韋頡

摘要：在教育信息化程度不斷加深的今天，不同形式的教學(xué)資源都得到了充分的運(yùn)用，這不僅可以極大地滿(mǎn)足教學(xué)的需求，同時(shí)，還可以豐富教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師可以借助各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，媒體資源的運(yùn)用可以幫助教師有效地改善教學(xué)中的不足。

關(guān)鍵詞：素材；教學(xué)效率；閱讀量

在現(xiàn)代信息社會(huì)中，手機(jī)、電視、報(bào)刊、網(wǎng)站、微博、微信上形形色色的新聞信息充盈著社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。初中語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，除了讓學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本語(yǔ)文技能之外，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用新聞資源完善自我、發(fā)展自我。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用新聞資源，可以開(kāi)闊語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)文教學(xué)方式的靈活性?；谛侣勝Y源的價(jià)值，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔姓Z(yǔ)文課堂中新聞資源的有效運(yùn)用。

一、運(yùn)用現(xiàn)代媒體資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息的更替更為快速，渠道也逐漸豐富。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要使學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐，教師需要將現(xiàn)代信息交流的媒體運(yùn)用到教學(xué)中，例如電視、電影、新聞、網(wǎng)絡(luò)這些對(duì)學(xué)生的生活起著重要作用的信息交流媒介。特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及，使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的攝取豐富多樣，成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。因此，教師要合理運(yùn)用這些資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。例如，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)的《口技》一課時(shí)，僅憑課本的描述難以具體形象地展現(xiàn)口技帶給人的震撼場(chǎng)景，這時(shí)學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜索口技表演的視頻、音頻資料，通過(guò)具體地感知，從而對(duì)口技產(chǎn)生更為真切的體會(huì)。然后，可以開(kāi)展表演比賽，讓學(xué)生通過(guò)表演，切身體會(huì)表演口技的難度和趣味，加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、網(wǎng)絡(luò)資源

我認(rèn)為，由于新時(shí)代人們對(duì)于信息接收的必要性，越來(lái)越多的群體都能主動(dòng)積極利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，而網(wǎng)絡(luò)也確實(shí)滿(mǎn)足了一大批群體在知識(shí)方面的要求。

在教師方面。其一，教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找各種與語(yǔ)文課程相配套的資源，例如：教案、音頻播放、視頻播放、圖片、語(yǔ)文小故事等；其二，教師們充分利用網(wǎng)絡(luò)作用，相互交流，相互促進(jìn)，同時(shí)，他們也經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)起各種教學(xué)組織，從而提高教師們的教學(xué)技巧，增強(qiáng)師資隊(duì)伍；另外，無(wú)論是從上級(jí)的我國(guó)國(guó)家教育部而言，還是下到我們每個(gè)學(xué)校，他們都通過(guò)建設(shè)網(wǎng)站的方式，公開(kāi)負(fù)責(zé)合理地管理各自的部門(mén)及教師。當(dāng)然，除此之外，還有很多教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)不斷加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)資源的挖掘與利用的。

在學(xué)生方面。第一，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解老師布置的語(yǔ)文作業(yè)，并且在網(wǎng)上及時(shí)地完成，從而大大提高他們的作業(yè)效應(yīng)；第二，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)，將不懂的問(wèn)題及時(shí)反映；第三，學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，可以積極地去搜索各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)能力，增加自己的語(yǔ)文課外知識(shí)。

在學(xué)生家長(zhǎng)方面。我認(rèn)為最主要的是，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與教師溝通，從而在第一時(shí)間了解學(xué)生情況，達(dá)到與教師共同管理好學(xué)生的效果。當(dāng)然，學(xué)生家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己在語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)上的知識(shí)能力。

三、新聞資源

（一）在課堂導(dǎo)入中引用新聞資源

課堂導(dǎo)入是一門(mén)精湛的教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)活動(dòng)中有著很高的地位。從課堂教學(xué)活動(dòng)的角度來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入如同一扇引領(lǐng)學(xué)生走入知識(shí)殿堂的大門(mén)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該擁有開(kāi)啟知識(shí)殿堂大門(mén)的能力，設(shè)計(jì)好的課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。這就需要課堂導(dǎo)入結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀細(xì)致地開(kāi)展，與每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成自主探究知識(shí)的好習(xí)慣。而新聞素材具有形式多樣化、內(nèi)容豐富的特征，能在第一時(shí)間內(nèi)牢牢抓住學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)融入到課堂教學(xué)活動(dòng)的軌道之中。因此教師可以采用新聞素材來(lái)設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入，以發(fā)揮課堂導(dǎo)入對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極效果。

（二）在寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用新聞素材培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要部分，豐富學(xué)生的知識(shí)面、拓展學(xué)生的寫(xiě)作素材，這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的必要途徑。新聞報(bào)道素材，就是記者用提煉、精選、濃縮的方式，加工生活資料和生活事件。教師如果在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞素材，能有效拓展學(xué)生的生活圈子，把視野由教科書(shū)轉(zhuǎn)向豐富又廣闊的社會(huì)，這對(duì)豐富學(xué)生的作文寫(xiě)作素材、活躍思維是非常有益處的。通過(guò)新聞素材，還可以引導(dǎo)學(xué)生多維思考問(wèn)題的能力，拉近學(xué)生與時(shí)空、與豐富多彩世界的距離，提高學(xué)生對(duì)新事物的關(guān)注程度，培養(yǎng)深層次探究新知識(shí)、吸收新知識(shí)的分析能力。新聞素材在作文中運(yùn)用，可以令學(xué)生的寫(xiě)作更加大氣、有深度，避免稚嫩的“學(xué)生腔”，引導(dǎo)形成新聞文風(fēng)特有的清新、簡(jiǎn)潔、明快的寫(xiě)作風(fēng)格，從而面對(duì)任何主題的寫(xiě)作內(nèi)容。在文字寫(xiě)作風(fēng)格上，洋溢著清新的氣息。在寫(xiě)作過(guò)程中表達(dá)真實(shí)情感方面，采用新聞案例，能用真實(shí)事件去打動(dòng)人、感染人，最終達(dá)到提高寫(xiě)作能力的目的。

四、影視資源

在影視資源較為繁雜的今天，大多數(shù)影視劇都在原著的基礎(chǔ)上進(jìn)行了些許調(diào)整。因此，為了確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，語(yǔ)文教師運(yùn)在借助影視資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須通過(guò)個(gè)人的分析來(lái)辨明影視資源中的精華與糟粕，看看所選擇的影視資源是否存在過(guò)于偏激、粗俗的詞匯。在具體的講解中，教師可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行影視資源的鑒賞，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，以便于影視資源在教學(xué)中更好地發(fā)揮其作用。另外，在學(xué)生觀看完畢之后，教師可以給予學(xué)生探討的時(shí)間，并讓學(xué)生寫(xiě)出觀后感。總之，教師要合理地控制學(xué)生的觀看時(shí)間，要以教材為主線(xiàn)，確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。此外，教師要杜絕過(guò)度使用影視資源的現(xiàn)象出現(xiàn)，有意識(shí)地幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的背景下，教學(xué)工作者必須全面地進(jìn)行教學(xué)意識(shí)的調(diào)整與教學(xué)方法的改進(jìn)。教師必須靈活地使用多媒體影視資源，全面促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。這樣，語(yǔ)文教學(xué)才能培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。