樊芙蓉

摘 要：宿舍是高職院校學(xué)生在學(xué)校里的“家”，也是學(xué)生生活起居的主要場(chǎng)所，跟學(xué)生的關(guān)系非常緊密。宿舍文化是校園文化的重要組成部分，積極向上的宿舍文化，不僅能夠潛移默化的推動(dòng)學(xué)生的健康成長，同時(shí)也能夠樹立宿舍成員積極、樂觀、向上的人生觀。因此，在高職院校管理中，應(yīng)該注重宿舍文化的營建，充分發(fā)揮宿舍文化的育人功能。

關(guān)鍵詞：高職院校 宿舍文化 育人功能 思考

中圖分類號(hào)：S763 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）03（a）-0000-00

宿舍文化是校園文化的重要組成部分，每一個(gè)宿舍都是小的單位，是校園文化的“細(xì)胞”，營造積極向上的宿舍文化，能夠推動(dòng)校園文化的健康發(fā)展，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此，在高職院校校園管理實(shí)踐中，在高職院校宿舍管理實(shí)踐中，應(yīng)該充分注重宿舍文化的營造，有效凸顯它的文化育人功能。

1 高職院校宿舍文化的特點(diǎn)分析

高職院校的宿舍文化具有典型的特征，這主要是基于高職院校的教學(xué)特色和實(shí)踐教學(xué)等特點(diǎn)所決定的。高職院校的學(xué)生文化素養(yǎng)參差不齊，道德水平有高有低，同時(shí)不同年級(jí)的學(xué)生，在宿舍，在校園內(nèi)的停留時(shí)長也不同，一般高年級(jí)的學(xué)生會(huì)有一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，所以基本不再學(xué)校內(nèi)。因此，高職院校在宿舍文化的構(gòu)建過程中，應(yīng)該從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的階段就著手，有效發(fā)揮宿舍文化的育人功能。

1.1 宿舍文化具有廣泛性和多樣性

與普通高校一樣，高職院校的學(xué)生也來自五湖四海，不同文化背景，不同成長環(huán)境的學(xué)生聚集在一個(gè)小小的宿舍內(nèi)，自然會(huì)形成多樣化的宿舍文化。同時(shí)，由于不同學(xué)生的喜好不同，可能部分學(xué)生喜好體育鍛煉，喜歡購買各種便攜式的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，部分學(xué)生喜好文娛活動(dòng)，喜歡購買各類網(wǎng)絡(luò)直播的設(shè)備，還有部分學(xué)生可能喜歡書籍等，所以宿舍文化五彩繽紛，千差萬別?？偠灾?，宿舍文化集學(xué)生的學(xué)習(xí)交流、生活?yuàn)蕵?、思想碰撞于一體，涉及大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、體育鍛煉、娛樂休息、情感思想交流等方面的內(nèi)容，同時(shí)還可能出現(xiàn)各種各樣的文化形態(tài)，有高雅的一面，也有媚俗的一面。當(dāng)然男生宿舍文化與女生宿舍文化也會(huì)有所差異，正是基于宿舍成員性格、性別、情感、思想等方面的差異，才使得宿舍文化具備多樣化的特征。

1.2 宿舍文化具有教育性和感染性

在高職院校中，學(xué)生與宿舍之間的關(guān)系是比較緊密的，作為學(xué)生在高職院校中的“小家”，宿舍文化能夠教育和感染每一個(gè)宿舍成員。一方面，宿舍文化在發(fā)揮這一功能時(shí)，離不開外部規(guī)章條例的約束性。比如高職院校出臺(tái)的宿舍管理?xiàng)l例、衛(wèi)生條例以及高職院校關(guān)于學(xué)生宿舍行為的整體條例，如不允許使用大功率電器等危險(xiǎn)物品，不允許夜不歸宿等。通過這種外部制度的激勵(lì)和約束，能夠促使每一個(gè)宿舍成員自覺遵循規(guī)章條例。另一方面，宿舍文化在發(fā)揮教育和感染功能時(shí)，還有賴于宿舍成員之間的相互影響和融合。如宿舍衛(wèi)生環(huán)境，當(dāng)一部分宿舍成員愛好宿舍衛(wèi)生，勤于打掃宿舍衛(wèi)生時(shí)，其他宿舍成員也會(huì)自覺加入到行列中來。

1.3 宿舍文化具有主動(dòng)性和動(dòng)態(tài)性

在高職院校宿舍文化的形成過程中，每一個(gè)宿舍成員都是主體，他們自身對(duì)宿舍文化的認(rèn)同以及他們自身的行為規(guī)范、思想動(dòng)態(tài)等，都決定著宿舍文化的形成。因此，從這點(diǎn)來看，宿舍文化具有主動(dòng)性的特征。同時(shí)，在宿舍文化的育人功能上，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也決定著宿舍文化的主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生認(rèn)可宿舍文化，并自覺遵守宿舍文化時(shí)，它的育人功能就能夠得以體現(xiàn)。此外，宿舍文化還具備動(dòng)態(tài)性的特征。高職院校的學(xué)生與外部社會(huì)之間的距離非常近，在他們學(xué)習(xí)與成長的過程中，可能因自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，自身見識(shí)的廣泛等，而產(chǎn)生新的宿舍文化。特別是在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，高職院校的學(xué)生同樣會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響，從而推動(dòng)宿舍文化的動(dòng)態(tài)演變。

2 高職院校宿舍文化育人功能的實(shí)踐途徑

在高職院校宿舍管理中，有效培育宿舍文化，積極建構(gòu)宿舍文化，能夠有效發(fā)揮宿舍文化的育人功能，也能夠?yàn)樾@文化的營造做出貢獻(xiàn)。那么在宿舍文化的構(gòu)建中，如何突出育人功能呢？

