摘 要：新課改與素質(zhì)教育的不斷深化，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的突出，提倡了高效課堂的構(gòu)建。高中政治課堂亦是如此，其應(yīng)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀與教學(xué)觀，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的激發(fā)，營造和諧、輕松、民主的教學(xué)氛圍，在構(gòu)建高效的高中政治課堂的過程中不斷提升教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治；高效性；應(yīng)用策略；研究

課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、拓展思維、培養(yǎng)能力的主要陣地，高效課堂是教師教學(xué)活動的不懈追求。在新課改不斷深化的背景下，高中政治課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的教育觀念，實(shí)施適合高中生年齡特征與發(fā)展需求、符合學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)策略，為學(xué)生營造和諧、生動、富有風(fēng)采與活力的學(xué)習(xí)氛圍，從而奠定構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感態(tài)度及價值觀的發(fā)展。

一、重視課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計

1.圍繞教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的材料選擇、疑問設(shè)置等都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)的針對性與實(shí)效性。如：在“效率與公平的關(guān)系”這一知識點(diǎn)的教學(xué)中，教師就可以寓言故事“獵狗捉兔子”作為切入點(diǎn)，符合學(xué)生特點(diǎn)的同時也緊扣教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

2.圍繞教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用導(dǎo)入法

教師應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際生活，靈活運(yùn)用教學(xué)導(dǎo)入方法，拉近其與政治學(xué)習(xí)的距離，從而不斷提升高中政治教學(xué)的有效性。比如，在《中國共產(chǎn)黨：以人為本，執(zhí)政為民》的教學(xué)中，教師就可以汶川地震中涌現(xiàn)的一些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的精神和積極參加社會實(shí)踐的熱情。這樣，黨和三個代表等知識就變得生動起來，并通過真實(shí)的生活事件，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了其學(xué)習(xí)積極性與主動性，也奠定了高效政治課堂的基礎(chǔ)與前提。

二、利用多媒體等信息技術(shù)構(gòu)建高效的政治課堂

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為學(xué)校教育提供了更多的便利，如多媒體技術(shù)的應(yīng)用，就能夠?qū)⒊橄?、枯燥、呆板的政治知識變得形象、直觀、生動起來，從而適應(yīng)新時代高中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，調(diào)動其學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情，促使其更加主動地參與教學(xué)過程，提升高中政治課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

例如，教師可借助多媒體設(shè)備播放一些歷史紀(jì)錄片、新聞報道、影視作品等視頻資料，也可通過圖片展示貧窮和富貴、憂傷和愉快、戰(zhàn)爭與和平等來突出“矛盾是事物發(fā)展的源泉與動力”這個知識點(diǎn)；再比如，《哲學(xué)生活》一課的教學(xué)中，教師可將刻舟求劍、拔苗助長、塞翁失馬等成語故事做成Flash動畫素材，從而使教學(xué)內(nèi)容與方式變得更加具體、形象、生動，從而增強(qiáng)政治教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更加輕松、愉快地學(xué)習(xí)、接受、理解、掌握知識，提升課堂教學(xué)效率。

三、營造生動、新穎的政治課堂氛圍

高中生處于生理和心理發(fā)育的特殊時期，學(xué)習(xí)的壓力、個性的發(fā)展讓很多學(xué)生失去了好奇心與熱情；同時，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的思維又受到了嚴(yán)重的限制，高中政治課堂枯燥、單調(diào)，學(xué)生缺乏主動參與性。因此，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍的有效營造，構(gòu)建生動、新穎的教學(xué)氣氛，以實(shí)現(xiàn)雙邊的課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一種喜聞樂見的形式，促使其主動參與教師的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的有效性。

比如，在《文化創(chuàng)新的源泉和作用》的教學(xué)中，教師可首先為學(xué)生播放瞎子阿炳的《二泉映月》，在凄涼的音樂環(huán)境中，形成對學(xué)生聽覺的強(qiáng)烈震撼，撥動其心弦，奠定一定的情感基調(diào)；然后，在濃烈的情境氛圍中，學(xué)生的主動性得到充分調(diào)動，并在教師情境再加工的感染下，更加深刻地體會阿炳創(chuàng)作此曲的緣由，從而更深刻地理解到社會實(shí)踐就是文化創(chuàng)新的源泉。

此外，新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究。所以，高中政治教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生開展有序的、熱烈的自主學(xué)習(xí)與探究。如，“樹立正確的消費(fèi)觀”這一課，教師就可以讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，主動交流、探討、思考當(dāng)前學(xué)生中“高消費(fèi)、高攀比”的消費(fèi)現(xiàn)象，并圍繞“當(dāng)代高中生是否需要發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神”這一主題，進(jìn)行討論與辨析，從而拓展學(xué)生的思維，加強(qiáng)交流與討論，進(jìn)而構(gòu)建更為高效的政治課堂。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革更加突出了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位和教師的主導(dǎo)作用。高中政治教師應(yīng)靈活應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法與手段，構(gòu)建生動、鮮活、生動的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而有效把握課堂教學(xué)節(jié)奏，拓展學(xué)生的自主探究與思維空間，實(shí)現(xiàn)高中政治高效課堂的有效構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雷.新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略[J].學(xué)周刊（實(shí)踐講堂），2013.

[2]郭俊峰.“誘思探究”理論在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊 ，2014（31）.

作者簡介：石麗，女，1972年出生，吉林省榆樹市人，職稱：中教一級，現(xiàn)任教于榆樹市教師進(jìn)修學(xué)校；學(xué)歷本科，研究方向：高中政治教學(xué)。

？誗編輯 謝尾合