劉艷杰

摘 要：實踐是對所有知識理論的最佳驗證，你的知識能否得到應(yīng)用，只有到實踐中體現(xiàn)。同時，實踐也是知識的源泉。因此，教師在教學(xué)中決不能忽視生活實踐的問題，特別是作為物理學(xué)科更是和生活實踐緊密相連。教學(xué)物理知識就是讓學(xué)生更好地服務(wù)于實踐生活，指導(dǎo)生活實踐，提高生活效率。當(dāng)然學(xué)習(xí)物理知識也離不開實踐的學(xué)習(xí)，要進入生活實踐中提高物理教學(xué)的效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的思想。就此進行了論述。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；教法研究

在新課標(biāo)不斷實施開展下，我們的素質(zhì)教學(xué)已經(jīng)步入了新的階段，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的各種能力都得了很好的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐能力更加被重視起來。我們在教學(xué)中決不能忽視生活實踐的問題，特別是作為物理學(xué)科更是和生活實踐緊密相連。我們教學(xué)物理知識就是讓學(xué)生更好地服務(wù)于實踐生活，指導(dǎo)生活實踐，提高生活效率。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際就如何在生活實踐中進行物理教學(xué)問題做了認真的探討。

一、營造生活化的教學(xué)氛圍

“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生有了興趣才能去學(xué)習(xí)，才能夠融進課堂的學(xué)習(xí)中。興趣也被稱之為打開知識大門的鑰匙。所以，我們想要讓學(xué)生達到生活化的學(xué)習(xí)，首先要營造一種讓學(xué)生興奮、快樂、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，這樣他們就會投入生活化的學(xué)習(xí)中。我們教師要營造這樣的一種氛圍，創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生體驗生活化的喜悅。比如，我在執(zhí)教“凹透鏡與凸透鏡”一節(jié)課的時候，我就讓孩子們進行物理實驗，讓他們拿著凸透鏡和溫度計兩樣器具，叫他們在外面進行實驗，學(xué)生把凸透鏡放到陽光下，讓光線在凸透鏡上面匯成一個焦點，這樣溫度就開始上升了，讓他們?nèi)フJ真地觀察溫度上升的情況，看看到底是怎樣發(fā)生微妙變化的。這樣學(xué)生都進入了一種非?？鞓返膶W(xué)習(xí)情境中，在快樂的學(xué)習(xí)中掌握了凸透鏡的各種作用，也提高了他們的操作能力，也使他們步入生活中，在生活中理解了知識。

二、物理教學(xué)與生活經(jīng)驗相結(jié)合

如何在教學(xué)中把生活實踐的一些經(jīng)驗和學(xué)生的接受知識緊密結(jié)合起來是非常關(guān)鍵的問題。初中物理教師要牢牢地把握這個問題。首先，我們在教學(xué)設(shè)計中要有意識地進行有序的安排，尋找那些能夠與生活實踐緊密結(jié)合起來的知識點，充分利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，以此提高學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，通過生活實踐的教學(xué)更能讓學(xué)生感到物理來源于生活，更能夠很好地指導(dǎo)生活實踐，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如，我在執(zhí)教“導(dǎo)體”“半導(dǎo)體”“絕緣體”等概念教學(xué)的時候，就用課堂或者是實驗室已有的物體進行通電試驗。當(dāng)教學(xué)“壓強”一節(jié)的時候，叫孩子們以刀面和刀背削切水果為例，使學(xué)生輕而易舉地深刻理解了“壓強”的內(nèi)容。

三、物理課下作業(yè)生活化

作業(yè)是教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。它能夠讓學(xué)生對知識理論進行認知的驗證，也反映學(xué)生的接受情況，還能對學(xué)生所學(xué)知識進行鞏固提升。而傳統(tǒng)單一式地布置作業(yè)是不會起到應(yīng)有的功效的。學(xué)生通過課后作業(yè)的訓(xùn)練可以延伸知識，更好地把所學(xué)知識加以鞏固，而初中物理生活化更需要作業(yè)的靈活機動，通過生活實踐的物理作業(yè)訓(xùn)練會很好地提高教學(xué)效率。比如，我在講完“光的折射定律”一節(jié)后，讓孩子們做一些關(guān)于生活體驗性的作業(yè)，就會能夠幫助他們更好地理解知識，起到最佳的效果。我給他們留的作業(yè)是回家后用一個水杯和筷子，將水杯倒?jié)M水，筷子放到水杯里，從側(cè)面看感覺像是筷子折了。以生活中的例子讓學(xué)生理解折射的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很好地處理了知識的接受問題，更能讓學(xué)生以直觀的角度輕松理解知識。由此可以看到，我們要深深懂得物理具有生活實踐的學(xué)科特性，我們在教學(xué)的時候一定不能脫離生活實踐，應(yīng)挖掘教材的內(nèi)核，領(lǐng)會新課標(biāo)的精神實質(zhì)，教師要有計劃地進行作業(yè)的布置，要科學(xué)而合理地研究新型的作業(yè)訓(xùn)練，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入生活實踐，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)

效果。

四、開展豐富多彩的教學(xué)活動

開展各種物理學(xué)習(xí)活動能夠更好地體現(xiàn)物理教學(xué)的生活化和實踐性。它能夠更好地改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在實踐活動中快樂學(xué)習(xí)。所以，我們要把課堂的唯一教學(xué)陣地轉(zhuǎn)移到生活中，轉(zhuǎn)移到課堂以外，擴展到更加廣闊的大自然中，教師要牽頭多搞一些豐富多彩的實踐活動，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

總之，我們作為初中物理教師，要在教學(xué)中認真抓好學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實踐去教學(xué)，更要讓學(xué)生會在實踐中很好地應(yīng)用，挖掘教材的生活內(nèi)核，把學(xué)生身邊的生活資源充分地利用起來，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走進生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓他們在學(xué)中樂、樂中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把他們真正地培養(yǎng)成為新時期的棟梁。

編輯 郭小琴