陳敏

【摘要】 數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，其中不僅能夠完美地體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值，還能夠展示數(shù)字之美、邏輯之美，教師在教學(xué)過程中必須要讓高中生們對(duì)數(shù)學(xué)之中的理性光輝進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地探索知識(shí)，挖掘數(shù)學(xué)之中隱藏的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，德育滲透是對(duì)知識(shí)的良好補(bǔ)充，本文中針對(duì)高中數(shù)學(xué)教育中的德育滲透展開探討，提出了具體的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 德育滲透 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-097-01

品德是我國自古以來就極為重視的教育方面，是社會(huì)上衡量一個(gè)人的標(biāo)桿，一個(gè)人的思想品德往往比他所具有的知識(shí)含量更加重要，因此德育一直在教育事業(yè)中處于重要的地位。高中數(shù)學(xué)老師的責(zé)任不僅僅是帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的各種知識(shí)，其更加重要的使命是培養(yǎng)學(xué)生樹立高尚的品德，讓同學(xué)們能夠成為遵紀(jì)守法的良好公民。教師要帶領(lǐng)他們確立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在數(shù)學(xué)教學(xué)中展開無形的德育滲透。

一、高中數(shù)學(xué)教育中德育滲透內(nèi)涵

（一）教學(xué)過程中的情感教育

高中生們長期面對(duì)著高考的巨大壓力，而數(shù)學(xué)又是在高考中占據(jù)重要地位的科目，在這種形勢(shì)下形成了高中數(shù)學(xué)教師們過分重視知識(shí)技巧的傳授，讓學(xué)生通過做大量習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的熟悉，而忽視了對(duì)于學(xué)生教學(xué)方法、教學(xué)理念以及品德的教育。在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的時(shí)候，絕對(duì)不能對(duì)德育滲透掉以輕心。學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)如今素質(zhì)教育的關(guān)鍵要求，是社會(huì)對(duì)人才衡量的重要標(biāo)尺，數(shù)學(xué)老師要不斷地探索與研究，利用講授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程展開德育滲透工作，既要教書育人，又要以德服人、以情動(dòng)人。很多高中生對(duì)數(shù)學(xué)存在畏懼心理，認(rèn)為自己對(duì)數(shù)學(xué)缺乏理解力，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而數(shù)學(xué)本身也非常強(qiáng)調(diào)邏輯思維水平，入門者會(huì)感到生動(dòng)有趣，沒有入門的學(xué)生則會(huì)覺得枯燥乏味。因此高中數(shù)學(xué)老師們要積極主動(dòng)地把德育同數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，大力開發(fā)出學(xué)生對(duì)于該課的潛在情感，用恰當(dāng)生動(dòng)的例子描繪復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論，這樣不經(jīng)能夠營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的積極情感。

情感德育的滲透可以通過以下幾種方式進(jìn)行：首先要求老師掌握滲透教育的藝術(shù)與技巧，數(shù)學(xué)老師必須將無形的教育融于有形的課堂之中，把德育滲透融入到教學(xué)中的各層環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接受潛移默化的指導(dǎo)。再者則要求老師掌握激勵(lì)教育的藝術(shù)與技巧，高中生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味，那么老師就可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣地情境，列舉活潑形象的例子，用自由輕松的氛圍對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂加以點(diǎn)綴，讓學(xué)生們能夠插上想象的翅膀，讓課堂迸射出智慧的火花。將抽象化為具象，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，大大激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。最后要求老師掌握交流的藝術(shù)與技巧，老師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，用恰如其分的語言對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，幫助其建立自信心等良好品質(zhì)，另外還應(yīng)該促進(jìn)高中生們開展合作交流活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂中能夠充分表現(xiàn)自我，在共同討論中取長補(bǔ)短，最終得到全方面的發(fā)展和提高。

例如在教授《三角恒等變化》的相關(guān)課程時(shí)，我在備課階段進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索了很多課外知識(shí)背景類資料，并通過多媒體技術(shù)給同學(xué)們加以展示，以便幫助他們學(xué)習(xí)理解。我讓學(xué)生們根據(jù)自身對(duì)于三角變換原理以及應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)，并讓他們?cè)谡n堂上將自己的心得體會(huì)進(jìn)行交流，并給予認(rèn)可與肯定。在這種教育方式下無形中融入了德育的滲透，讓他們提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)建立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（二）教師的關(guān)愛是德育滲透的體現(xiàn)

高中數(shù)學(xué)老師不僅要提高自身對(duì)于數(shù)學(xué)的敏感度，不斷豐富自身的數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，用自身的人格和品行去打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生更加信任老師，并以老師為榜樣全面提高自己。關(guān)心學(xué)生是教師教育工作的內(nèi)容之一，這種呵護(hù)絕不是溺愛而是嚴(yán)格的管教。數(shù)學(xué)老師對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該大力贊揚(yáng)、給予肯定，讓他們能夠繼續(xù)保持并不斷進(jìn)步；而對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，老師則要用委婉的方式加以告知，并讓他們及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。

例如在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的德育教育。每個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解力不同，老師不能帶有有色眼鏡看待成績并不優(yōu)秀的同學(xué)，必須要根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)提出針對(duì)性的指導(dǎo)意見，幫助他們解決學(xué)習(xí)以及生活中遇到的難題。對(duì)于數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的同學(xué)，老師要不斷地鼓勵(lì)他們，但也要及時(shí)給以告誡，讓他們始終保持謙虛的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于一些個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，老師要理解他們特立獨(dú)行的心情，要用仁愛之心去感化他們，用耐心的勸導(dǎo)教育他們，用寬容的態(tài)度去包容他們。數(shù)學(xué)教師要為大家創(chuàng)造一個(gè)溫暖平等的集體環(huán)境，讓每個(gè)人都能夠在班級(jí)中找到自己情感的歸宿。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的策略

數(shù)學(xué)老師要通過不同的方式展示數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生真實(shí)感受到科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一，可以通過巧妙有趣的語言幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活具有重要的作用，可以有效提高人類的生活品質(zhì)與生活效率。例如在學(xué)習(xí)《三視圖》一課時(shí)，通過數(shù)學(xué)內(nèi)容的講解則可以讓學(xué)生掌握生活在觀察事物的基本方法，最終幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、總結(jié)

德育要求學(xué)生要能夠全面發(fā)展，掌握內(nèi)容豐富的知識(shí)只是人類發(fā)展的基本內(nèi)容，更重要的核心則在于成為一個(gè)擁有完善品格的人。現(xiàn)如今的教育理念必須要以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心成員，目的是為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的新型人才。數(shù)學(xué)老師在高中課堂中對(duì)知識(shí)進(jìn)行論證與解析過程中，要同時(shí)注重德育地滲透工作，對(duì)學(xué)生們達(dá)到潛移默化地教育效果，讓他們?yōu)榻窈笊鐣?huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]劉詠梅，劉軍，廖云兒.關(guān)于數(shù)學(xué)文化的幾個(gè)問題的哲學(xué)思考[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào).2009（02）.

[3]李吉會(huì).如何評(píng)價(jià)情感、態(tài)度和價(jià)值觀[J].教育科學(xué)研究.2006（02）.