孫崗

摘要：目前，很多小學(xué)生的動(dòng)手操作能力相對(duì)較差，而且其創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)也相對(duì)較為薄弱。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，進(jìn)而有效地提高活動(dòng)的效果，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面貫徹與落實(shí)，更好地順應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代的發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要探討了信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，希望可以為各位相關(guān)教育工作者提供一定的啟發(fā)與借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 全面發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著新課改的深化開(kāi)展，使得小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程隨之產(chǎn)生。這個(gè)課程的教學(xué)目的即為能夠有效地推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供有效融合的機(jī)會(huì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。為了提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效性，提高課程的設(shè)計(jì)水平，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用。

一、構(gòu)建數(shù)字化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系統(tǒng)

目前，伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，也使得課程教學(xué)的模式更加的多樣化，課程的傳播渠道更加的豐富。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)中，教師要積極地利用信息技術(shù)構(gòu)建完善的數(shù)字化課程系統(tǒng)，進(jìn)而全面提升課程的數(shù)字化以及智能化水平。學(xué)校要構(gòu)建完善的課程平臺(tái)系統(tǒng)，在網(wǎng)站中加入主題活動(dòng)內(nèi)容與各種教和學(xué)的資源等，要積極地開(kāi)發(fā)各種基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)資料、以及智能評(píng)價(jià)和反饋工具等。例如，學(xué)校可以有效地發(fā)揮數(shù)字化課程系統(tǒng)的作用，全面地提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以及教學(xué)活動(dòng)的信息化、智能化以及數(shù)字化水平；學(xué)?？梢苑e極地研發(fā)出面向?qū)W生的方法指導(dǎo)微課，要實(shí)現(xiàn)對(duì)各種有關(guān)APP程序的有效整合，合理地利用智能手機(jī)的定位以及資源查詢(xún)等諸多功能，對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程進(jìn)行全面的記錄與跟蹤，為學(xué)生的研究探索與學(xué)習(xí)實(shí)踐提供有力的幫助。要實(shí)現(xiàn)對(duì)智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)的優(yōu)化與完善，要合理地反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的研究數(shù)據(jù)與結(jié)論；要對(duì)學(xué)校內(nèi)部的各種軟、硬件系統(tǒng)進(jìn)行不斷的完善與優(yōu)化，要為教師提供更多的數(shù)字化信息采集和處理工具，例如iPad與數(shù)碼相機(jī)等，從而為教學(xué)活動(dòng)提供更多的設(shè)備支持，便于教學(xué)工作的高效、順利開(kāi)展。要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際狀況為學(xué)生配備更加齊全的數(shù)字工具，從而便于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)以及其野外考察、實(shí)踐研究等各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

二、優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)方法

對(duì)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程而言，其有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，往往是將特定的主題作為框架，然后設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上積極地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。其必須要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成戶(hù)外的考察實(shí)踐以及研究活動(dòng)。要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生獲得更加豐富的戶(hù)外生活體驗(yàn)，使其能夠掌握對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)以及制作方法，可以幫助學(xué)生完成調(diào)查研究工作。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)最終幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的內(nèi)化與靈活應(yīng)用。學(xué)校要努力提升實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的信息化水平，要充分發(fā)揮信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的作用，借助于其數(shù)字化存儲(chǔ)以及大數(shù)據(jù)、場(chǎng)景模擬等諸多優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更多新穎、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)方式，從而幫助學(xué)生獲得更加豐富的深度體驗(yàn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決與分析能力。教師可以借助于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)比較相近的網(wǎng)絡(luò)虛擬情境以及活動(dòng)空間。要為學(xué)生配備數(shù)字影像工具以及各種數(shù)字化文件系統(tǒng)，進(jìn)而為學(xué)生的自主探究與相互協(xié)作提供有利的條件。除此以外，也要積極地借助于高速寬帶網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生設(shè)計(jì)更多的跨區(qū)域與跨校域的互動(dòng)合作項(xiàng)目，從而引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)某一主題積極地共同開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)以及研究，有效地打破時(shí)間與空間的限制，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升學(xué)生的科學(xué)研究精神。

三、科學(xué)合理整合各種教學(xué)資源

為了能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐課程的科學(xué)合理設(shè)計(jì)，那么就必須要充分利用各種數(shù)字資源。當(dāng)前，我國(guó)也經(jīng)過(guò)多年的努力逐漸形成了基礎(chǔ)教育數(shù)字化教學(xué)資源體系，這使得資源更加的優(yōu)質(zhì)化以及精確化。并且對(duì)市場(chǎng)資源進(jìn)行了合理的分配，能夠讓師生自主地對(duì)資源進(jìn)行選擇，有效地開(kāi)發(fā)各種有利資源。然而，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面，還存在教學(xué)資源不夠豐富的狀況。通常狀況下，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要場(chǎng)所之一應(yīng)該是展覽館以及博物館等，然而小學(xué)生并不適合在這些場(chǎng)所開(kāi)展活動(dòng)。所以，當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育部門(mén)就要積極地和這些公共服務(wù)主體合作，建立完善的數(shù)字展覽館與數(shù)字博物館，進(jìn)而為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展提供豐富的資源。除此以外，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程而言，其也有著顯著的校本特點(diǎn)，所以，在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校要組織教師隊(duì)伍積極地開(kāi)發(fā)各種校本特色資源。要構(gòu)建有著校本特色的完善的綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種有效資源的積累，充分利用學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中所形成的活動(dòng)過(guò)程資料及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品等，要對(duì)這些資料進(jìn)行妥善的保存。

總而言之，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中合理地運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，應(yīng)在此門(mén)課程的實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的科學(xué)合理運(yùn)用，進(jìn)而全面提升小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)水平，確保各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

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（作者單位：江蘇省蘇州市高新區(qū)金色小學(xué)校）