梁水愛

摘要：經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的眼前當(dāng)下，信息化技術(shù)如同浪潮般涌向各個行業(yè)，促使現(xiàn)代社會環(huán)境與校園教學(xué)環(huán)境都發(fā)生相關(guān)變化改革。伴隨素質(zhì)教育理念提倡號召，學(xué)生自身內(nèi)心世界以及身心健康成長越來越受到重視，因而在開展進(jìn)行初中教育過程中應(yīng)當(dāng)足夠重視班主任的德育教育工作開展。如何有效提高德育教育工作的實(shí)效性是當(dāng)前初中班主任工作開展過程中面臨的主要棘手問題，本文就當(dāng)前初中班主任德育工作教學(xué)開展實(shí)際情況，結(jié)合相關(guān)教學(xué)范例以及教育經(jīng)驗積累，淺談提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對策，旨在推動促進(jìn)當(dāng)前初中德育教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育工作；實(shí)效；策略措施

過往傳統(tǒng)教學(xué)模式下促使諸多教育工作者在進(jìn)行開展教學(xué)工作中嚴(yán)重教條主義思想，這與當(dāng)前素質(zhì)教育理念提倡號召有所相悖。教師應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)前時代發(fā)展需求，端正自我對班主任叫德育教育工作的重要性及必要性的理解認(rèn)知，協(xié)和均衡調(diào)配學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)以及道德素養(yǎng)構(gòu)建。教師應(yīng)當(dāng)從初中學(xué)生所處年齡階段的身心特點(diǎn)出發(fā)，在切實(shí)了解掌握初中生個性化特征與叛逆心理的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生有效良好的相關(guān)德育教學(xué)，促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生自身身心素質(zhì)良好健康發(fā)展。

一、樹立正確德育教學(xué)觀念

由于受到過往傳統(tǒng)教育思想影響，當(dāng)下存在極大一部分班主任在進(jìn)行教學(xué)開展過程中，對于德育教學(xué)工作開展重視程度相對較低，錯誤片面地將教育工作開展重心放置于知識理論教學(xué)上，對于真切的德育工作進(jìn)展實(shí)效性不予關(guān)注。班主任順利開展德育工作重要前提與基礎(chǔ)是樹立正確德育教學(xué)觀念，進(jìn)而為自我德育工作開展進(jìn)行提供相關(guān)有效指導(dǎo)幫助。由此可以得出，教師在開展進(jìn)行初中教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對于當(dāng)前眼下社會發(fā)展及時代需求作出相關(guān)透徹剖析，嚴(yán)格遵循當(dāng)前新時代對初中德育工作教學(xué)開展的相關(guān)具體要求，切實(shí)考慮學(xué)生的真實(shí)實(shí)際需求。教師應(yīng)當(dāng)在加大對于德育工作教育開展的重視程度同時，良好的發(fā)動社會以及家庭對于學(xué)生的相關(guān)教育作用，發(fā)揮利用好德育工作具有全面性的優(yōu)勢特點(diǎn)，以當(dāng)前時代需求以及社會要求為主要教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，保證學(xué)生能夠在德育教學(xué)過程進(jìn)展中有所收獲。

二、設(shè)置合理德育教學(xué)開展目標(biāo)

合理設(shè)立目標(biāo)是對于一件事物開展成功與否的關(guān)鍵，設(shè)置合理的德育教學(xué)目標(biāo)，能夠有效推動班主任德育教育工作的順利進(jìn)行。班主任應(yīng)當(dāng)對實(shí)際班級教學(xué)開展情況，對于德育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)合理調(diào)整，使其高度的時效性與實(shí)效性得以充分彰顯。教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)開展過程中，提升強(qiáng)化自身對于初中德育工作開展的重視程度，將其有機(jī)融合在日常教育開展過程中，借助對學(xué)生的德育教學(xué)從而合理引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生的個人健康發(fā)展，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的自主探究能力以及價值判斷能力。教師還當(dāng)立足當(dāng)前學(xué)生所處年齡階段的心理特征進(jìn)行開展有所針對的德育教學(xué)工作，合理發(fā)揮德育教學(xué)自身作用，從而為學(xué)生健康教育與心理方面作出合理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的時代精神，幫助學(xué)生令其自身基本生活能力與相關(guān)素質(zhì)修養(yǎng)與當(dāng)下時代相匹配適應(yīng)，從而構(gòu)建良好道德風(fēng)貌來投入相關(guān)學(xué)習(xí)生活進(jìn)展之中。

