周先云

摘要：歷史對(duì)于學(xué)生之間的綜合素養(yǎng)以及個(gè)人修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)影響意義，初中對(duì)于學(xué)生知識(shí)運(yùn)用掌握以及過(guò)渡尤為重要。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重當(dāng)前初中歷史學(xué)科知識(shí)教學(xué)開(kāi)展，教學(xué)反思工作的強(qiáng)化開(kāi)展對(duì)于教師具體工作的實(shí)施開(kāi)展而言有著不可言喻的作用，不僅僅能夠協(xié)助教師在第一時(shí)間認(rèn)識(shí)到自我開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及不足，還可以有效強(qiáng)化促進(jìn)課堂教學(xué)的改革發(fā)展。由此可見(jiàn)，教師在實(shí)際開(kāi)展學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合眼下初中歷史教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中現(xiàn)存的問(wèn)題，從而結(jié)合貫徹當(dāng)前新課程改革的理念結(jié)論，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)反思效果。

關(guān)鍵詞：初中；歷史教學(xué)；教學(xué)反思；對(duì)策策略

反省對(duì)于教育教學(xué)開(kāi)展而言，意義是諸多教學(xué)活動(dòng)及方式不可及的。在日常生活中，任何都存在著不足的地方，入過(guò)教室善于運(yùn)用反思這一自主意識(shí)要求自己，務(wù)必可以極大限度地提升課堂教學(xué)效率。對(duì)于初中歷史這門(mén)教學(xué)開(kāi)展而言，教師應(yīng)當(dāng)善于結(jié)合教學(xué)反思以及教學(xué)評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高初中歷史教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中實(shí)際存在的不足，提升強(qiáng)化課堂教學(xué)效率。然而就當(dāng)前初中歷史學(xué)科教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀，部分教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中存下思想誤區(qū)，忽視請(qǐng)示了教學(xué)反思對(duì)于開(kāi)展教學(xué)的重要性，長(zhǎng)期以往造成教學(xué)反思在教師課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中有所欠缺的狀態(tài)。針對(duì)該現(xiàn)狀而言，本文結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)開(kāi)展的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出初中歷史教學(xué)反思的教學(xué)課題，旨在針對(duì)課題的研究，從而進(jìn)一步促進(jìn)初中歷史教學(xué)反思的進(jìn)步發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，積極開(kāi)展教學(xué)反思

過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)背景下，課堂教學(xué)開(kāi)展對(duì)于大部分教師而言，教學(xué)工作是枯燥乏味的，是單一死板的，是周而復(fù)始的，很多教師由于長(zhǎng)期講解教學(xué)基本相同的學(xué)科知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間久了很容易產(chǎn)生厭煩疲倦心理。在這種不利于教學(xué)開(kāi)展的惰性心理影響，使得很多教師忽視了教學(xué)反思對(duì)于課堂學(xué)科開(kāi)展的重要性，這樣的教學(xué)理念以及陳舊教學(xué)思想嚴(yán)重影響阻礙了初中歷史教學(xué)反思工作的有序進(jìn)行開(kāi)展。

由上陳述不難看出，這樣局部片面的錯(cuò)誤認(rèn)知已然不再順應(yīng)當(dāng)前新時(shí)代的發(fā)展需求。在新課程改革以及素質(zhì)教育理念推廣發(fā)展的指導(dǎo)下，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的飛速發(fā)展，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展需求，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想。在教師學(xué)科知識(shí)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)勇于面對(duì)一切艱難困苦，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)落實(shí)初中歷史教學(xué)改革和發(fā)展。針對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)反思而言，教師應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極進(jìn)行貫徹教學(xué)反思，在教學(xué)反思的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)理性從而冷靜地思考研究實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中真實(shí)存在的問(wèn)題，總結(jié)相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)改革發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)反思手段，多樣化發(fā)展反思形式

由于很多教師在具體實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)反思的重要性認(rèn)知不到位，促使初中歷史教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，單純追求表面功夫，流于形式。很多學(xué)校在制定相關(guān)教學(xué)規(guī)則的過(guò)程中，明確要求教師進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)反思，但具體實(shí)際教學(xué)進(jìn)展過(guò)程中，很多教師都是只單純的追求評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)以及工作總結(jié)的書(shū)面功夫，但這些強(qiáng)硬的套路并不是教師真實(shí)的思想見(jiàn)解，遠(yuǎn)不及教學(xué)規(guī)則上的基本要求以及預(yù)想效果。

在初中歷史學(xué)科教學(xué)反思實(shí)踐落實(shí)過(guò)程中，教師進(jìn)行教學(xué)反思的形式方法是多種多樣的。例如，教師可以借助通過(guò)自我總結(jié)的方式，思考明白自身教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，可以借助向?qū)W生們開(kāi)展匿名投票或者調(diào)查問(wèn)卷的形式，通過(guò)學(xué)生的角度及視角，不斷完善彌補(bǔ)自己的教學(xué)方式；此外，教師還可以借助當(dāng)前高級(jí)的信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)自己課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程全程錄像的方式，在課下時(shí)間通過(guò)觀看自己的教學(xué)視頻，從而站在客觀角度，理性客觀得審視自己的課堂教學(xué)等。在實(shí)際課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師要善于總結(jié)歸納一條簡(jiǎn)便而行之有效的教學(xué)反思方式，借助教學(xué)反思手段的創(chuàng)新改革，實(shí)現(xiàn)良好的反思性教學(xué)效果。

三、結(jié)合歷史教學(xué)反思，促進(jìn)初中歷史教學(xué)改革

教師在開(kāi)展初中歷史學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以時(shí)代教育開(kāi)展為核心，促進(jìn)強(qiáng)化教學(xué)的改革發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)反思，將其理念貫徹于一切教學(xué)課堂及教學(xué)活動(dòng)中，立足客觀思維的角度看待處理問(wèn)題，促使初中歷史學(xué)科改革的有序進(jìn)行。如此進(jìn)展，能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，幫助教師教學(xué)改革及進(jìn)步。

對(duì)于初中歷史學(xué)科教學(xué)開(kāi)展而言，教師不斷積極主動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行教學(xué)反思，不應(yīng)當(dāng)只是單方面為了追求形式，為了反思而反思，應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)際教學(xué)反思從而在這一過(guò)程中真實(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)知存在的問(wèn)題及不足之處，進(jìn)一步促進(jìn)強(qiáng)化教學(xué)改革和發(fā)展。這樣就要求，教師在開(kāi)展進(jìn)行初中歷史學(xué)科知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)反思，借助教學(xué)反思，從而在這一過(guò)程中客觀理性分析自己課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的欠缺之處，找尋到教學(xué)與當(dāng)前時(shí)代教育理念的差距，從而通過(guò)自身的教學(xué)手段改革革新，盡可能地縮小實(shí)際課堂教學(xué)開(kāi)展與當(dāng)前提倡素質(zhì)教育理念之間的距離，實(shí)現(xiàn)落實(shí)初中歷史教學(xué)的改革發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中歷史學(xué)科教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，實(shí)施落實(shí)教學(xué)反思理念，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)反思工作，可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中存在的不足，進(jìn)一步促進(jìn)強(qiáng)化教學(xué)的改革發(fā)展。因此，當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)改革自身陳舊教學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)前初中歷史教學(xué)教育反思方面實(shí)際存在的欠缺不足，立足當(dāng)前新課程改革以及素質(zhì)教育理念，急，積極開(kāi)展教學(xué)反思，不斷創(chuàng)新挖掘教學(xué)反思的形式及手段，促進(jìn)推動(dòng)當(dāng)前初中歷史學(xué)科教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)反思效果。

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