王婷婷

摘要：在新課程改革下，作為音樂教師的我們要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，要立足于音樂教材，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建多樣化的教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂基本知識技能的同時，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)；價值

音樂作為人類最古老、最具有感染力的藝術(shù)形式之一，其存在的價值不是要將所有的學(xué)生培養(yǎng)成音樂家、歌唱家，也不是要讓每個學(xué)生都擁有動人的歌喉，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中得到美的熏陶，讓學(xué)生在鑒賞中感受詞曲者在音樂中賦予的情感，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，使學(xué)生在輕松愉快的音樂課堂中獲得美的享受。本文從以下幾個方面入手，對如何發(fā)揮小學(xué)音樂教學(xué)的價值進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在高效音樂課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、影響音樂教學(xué)價值展現(xiàn)的因素

小學(xué)音樂作為素質(zhì)教育下不可缺少的一門學(xué)科，其價值是否能夠最大化實(shí)現(xiàn)對學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中有諸多因素直接或間接地影響著音樂價值的實(shí)現(xiàn)，嚴(yán)重不利于音樂教學(xué)價值的順利實(shí)現(xiàn)。因此，首先就從以下幾個方面入手，簡單概述以下影響音樂教學(xué)價值實(shí)現(xiàn)的因素。

（一）教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

在部分學(xué)校，并沒有專門的音樂教師，班主任一人兼多職，音樂的唯一教學(xué)目的就是教學(xué)生“唱”，詞譜都是不學(xué)的。這樣的過程是嚴(yán)重不利于音樂價值的實(shí)現(xiàn)的。

（二）學(xué)習(xí)活動單一

在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生一直都是在處在模仿的過程中，模仿相關(guān)的音頻、模仿老師等等，只要能夠?qū)W會“唱”就可以，常常忽視聆聽的價值、鑒賞的價值等等，嚴(yán)重不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

以上兩個因素是影響音樂價值能否順利實(shí)現(xiàn)的重要因素，因此，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，從多角度入手，以確保音樂課程價值能夠有效的實(shí)現(xiàn)。

二、如何實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)價值最大化

（一）借助音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

“良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。”這是小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)所指出來的，可見，鑒賞能力的培養(yǎng)不僅能夠展現(xiàn)音樂教學(xué)的價值，提高學(xué)生感受美的能力，而且對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，在音樂教學(xué)過程中，我們要鼓勵學(xué)生在音樂鑒賞中獲得美的體驗。

例如：在教學(xué)《小鳥請到這里來》時，為了提高學(xué)生的鑒賞能力和聆聽能力，在授課的時候，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了歌曲，然后讓學(xué)生用心去聽，去感受旋律中的那份愉快的心情，同時，我還引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，進(jìn)而使學(xué)生在鑒賞中熟悉歌曲的旋律以及歌詞的中心思想，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且，對音樂課堂價值的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

（二）借助音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的德育水平

德育教育是素質(zhì)教育下的重要組成部分，在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的德育水平不僅能夠讓學(xué)生深刻地體會文本的中心思想，而且，對學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，在音樂教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂中所蘊(yùn)含的思想情感。

還以《小鳥請到這里來》為例，除了要讓學(xué)生以輕松、愉快的情緒去演唱這首歌曲之外，我還引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際生活進(jìn)行對比，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的思想情操，使學(xué)生樹立起正確的道德素養(yǎng)。

又如：在教學(xué)《唱臉譜》時，在簡單的教授基本的音樂知識之后，我借助多媒體向?qū)W生展示了各種臉譜，并鼓勵學(xué)生談?wù)勛约簩δ樧V和京劇的認(rèn)識，之后，我還借助多媒體向?qū)W生展示了“變臉”，讓學(xué)生在直觀形象的視頻沖擊下找到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，同時，也讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)而，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國戲曲藝術(shù)的情感，也為學(xué)生良好的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）借助音樂教學(xué)提高學(xué)生的應(yīng)用能力

隨著社會的不斷發(fā)展，單一的教學(xué)讓學(xué)生越來越找不到學(xué)習(xí)的樂趣，也不利于學(xué)生健全的發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育下，我們要更新觀念，要將音樂與繪畫、音樂與舞蹈相結(jié)合，這樣不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，而且，對學(xué)生綜合能力的提高也起著非常重要的作用。

例如：在教學(xué)《梅花》時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在授課的時候，我首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去想象這首詩描寫的景象，然后鼓勵學(xué)生將自己想象的梅花或者這首詩所表現(xiàn)的意境用筆畫出來。如：有學(xué)生依照著教材中畫的，有學(xué)生畫的是一堵墻上面的零星的幾只梅花等。這樣的過程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的個性，而且對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

除上述幾點(diǎn)之外，我們還可以借助音樂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、對音樂的節(jié)奏感、創(chuàng)新能力以及審美能力等等，這些都是音樂教學(xué)價值的具體體現(xiàn)，所以，作為新時期音樂教師的我們要深入挖掘教材，要促使學(xué)生在音樂的熏陶下獲得更大的發(fā)展空間。

在新課程改革下，作為音樂教師的我們要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，要立足于音樂教材，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建多樣化的教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂基本知識技能的同時，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。