吳劍霜 林鳳美

摘 要：由于天氣、課程標(biāo)準(zhǔn)等因素的影響，體育課有時(shí)候要在室內(nèi)開(kāi)展，室內(nèi)體育課也是體育課的重要組成部分。室內(nèi)體育課一方面承擔(dān)著教授體育理論的任務(wù)，另一方面鍛煉學(xué)生的體育思維能力。受應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)校對(duì)室內(nèi)體育課并不重視，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。文章就如何在室內(nèi)有效開(kāi)展體育游戲課進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)體育課；體育游戲；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-04-08

作者簡(jiǎn)介：吳劍霜（1971—），女，福建莆田人，小學(xué)一級(jí)教師，專(zhuān)科。

室內(nèi)體育課，顧名思義是在教室內(nèi)開(kāi)展的體育課教學(xué)活動(dòng)。一方面受到天氣、場(chǎng)地等客觀因素的影響，另一方面源于部分課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，室內(nèi)體育課的開(kāi)展具有一定的意義與價(jià)值。室內(nèi)體育課不僅承擔(dān)著傳授體育理論知識(shí)的任務(wù)，而且是開(kāi)發(fā)學(xué)生體育思維的重要時(shí)機(jī)。但是，超過(guò)一半的教師將室內(nèi)體育課看作自習(xí)課，放任學(xué)生做自己的事情，或是直接被其他科目教師代替了，完全沒(méi)有發(fā)揮室內(nèi)體育課的功能。這樣一來(lái)，不僅不利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于我國(guó)體育的發(fā)展也是非常不利的。

一、室內(nèi)體育課的特點(diǎn)

1.空間小而學(xué)生人數(shù)多

室內(nèi)體育課最突出的特點(diǎn)是空間局限，與操場(chǎng)相比，教室的面積不到操場(chǎng)的四分之一，但是參與課堂的人數(shù)仍然是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，空間與人數(shù)形成鮮明的對(duì)比。室內(nèi)體育課本身的場(chǎng)地就較小，所以在上課的時(shí)候，會(huì)受到諸多因素的影響，不利于體育課程的展開(kāi)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只能在有效的空間進(jìn)行活動(dòng)，教師也不能夠教授給學(xué)生更多的技能。這一客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)室內(nèi)的體育課備課提出了新的要求，游戲或者活動(dòng)不能空間太大，不能過(guò)于激烈，要妥善安排，以免出現(xiàn)踩踏、擁擠等安全事故，這也是室內(nèi)體育課的基本要求。

2.可利用的體育器材少

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)體育事業(yè)也在不斷的發(fā)展中，各個(gè)課程也在展開(kāi)中。這不僅對(duì)體育課程提出了新的要求，而且對(duì)于體育設(shè)備也給予了較高層次的要求。如今，我國(guó)室內(nèi)體育課逐步發(fā)展起來(lái)，在其發(fā)展的過(guò)程中，也出現(xiàn)了新問(wèn)題。相對(duì)于操場(chǎng)來(lái)說(shuō)，室內(nèi)不僅缺少充分利用體育器材的客觀條件，而且沒(méi)有足夠的體育器材，這給備課工作帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。備課要精細(xì)，盡量少使用道具等，室內(nèi)游戲是比較好的選擇，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以鍛煉學(xué)生的思維。

3.周?chē)h(huán)境封閉

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的地方院校開(kāi)始結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)際，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，以便能夠更加適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)工作。室內(nèi)體育課主要是為了方便學(xué)生進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠利用室內(nèi)的資源，對(duì)于我國(guó)體育教育的發(fā)展也有著不可忽視的作用。室內(nèi)體育課在上課的過(guò)程中，會(huì)影響其他課程的上課秩序，因此，這就要求相關(guān)部門(mén)加大對(duì)室內(nèi)體育課整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的規(guī)劃力度，規(guī)劃出較為封閉的場(chǎng)所，讓學(xué)生們能夠得到相應(yīng)的鍛煉的同時(shí)，還不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這就要求工作人員選擇那些較為封閉的場(chǎng)所，另外，這個(gè)場(chǎng)所的占地面積盡量要大一些，由于室內(nèi)體育游泳課本身就需要較多的空間進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，因此，這就要求相關(guān)部門(mén)加大對(duì)其的規(guī)劃力度，將各個(gè)方面的因素都能夠協(xié)調(diào)好，這樣才有助于提升室內(nèi)體育課的教學(xué)質(zhì)量水平。

受到室內(nèi)體育課多重客觀因素的限制，鑒于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，室內(nèi)體育游戲是重要的教學(xué)模式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，而且可以提高學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)結(jié)互助的能力，從而培養(yǎng)身心全面發(fā)展的學(xué)生。

二、精心設(shè)計(jì)室內(nèi)體育游戲課的策略

學(xué)校的所有教師都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，轉(zhuǎn)變室內(nèi)體育課就是自習(xí)課的意識(shí)，將室內(nèi)體育課作為一種常規(guī)課，在開(kāi)學(xué)之初就制訂詳細(xì)的室內(nèi)體育游戲課的計(jì)劃，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知能力出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的游戲，如擊鼓傳花、搶椅子、袋鼠跳等，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

