劉麗

摘 要：作為中學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)的教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生在信息技術(shù)方面的素養(yǎng)，而且對(duì)我國(guó)中學(xué)教育的發(fā)展也具有重要影響。文章以新課標(biāo)理念下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)作為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)其教學(xué)的重要性進(jìn)行闡述，進(jìn)而對(duì)新課標(biāo)理念下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；信息技術(shù)；重要性；教學(xué)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）18-0095-01

中學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的意義。但在現(xiàn)階段，教師的主要任務(wù)是利用新課改的理念對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步提升學(xué)生信息技術(shù)方面的知識(shí)，提高學(xué)生信息技術(shù)方面的能力。下面，就如何在新課標(biāo)理念下開(kāi)展中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行探討。

一、新課標(biāo)理念下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性

新課標(biāo)對(duì)教師與學(xué)生的教學(xué)位置進(jìn)行了重新界定，要求在授課中以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生自身的實(shí)際能力。這種理念將在一定程度上改善信息技術(shù)課堂中教師自說(shuō)自話的教學(xué)狀態(tài)，并促進(jìn)教師設(shè)定提升學(xué)生信息技術(shù)能力的教學(xué)目標(biāo)以及信息技術(shù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生信息技術(shù)方面的素養(yǎng)。

二、新課標(biāo)理念下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究

1.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，依舊存在三方面的問(wèn)題：教學(xué)方法較為單一，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，教學(xué)觀念較為落后。在教學(xué)方法方面，現(xiàn)階段部分學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程不重視，一些信息技術(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的講授方式，在授課過(guò)程中忽視了學(xué)生的主體地位，單調(diào)的教學(xué)方法并不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在教學(xué)內(nèi)容方面，現(xiàn)階段一些信息技術(shù)教師使用枯燥的信息技術(shù)理論與專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)信息技術(shù)的課堂內(nèi)容進(jìn)行填充，造成學(xué)生聽(tīng)不懂也不想聽(tīng)的局面，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性缺失。同時(shí)，信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)過(guò)理論講授后，會(huì)讓學(xué)生分組自主練習(xí)。而學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，會(huì)導(dǎo)致課程內(nèi)容練習(xí)不到位或直接利用計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的操作。在教學(xué)觀念方面，部分信息技術(shù)教師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致自身的教學(xué)觀念比較落后。部分學(xué)校在設(shè)備、師資、資金等方面均投入較少，造成機(jī)房的機(jī)器設(shè)備無(wú)法及時(shí)更新、維護(hù)的現(xiàn)狀。同時(shí)，也有部分教師在教學(xué)中不注重信息技術(shù)課程內(nèi)容的及時(shí)更新，不注重引進(jìn)新型的教育方式，并對(duì)信息技術(shù)課程的教育目標(biāo)與教育要求均較低。

2.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的對(duì)策

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行改善：一是積極引進(jìn)多種教學(xué)方式；二是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；三是改善教學(xué)觀念的落后問(wèn)題，提高對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視。在教學(xué)方法中，教師可積極利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法等提升學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，改善信息技術(shù)課堂的氣氛。中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容是按照中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)的，是信息技術(shù)教學(xué)的主要依據(jù)。因此，教師要依托教材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)增加學(xué)生的實(shí)際練習(xí)時(shí)間，并針對(duì)學(xué)生的操作情況進(jìn)行再次講解。同時(shí)，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要在課堂結(jié)束前布置作業(yè)，或者設(shè)置自評(píng)與互評(píng)考核制度，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教育觀念方面，學(xué)校應(yīng)在新課標(biāo)理念的改革中逐漸增加對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度，在師資力量、教育資金、設(shè)備更新等方面增加投入，不僅要引進(jìn)專業(yè)化的信息技術(shù)教育人才，而且要對(duì)機(jī)房中的老舊設(shè)備及時(shí)進(jìn)行更新，完善機(jī)房的維護(hù)與管理制度，并保障制度的切實(shí)落實(shí)。教師應(yīng)重視信息技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)新和調(diào)整信息技術(shù)課程內(nèi)容，增設(shè)學(xué)生日常生活中會(huì)用到的信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立中，應(yīng)以學(xué)生為主體，進(jìn)而提高其在信息技術(shù)方面的素養(yǎng)。

三、結(jié)論

本文對(duì)新課標(biāo)理念下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡釋，并且分別從問(wèn)題、對(duì)策兩方面對(duì)中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)研究進(jìn)行了詳細(xì)研討。研究結(jié)果表明，在信息技術(shù)的教學(xué)領(lǐng)域依舊存在著較多的問(wèn)題。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步對(duì)新課標(biāo)理念下的中學(xué)信息技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行研究，積極引進(jìn)多種教學(xué)方式，豐富信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，提升對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的重視，為新課標(biāo)理念下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提供保障。

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