魏偉建

摘 要：隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進，體育教育作為高中教育的重要方面，對學生的成長占據(jù)著越來越重的地位。在傳統(tǒng)觀念認知里，對高中體育教育存在認識偏差。學生對體育課程的興趣不高，不僅在于現(xiàn)在學校教育，教師的教學思想、方式、課程設置等都對學生的上課興趣產(chǎn)生影響。要想讓體育教育在高中生內(nèi)心產(chǎn)生極大興趣，并以長遠眼光看待體育對人生的積極影響，要在體育教學準備階段進行充分探討，針對影響學生對體育興趣的因素來采取具體措施。

關鍵詞：高中體育；準備階段；興趣激發(fā)；實施策略

興趣是人最好的老師。由于長期受傳統(tǒng)觀念的影響，學生家長、學校、個人對體育教學的認識存在偏差，認為體育教學不能增加考試分數(shù)，高中生本身就時間緊、任務重，體育課是在“浪費”學生的時間，學習不好的學生才會選擇體育特長等等觀點。此外，體育興趣對學生吸引力不大，還在于教師對體育教育的重視程度、教學理念、教學方式等因素影響。要改變體育教學的現(xiàn)狀，激發(fā)高中生對體育的興趣，教師要在教學準備階段進行設計。主要包括以下三個方面：

一、轉(zhuǎn)變學生思想觀念，讓學生了解體育教學的“道”

高中體育教育是高中教育的重要方面，不僅為學生今后人生健康狀態(tài)及生活習慣打下良好基礎，也為高中學生從繁重的學業(yè)中脫離出來，豐富學習生活，增強學生之間、師生之間的溝通交流，同時也為學生心理健康發(fā)展提供條件和空間。為此，本文基于體育教學對高中生成長的重要作用、影響學生對體育教學的興趣因素，重點在體育教學準備階段采取讓學生真正了解體育學科的思想、多內(nèi)容和多形式設置教學內(nèi)容、分層次施教等教學措施，來探討激發(fā)學生對體育的興趣。

體育教學的最終目的是讓學生通過體育學習與鍛煉，在強身健體的同時，掌握其中所包含的人生哲理。一是體育教育可以最直接地增加高中生鍛煉的機會，掌握鍛煉身體的知識和方法，畢竟“身體是革命的本錢”，只有擁有了健康的體魄才能更好地投入日常的學習中。二是體育教育可以鍛煉學生的意志品質(zhì)，在體育教學中可以通過體育鍛煉的堅持、團隊的鼓勵、體育明星的勵志故事等引導學生樹立克服困難的方法、增強處理挫折的心理素質(zhì)。高中階段是學生身體和心理成長的關鍵時期，體育教學可為學生提供成長和情緒宣泄的機會。三是體育教育可以幫助學生培養(yǎng)良好的作息習慣和終身鍛煉的理念。一個良好的生活習慣是需要培養(yǎng)的，而高中生的良好生活習慣需要學校和教師共同參與。高中教育本就是學生人生教育的一個極為重要的階段，是以后人生習慣奠基的重要時期，這也是社會發(fā)展和學校教育的發(fā)展方向，最終都是要促進學生的持續(xù)健康發(fā)展。

由此，教師在體育教學準備階段要注重教學理念的傳達，讓學生“思想指引行動”，只有轉(zhuǎn)變了學生觀念，才會激發(fā)他們對體育教學的主動性和積極性，為后來的教學實施提供思想基礎。

二、活躍體育教學形式，讓學生樂于體育教學的“趣”

除了傳統(tǒng)觀念外，體育教學提不起學生的興趣和吸引力，另外一個關鍵原因還在于教師關于體育教學的內(nèi)容與教學形式存在一定的不足，教學實踐中的趣味性有待進一步增強。比如長跑項目，可以采用積分制，在跑道上設置分數(shù)段，通過學生和時間的綜合來獲得教師的獎勵。又或者可以通過游戲的方式來增加“花樣”跑、結對跑等多種形式。只要保證體育教學實施過程中有足夠的趣味性、生動性，對教學方式進行創(chuàng)新，自然會增加體育教學的實效性。

由此，教師在體育教學準備階段要注重教學活動的設置、教學形式的設計進行。要達到這個目標，教師可以通過對學生進行詢問、對標先進教學方法、參考教學經(jīng)典理論來探尋體育教學的課程設置和教學形式，以達到推陳出新、讓學生耳目一新的感覺，從一開始或者重新吸引學生對體育的興趣。

三、分層實施教學策略，讓學生感受體育教學的“悅”

由于每個學生的個性化特征不同，身體素質(zhì)、體育理論水平、思想認識、接收程度等都各有不同，體育教師不能采用同一標準來要求和衡量每一個學生，要因人而異、因材施教，進行分層次實施教學。因此，體育教師在體育教學準備階段就要特別熟悉、掌握要施教的學生的具體情況，畢竟備課不僅是要對知識進行準備，更重要的是對受教主體進行了解。教師可以將學生分為優(yōu)秀、較好、一般三類，在針對三類學生進行不同層次的教學時要特別注重第三類學生的能力和心理方面的提升。教師可以設置一些降低難度的科目，同時也要引導、鼓勵他們逐步實現(xiàn)目標，讓他們也感受到成功的喜悅。比如立定跳遠這個項目，優(yōu)秀的學生可以規(guī)定3米左右，較好的學生可以規(guī)定2.5米左右，一般的學生可以要求在2米左右，并鼓勵他們多次嘗試，讓他們感受到教師沒有忽略每一個學生，增強學生的獲得感。也可以充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生參與到課程設置和教學形式中，讓他們自己選擇要達到的目標及獎懲措施，這樣不僅發(fā)揮了教學主體主人翁意識，還能培養(yǎng)學生的積極性和信心，讓學生對體育教學產(chǎn)生極大興趣。

四、結束語

興趣是最好的老師，不僅是在學習生涯還是今后的工作、生活，如何在學生時代就培養(yǎng)出對事物的興趣，為學生的人生起步奠定良好的基礎，這是教育事業(yè)應該關注的問題。新時代，國家對全民健身提出了更多更高的要求，越來越多的地方都出臺了《全民健身條例》，對身體的關注更是對人本身的一種進步。高中體育教育作為高中時代學校教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義接班人和主力軍的重任，只有通過科學設置體育教學課程，引導學生科學地、經(jīng)常地鍛煉身體，從而有效地增強學生體質(zhì)、心理、人格、能力等各方面的素質(zhì)。這一切結果的起點就在于學生對體育的興趣，而體育教學的準備階段則是激發(fā)學生對體育興趣的基礎和重要環(huán)節(jié)。

參考文獻

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（作者單位：福建省福州市福清第二中學）