三、開展多樣德育教學(xué)工作活動

興趣是最好的老師，有效提升當(dāng)前初中德育教學(xué)工作的實(shí)效性最好的辦法是合理激發(fā)學(xué)生的相關(guān)興趣。教師應(yīng)當(dāng)將德育活動開展進(jìn)行多樣化，利用開展多種多樣的德育活動的方式，促使學(xué)生潛移默化中提升強(qiáng)化自身德育素質(zhì)以及道德修養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生所處年齡階段的興趣愛好，借助利用初中生好奇心以及好玩心較強(qiáng)的心理特點(diǎn)來進(jìn)行相關(guān)德育教學(xué)開展，利用較為輕松化的方式在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行德育教學(xué)滲透。例如，教師可以在進(jìn)行開展德育教學(xué)過程中，通過組織學(xué)生開展進(jìn)行相關(guān)辯論賽以及演講比賽的形式，讓每一個學(xué)生都可以投入?yún)⑴c到活動過程中來，利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，極大限度發(fā)揮學(xué)生主觀能動性以及相關(guān)興趣的激發(fā)培養(yǎng)，促使學(xué)生在知識競爭過程中加深對德育教學(xué)的認(rèn)知理解。學(xué)生在參與相關(guān)德育教學(xué)工作活動過程中，有效激發(fā)強(qiáng)化自身活動參與積極性，可以利用這一展示平臺向大家展示自我，同時在具體實(shí)施開展過程中為師生以及學(xué)生之間的相互交流溝通創(chuàng)建良好機(jī)遇，為班級進(jìn)行教學(xué)開展構(gòu)建良好的與教學(xué)氛圍，強(qiáng)化提升班級凝聚力以及學(xué)生集體榮譽(yù)感，促使引導(dǎo)學(xué)生更為自覺自然的融入班級這一整體中來。

四、創(chuàng)新德育教學(xué)工作開展具體內(nèi)容

教師在實(shí)際初中德育教學(xué)工作開展過程中，應(yīng)當(dāng)切實(shí)緊密圍繞自我德育教學(xué)工作目標(biāo)，針對具體的工作內(nèi)容大膽開展進(jìn)行相關(guān)改革創(chuàng)新，促使自我工作開展，進(jìn)行更加具有豐富性以及拓展性。教師在實(shí)際開展過程中，應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)以學(xué)生為教學(xué)主體的素質(zhì)教育理念，時刻以學(xué)生的性格特點(diǎn)以及實(shí)際發(fā)展需求作為教學(xué)開展的出發(fā)點(diǎn)。對于學(xué)生的身心健康發(fā)展進(jìn)行合理充分引導(dǎo)，是當(dāng)前初中德育教育工作的主要內(nèi)容，班主任在平時開展日常教學(xué)工作過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生給予關(guān)注與關(guān)心，近距離了解學(xué)生在日常生活中以及學(xué)習(xí)過程中存在的問題與困惑，更加理性科學(xué)地幫助學(xué)生解決問題，強(qiáng)化學(xué)生樹立正確人生價值觀，令學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)修養(yǎng)。

五、結(jié)束語

總而言之，初中班主任德育教學(xué)工作對于當(dāng)前時代發(fā)展具有一定現(xiàn)實(shí)意義，同樣也是對當(dāng)前班主任教育工作開展進(jìn)行的一大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這就需要廣大教育工作者為其作出更大的關(guān)注以及落實(shí)相關(guān)具體策略措施，樹立良好正確道德教學(xué)理念，不斷提升強(qiáng)化具體初中德育工作教學(xué)開展的效率與質(zhì)量，設(shè)立合理正確的德育目標(biāo)，以及開展相關(guān)多樣化的德育教學(xué)活動，借助創(chuàng)新德育工作內(nèi)容豐富和學(xué)生德育教學(xué)工作開展手段促使具體初中德育工作教育發(fā)揮出更大作用。

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