1.巧妙運(yùn)用多媒體進(jìn)行游戲展示

信息化時(shí)代的教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，如多媒體。通過(guò)多媒體的展示，將聲音、圖像、視頻等充分結(jié)合，注重游戲規(guī)則和技巧的講述，鍛煉學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的游戲多為教師口頭表述游戲規(guī)則，學(xué)生并不能夠真正理解，這就需要教師采取形象的手段，運(yùn)用多媒體，全面地展示游戲。同時(shí)，在游戲的進(jìn)行過(guò)程中，適當(dāng)配以音樂(lè)，調(diào)動(dòng)熱情與激情，達(dá)到事半功倍的效果。

如今，很多院校都會(huì)將新興技術(shù)融入具體的教學(xué)實(shí)際中，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)課程的整體教學(xué)水平。新媒體在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，有助于更好地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在具體的游泳課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生看一些有關(guān)游泳的比賽視頻，結(jié)合這些視頻，讓學(xué)生們注意到游泳的過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，讓學(xué)生們明白如何掌握游泳技巧，從而能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量水平。

2.積極參與學(xué)生集體游戲

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，教師不僅是權(quán)威，更應(yīng)該是朋友，亦師亦友的關(guān)系啟示一線的體育教師應(yīng)主動(dòng)參與到體育游戲中，在最初的游戲設(shè)計(jì)中將自己當(dāng)作其中的一個(gè)參賽者，設(shè)計(jì)大眾的、有益的小游戲。教師在參與游戲過(guò)程中，應(yīng)正確擺明位置，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友。如果擔(dān)心課堂紀(jì)律，可以考慮選班長(zhǎng)或者能力較強(qiáng)的學(xué)生做游戲的主持人。在游戲的進(jìn)行中，教師應(yīng)保證公正的評(píng)判。

體育游泳課本身就是集體課程，需要教師主動(dòng)協(xié)調(diào)好這些課程的安排，讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，并且能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多有關(guān)游泳的課程知識(shí)。

3.及時(shí)給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

教育學(xué)的理論表明，積極教育比消極教育發(fā)揮著更重要的作用，尤其是對(duì)學(xué)生來(lái)講，教師的鼓勵(lì)與支持是他們的動(dòng)力，因此教師必須把握好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在游戲中，難免出現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高的現(xiàn)象，鼓勵(lì)就是激發(fā)積極性的重要手段。同時(shí)，積極的反饋有利于及時(shí)訂正不足，實(shí)現(xiàn)更好的游戲效果。因此，及時(shí)有效進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注。

4.適時(shí)進(jìn)行思維的拓展

室內(nèi)體育游戲課不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種教學(xué)，既然是教學(xué)就應(yīng)該有教育的意義，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維。以游戲“張開(kāi)你想象的翅膀”為例，在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮自己的想象力，用固定的常見(jiàn)圖形組合成不同的事物，教師在游戲中不斷引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生自信，甚至可以將游戲進(jìn)行延伸，說(shuō)說(shuō)周?chē)膭?chuàng)新，說(shuō)說(shuō)自己的理想等。在游戲的設(shè)計(jì)之初教師一定要明確游戲的目的與意義，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展入手，著重能力的提升。

三、室內(nèi)體育游戲課的要求

室內(nèi)體育游戲課不單純是玩，而是在玩中學(xué)，教師應(yīng)注意一些問(wèn)題：一是游戲的選擇要適合空間小但人多的現(xiàn)實(shí)，把握“度”，切不可選擇活動(dòng)過(guò)于大的游戲，以靜為主。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要盡量安靜，避免影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于上游泳課的學(xué)生較多，如果太過(guò)喧嘩，很容易影響到教師的授課。二是努力掌控課堂，注重課堂紀(jì)律，保持游戲順利進(jìn)行，達(dá)到動(dòng)而不亂，切不可無(wú)故喧嘩，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分工與評(píng)價(jià)，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)賞。三是游戲規(guī)則要明確，切不可含糊其辭，導(dǎo)致游戲混亂等。四是要注意安全，在室內(nèi)游泳課具體教學(xué)實(shí)際中，教師要將相關(guān)知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要注意安全問(wèn)題，量力而行，時(shí)刻注意自己的安全問(wèn)題，這樣才能夠更好地學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

總之，室內(nèi)體育課是體育課的重要組成部分，采取游戲的方式符合學(xué)生身心特點(diǎn)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)室內(nèi)體育課的積極性，進(jìn)行精心的游戲設(shè)計(jì)，充分估計(jì)各種可能事件的發(fā)生，把握游戲的度，在不影響周?chē)嗉?jí)正常上課的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)結(jié)能力，讓室內(nèi)體育課同樣有意思、有價(jià)值！

參考文獻(xiàn)：

[1]王冬喬.室內(nèi)體育活動(dòng)發(fā)展研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2009.

[2]王正芳，劉 杰.體育室內(nèi)游戲?qū)W(xué)生身心健康的促進(jìn)作用[J].運(yùn)動(dòng)，2016（21）：73-74.

[3]戴 鵬.體育室內(nèi)課初探[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2013（11）：64-65.