶效果，但花費時間長，不易修改，所以建議使用計算機軟件進行繪圖。在繪圖時，使用不同的顏色把不同的知識點從中心發(fā)散出來，形成自然結(jié)構(gòu)，便于理清思路、抓住重點難點，同時能把握授課時間（見圖1）。

2.教學(xué)中，巧用3種思維導(dǎo)圖，讓思路更清晰

在課堂教學(xué)時，要靈活巧妙地使用思維導(dǎo)圖。我們可以把整個思維導(dǎo)圖看作一個靶子，中心主題比作靶子的圓心，那么次主題及由其延伸的細節(jié)則可看作以主課題為圓心的同心圓，將知識點一環(huán)套一環(huán)依次羅列開來，主次可辨，思路清晰明朗。思維導(dǎo)圖不但幫助教師把教材重點和難點講清楚了，而且能給學(xué)生深刻的影響和思維的啟迪。教師也可以布置學(xué)生完成思維導(dǎo)圖作品，通過學(xué)生的作品，了解學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的理解和認(rèn)識程度，從而針對學(xué)生存在的共性問題做出相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。這樣不但能關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且使整體教學(xué)質(zhì)量得到提高，再加上關(guān)鍵字的使用，刺激學(xué)生在做筆記的時使思考要點，使枯燥的理論講解變得有聲有色，更能調(diào)動學(xué)生積極性，認(rèn)真傾聽講課。

（1）利用展開式思維導(dǎo)圖進入課題的學(xué)習(xí)（見圖2）。

（2）利用組合式思維導(dǎo)圖引入核算方法的學(xué)習(xí)（見圖3）。

（3）利用樹狀式思維導(dǎo)圖進入核算過程的學(xué)習(xí)?！霸牧稀笨梢园础皩嶋H成本法”核算，也可以按“計劃成本法”核算。但在學(xué)習(xí)中，我們要求學(xué)生兩種方法都必須掌握。為使學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，教師要積極鼓勵每個小組派代表將繪制填充好的思維導(dǎo)圖上臺講解思路。同時，教師可以利用樹狀式思維導(dǎo)圖將“原材料”的兩種核算方法分別進行歸納、標(biāo)出關(guān)鍵詞、評講知識點。在評講中，教師緊緊扣住思維導(dǎo)圖的要素，采用各種活潑靈活的思維導(dǎo)圖教學(xué)手法，既要講清楚教材重點和難點，又在師生的思維互動中促進思維和智慧的生成。

四、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程需要把握的事項

1.培養(yǎng)學(xué)生針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容利用不同的思維導(dǎo)圖風(fēng)格

讓學(xué)生把思維導(dǎo)圖作為一種創(chuàng)造性的表達方式，也是有效的記筆記的方法，相當(dāng)于用最簡單的方法（畫圖）來將自己的想法用各種不同形式“畫出來”，可以把一串枯燥的會計信息變成彩色、易記的、有組織性的圖。

2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想相關(guān)知識點

在整理和繪制思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生會不斷有新發(fā)現(xiàn)。這時要激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高探究新事物的能力，把學(xué)習(xí)變成一種樂趣，而且從中查找關(guān)鍵字和核心內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生對所學(xué)知識加以深化。