2.1 通過物質(zhì)文化的營造來發(fā)揮育人功能

高職院校宿舍文化的層次是豐富多彩的，其中物質(zhì)文化是重要的基礎(chǔ)。有效發(fā)揮宿舍文化的育人功能，需要積極構(gòu)建穩(wěn)定可靠的物質(zhì)文化。一方面，要努力構(gòu)建干凈整潔的宿舍。宿舍是高職學(xué)生的“第二個(gè)家”，干凈整潔的宿舍在一定程度上象征著高職學(xué)生的個(gè)人魅力，也能夠潛移默化影響高職學(xué)生，使得他們養(yǎng)成勤于打掃宿舍衛(wèi)生，自覺搞好個(gè)人衛(wèi)生等正確的行為。因此，在宿舍物質(zhì)文化的營建中，高職院?？梢酝ㄟ^一系列評(píng)比活動(dòng)，如“星級(jí)文明宿舍”、“和諧友愛宿舍”、“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)宿舍”等來優(yōu)化宿舍的物質(zhì)文化，充分發(fā)揮宿舍物質(zhì)文化的育人功能。另一方面，在高職院校宿舍文化的營建過程中，高職院校還應(yīng)該自覺摒棄標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的宿舍裝扮標(biāo)準(zhǔn)。這種標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化、模式化的宿舍物質(zhì)文化營建，無法有效凸顯宿舍文化的育人功能，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。因此，在宿舍文化的營建過程中，高職院校應(yīng)該注重打造特色化的宿舍文化，鼓勵(lì)宿舍成員積極發(fā)揮聰明才智，按照自身的興趣愛好，在保證宿舍干凈整潔的基礎(chǔ)上，自選主題，科學(xué)布局，打造主題深刻、格調(diào)高雅、個(gè)性鮮明的宿舍物質(zhì)文化。與此同時(shí)，在宿舍物質(zhì)文化的營造過程中，宿舍成員積極協(xié)同配合，還能夠形成良好的合作意識(shí)。當(dāng)然在宿舍主題篩選、布局設(shè)計(jì)過程中，也會(huì)存在矛盾?？茖W(xué)的宿舍物質(zhì)文化營建，就是一場(chǎng)思想碰撞、相互合作、相互妥協(xié)的過程，這對(duì)于凸顯宿舍文化的育人功能具有重要的推動(dòng)作用。

2.2 通過制度行為的規(guī)范來發(fā)揮育人功能

宿舍是高職院校中的小集體，只要是集體，就需要行為習(xí)慣和規(guī)章制度的約束，所謂“無規(guī)矩不成方圓”就是這個(gè)道理。因此，高職院校在發(fā)揮宿舍文化的育人功能時(shí)，應(yīng)該通過制度行為的規(guī)范來發(fā)揮育人功能，這需要兩方面的共同作用。一方面，作為學(xué)生宿舍的管理者，應(yīng)該注重整體氛圍的營造和構(gòu)建。無論是輔導(dǎo)員，還是宿舍管理員，都應(yīng)該加強(qiáng)督促和管理，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守高職院校的宿舍管理規(guī)章制度，加強(qiáng)宿舍成員對(duì)宿舍文化內(nèi)涵的認(rèn)知和理解。同時(shí)，宿舍管理者還應(yīng)該以宿舍文化的育人功能為目標(biāo)，積極構(gòu)建完善合理、人性化的規(guī)章制度，以此來推動(dòng)宿舍文化始終朝著健康積極的方向發(fā)展。另一方面，作為宿舍文化的實(shí)施主體，宿舍成員應(yīng)該自覺遵守宿舍的規(guī)章制度。作為宿舍室長，要充分發(fā)揮帶頭作用，以良好的宿舍衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，以積極的個(gè)人行為規(guī)范來引導(dǎo)和激勵(lì)其他宿舍成員。宿舍文化的育人功能，離不開宿舍內(nèi)部約束條例的支撐。宿舍室長應(yīng)該引導(dǎo)大家積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同制定宿舍公約。此外，宿舍成員要定期組織豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)，如共同早起學(xué)習(xí)，共同參加體育鍛煉等。只有這樣，才能真正凸顯宿舍文化的育人功能。

2.3 塑造共同精神文化凸顯育人功能

在高職院校宿舍文化的營造過程中，為發(fā)揮宿舍文化的育人功能，還應(yīng)該努力塑造共同的精神文化。一方面，應(yīng)該倡導(dǎo)宿舍精神文化的構(gòu)建，在兼容并包的文化大氛圍中，引導(dǎo)宿舍成員正確辨別科學(xué)的文化，自覺抵制不良文化的侵蝕，尤其是負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化的影響。另一方面，宿舍成員之間應(yīng)該相互督促和相互促進(jìn)，合理引導(dǎo)其他宿舍成員識(shí)別不良文化，以便形成統(tǒng)一規(guī)范的精神文化，有效發(fā)揮宿舍文化的育人功能。

3 結(jié)語

宿舍文化是高職院校校園文化的重要組成部分，為真正發(fā)揮宿舍文化的育人功能，高職院校應(yīng)該明確宿舍文化的特征，從物質(zhì)文化、行為制度、精神文化等方面來真正發(fā)揮宿舍文化的育人功能。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳春曉，尹鵬.高校宿舍文化育人建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].高校輔導(dǎo)員，2012（6）：

47-49.

[2] 馮岑.如何加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)及發(fā)揮其育人功能的思考[J].科技展望，2016，26

（17）.