武永霞 岳世忠

摘 要 目前，全國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然面臨很大的挑戰(zhàn)，有很多需要改進(jìn)的地方。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生由于其自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在自主創(chuàng)業(yè)的浪潮中，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，由于該專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在全國(guó)畢業(yè)的大學(xué)生中創(chuàng)業(yè)所占比例相對(duì)較高。因此，研究財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式對(duì)加強(qiáng)素質(zhì)教育，解決該專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)等問(wèn)題有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。課題研究組經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，提出構(gòu)建一個(gè)“4 + 5 + 9”全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，通過(guò)“4”個(gè)層面、“9”個(gè)能力的分析，進(jìn)而提出高等學(xué)校要以實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、課外實(shí)踐活動(dòng)、課程體系建設(shè)、校外實(shí)踐基地等5個(gè)抓手為重點(diǎn)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)模式 構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.03.017

Abstract At present， the innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities in China is still facing great challenges， and there are many areas to be improved. Because of their professional characteristics， financial management majors have a unique advantage in the wave of their own businesses. At the same time， because of the relatively high proportion of students who graduated from universities nationwide. Therefore， studying the training mode of innovative and entrepreneurial ability of undergraduates majoring in financial management is of great practical significance for enhancing quality education and solving the employment problems of college students. The research group through investigation and study， put forward a training mode of "4+5+9" new innovation and entrepreneurship， through the "4" aspects and "9" ability analysis， then put forward the higher school to practice teaching platform， professional competitions， extracurricular activities， curriculum system construction， school practice base 5 starting point as the focus， the formation of innovation and entrepreneurship training system.

Keywords the major of financial management； innovation and entrepreneurship； training mode； construction

2016年甘肅省為大力推進(jìn)全省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金，首批安排財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金2180萬(wàn)元，主要用于省屬11所高校21個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，引導(dǎo)高等學(xué)校有效地優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)高等學(xué)校大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，鼓勵(lì)高等學(xué)校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

1 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)對(duì)100名2010-2013 屆甘肅政法學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足、市場(chǎng)適應(yīng)能力欠佳，難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)要求；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足，缺乏捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力?？傊?，高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐需求。因此，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行，而如何建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是目前面臨的一項(xiàng)重要課題。

2 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力因素分析

通過(guò)對(duì)100名2010-2013屆甘肅政法學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研分析，總結(jié)出影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素主要是政策導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)氛圍、就業(yè)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、個(gè)人性格特點(diǎn)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文通識(shí)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力、機(jī)會(huì)把握能力、資源整合能力、經(jīng)濟(jì)狀況、精神支持等15項(xiàng)指標(biāo)。100個(gè)調(diào)查對(duì)象中，認(rèn)為大學(xué)生的性格特點(diǎn)（60人）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)（70人）、對(duì)機(jī)會(huì)的把握能力（63人）、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的整合能力（55人）、以及創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況（50人）等這5項(xiàng)影響因子是非常重要的。

3 “4 + 5 +9” 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

本課題組認(rèn)為應(yīng)該從財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的15個(gè)影響因素為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式?！耙?個(gè)層面的培養(yǎng)主體為研究對(duì)象，5個(gè)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育抓手為重點(diǎn)，提升大學(xué)生9個(gè)方面?zhèn)€人能力為終極目標(biāo)”的“4+5+9”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。如圖1 ：

3.1 宏觀層面：國(guó)家政府

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的完善和優(yōu)化。一方面需要國(guó)家政府加大創(chuàng)業(yè)政策制定和完善力度，通過(guò)制定系列配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，從政策、資金和服務(wù)等方面給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持；另一方面，政府要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行和監(jiān)督力度，否則會(huì)降低大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.2 中觀層面：社會(huì)環(huán)境

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為深受經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化氛圍、傳統(tǒng)觀念等社會(huì)環(huán)境的影響，全社會(huì)要營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，才能吸引更多的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大團(tuán)隊(duì)。而社會(huì)關(guān)系這一因素是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須依賴的社會(huì)資源，是一種無(wú)形資產(chǎn)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者對(duì)機(jī)會(huì)的識(shí)別與開(kāi)發(fā)能力，社會(huì)資本是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。為緩解目前財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力，解決財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題，從財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的出路和選擇。[1]

3.3 中觀層面：高等學(xué)校

本課題組經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，總結(jié)提出高等學(xué)校要以實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、課外實(shí)踐活動(dòng)、課程體系建設(shè)、校外實(shí)踐基地等5個(gè)抓手為重點(diǎn)，構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。

（1）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。為了全面提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，甘肅政法學(xué)院設(shè)有手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、財(cái)會(huì)綜合實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)電子模擬實(shí)驗(yàn)室等8個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)目前教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，著重從提高實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)質(zhì)量。[2]

（2）學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。學(xué)院以組織財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參加財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽作為一個(gè)重要突破點(diǎn)。以“學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”為一體的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽模式。[3]通過(guò)組織學(xué)生參加全國(guó)、甘肅省大學(xué)生“福斯特”手工會(huì)計(jì)競(jìng)賽、“新道杯”會(huì)計(jì)信息競(jìng)賽、“科云杯”財(cái)會(huì)技能競(jìng)賽、“網(wǎng)中網(wǎng)”財(cái)務(wù)決策競(jìng)賽等，訓(xùn)練財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。

（3）課外實(shí)踐活動(dòng)。在緊密銜接學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，將學(xué)院級(jí)的課外實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目作為整個(gè)層次的基礎(chǔ)，學(xué)校級(jí)課外實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目承上啟下，甘肅省級(jí)課外實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目示范輻射，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取參加國(guó)家級(jí)課外實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，形成了“學(xué)院重視競(jìng)賽、教師參與競(jìng)賽、學(xué)生爭(zhēng)取競(jìng)賽、家長(zhǎng)關(guān)心競(jìng)賽”的濃烈氛圍。[4]

（4）課程體系建設(shè)。學(xué)校為了提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，開(kāi)展了以財(cái)務(wù)管理復(fù)合型應(yīng)用人才為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，突出“課程結(jié)構(gòu)顯重點(diǎn)，課程設(shè)置多維度，實(shí)踐應(yīng)用有方法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高效用”的“四層次”課程體系定位，從教學(xué)理論基礎(chǔ)、實(shí)踐應(yīng)用能力、方式方法技能三方面形成獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。[5]

（5）校外實(shí)踐基地。2017年，學(xué)院加強(qiáng)與工商企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、政府審計(jì)、財(cái)政部門(mén)、公安局、法院等部門(mén)聯(lián)合建立的17個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的協(xié)調(diào)工作。并與之在教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐性教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和引導(dǎo)就業(yè)等方面，保持了良好的合作關(guān)系，取得了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果。

3.4 微觀層面：學(xué)生家庭

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金主要有自籌資金和外部資助兩種，啟動(dòng)資金要依賴政府政策資助、社會(huì)資源捐贈(zèng)、高等學(xué)校項(xiàng)目支持等外部資金來(lái)源，但隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，外來(lái)資金已經(jīng)不能滿足他們的創(chuàng)業(yè)需求。因此，創(chuàng)業(yè)資金最重要的來(lái)源還是家庭的經(jīng)濟(jì)資助。另外，家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度也十分重要，會(huì)很大程度地強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志。[6]因此，應(yīng)該最大限度爭(zhēng)取大學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持，有力保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4 總結(jié)

開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵所在，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)直接決定了高等學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向，建立高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，爭(zhēng)取有力的社會(huì)支持，對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率起著關(guān)鍵性的作用。

參考文獻(xiàn)

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