倪佳東

摘 要：新課標(biāo)要求物理實驗教學(xué)要做到和生活實際相結(jié)合。因此，教師應(yīng)聯(lián)系生活實際，重視生活小實驗在初中物理教學(xué)中的作用，結(jié)合課本素材布置小實驗任務(wù)，利用生活小實驗發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對物理課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓生活小實驗在初中物理教學(xué)中發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：生活小實驗；物理教學(xué)；生活實際；實驗教學(xué)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0065-01

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步和人們生活水平的不斷提升，國家對于教育方面的關(guān)注度越來越高。對初中物理教學(xué)來說，必定是對教師教學(xué)水平和能力的一個挑戰(zhàn)，教師一定要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和邏輯思維能力為目標(biāo)，借助生活小實驗將學(xué)生帶入到物理的世界中，讓學(xué)生通過生活中的小實驗愛上學(xué)習(xí)物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使物理課堂教學(xué)變得更加生動有趣。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

伴隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會對人才的需求也發(fā)生著一定的變化，由此教育大綱也在適時地進(jìn)行一定的教育理念和指導(dǎo)思想的調(diào)整。其中，初中階段作為中學(xué)的基礎(chǔ)階段，已經(jīng)成為“新課改”的重要目標(biāo)。而受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)的時候都只是關(guān)注課本知識的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的心理感受，特別是沒有對學(xué)生的思維模式進(jìn)行一定的提升。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不再符合社會發(fā)展的潮流，并且不能滿足當(dāng)代學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該對當(dāng)前初中物理教學(xué)狀況進(jìn)行充分的分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合生活小實驗，適當(dāng)?shù)芈?lián)系生活，豐富初中階段的物理教學(xué)，逐漸提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。

二、生活小實驗在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.重視生活小實驗在初中物理教學(xué)中的作用

生活即教育，教育與生活有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生們在學(xué)習(xí)生涯階段積累的各種知識，更多的是為未來的成長和發(fā)展做準(zhǔn)備。因此，物理教育不僅要重視演示實驗，也要重視生活小實驗，不斷地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際應(yīng)用相結(jié)合的能力，逐漸拓展思維、創(chuàng)新能力，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。

2.教師要結(jié)合課本素材布置小實驗任務(wù)

教師要想充分發(fā)揮出生活小實驗在初中物理教學(xué)中的作用，必須要將生活小實驗的實行和課本的內(nèi)容相結(jié)合，也就是生活小實驗所進(jìn)行的內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)和課本知識點結(jié)合起來。教師可以用兩種方式開展生活小實驗：第一是在講課前引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一個與下節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的生活小實驗，對所講知識進(jìn)行大體預(yù)習(xí)，在講課時學(xué)生就能夠很好地參與進(jìn)來。第二是在本課內(nèi)容講完之后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識點，進(jìn)行一些生活小實驗，檢測自己對所學(xué)知識內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行物理知識的鞏固練習(xí)，將課堂中不太懂的知識點完全掌握。

3.利用生活小實驗發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師應(yīng)利用生活小實驗發(fā)揮學(xué)生在訓(xùn)練操作中的主體作用，讓生活小實驗在初中物理教學(xué)中發(fā)揮大作用。進(jìn)行物理生活小實驗的目的就是要讓學(xué)生在實驗的過程中將課本知識的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力。在進(jìn)行生活小實驗時，從開始的設(shè)計方案到進(jìn)行實驗操作到觀察實驗現(xiàn)象，然后反思結(jié)果，整個過程的完成都需要學(xué)生對課本知識有一定的了解。所以，生活小實驗的進(jìn)行是幫助學(xué)生了解和掌握物理知識的一個重要渠道，可以提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。

4.利用生活小實驗對物理課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

教師在進(jìn)行物理知識教學(xué)的過程中，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行及時矯正，也就是說在教學(xué)的過程中通過對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的檢測，找到他們存在的不足和不夠完善的環(huán)節(jié)，進(jìn)而對自己所講的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有效解決學(xué)生的問題。教師利用生活小實驗?zāi)軌蚣皶r地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，再抓住反饋及時調(diào)整。這樣，學(xué)生可以更容易接受和改正，還能夠加深印象，在今后的學(xué)習(xí)過程中減少錯誤的發(fā)生。因此，教師要充分發(fā)揮生活小實驗在初中物理教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生及時找出錯誤，及時查漏補(bǔ)缺。

三、在初中物理教學(xué)中運用生活小實驗的意義

生活小實驗本身就具有趣味性高和實用性強(qiáng)的特點，不但可以很好地引起學(xué)生對物理實驗的好奇心和興趣，而且實驗的難度相對于正式實驗來說，也在學(xué)生可以接受的程度以內(nèi)，易于操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力和解決問題的能力。每一個實驗的不同側(cè)重點對學(xué)生各方面知識的掌握起著全面深化的作用，是對物理課堂教學(xué)的一個延伸和補(bǔ)充。因此，生活小實驗是初中物理教學(xué)中一個不可或缺的部分，對全面提高物理教學(xué)效率有著重要的作用和意義。

四、結(jié)論

綜上所述，生活小實驗不僅可以讓學(xué)生真正地動手動腦，還可以達(dá)到提高學(xué)生邏輯思維能力的目的，使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理實驗的樂趣，從而潛移默化地幫助學(xué)生鞏固物理知識，提高物理教學(xué)的效率。因此，物理教師在教學(xué)中一定要用正確的方式方法引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多做一些生活小實驗，通過生活小實驗對課堂教學(xué)的調(diào)節(jié)，達(dá)到一個最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓生活小實驗在物理教學(xué)中發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

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