潘建喜

摘 要 在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)?！蓖ㄟ^(guò)生活化的教學(xué)活動(dòng)，除了要掌握基本的知識(shí)理論外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)“從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣”。本文從學(xué)生的形象特點(diǎn)出發(fā)，體會(huì)和分析在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)的趣味所在。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；趣味教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0228-01

教學(xué)模式應(yīng)該隨著教育理念的改革深入而不斷創(chuàng)新，在新課標(biāo)理論下，小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了多樣化的教學(xué)階段，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特性，在教育中應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的生活化和具象化體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)感，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，一直以來(lái)都是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)課程，因?yàn)樗麄冇邢薜纳罱?jīng)驗(yàn)，其心理和生理?xiàng)l件都不夠成熟，在對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用上有一定的難度。新課標(biāo)要求教師要借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)也要在課堂中利用生活情境，在強(qiáng)化學(xué)生理解能力的同時(shí)，提升學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

一、挖掘教材，利用情景模擬

教材是教師教學(xué)的重要工具，也是引導(dǎo)教學(xué)方向、規(guī)劃教學(xué)大綱的基本內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教材在編撰時(shí)，充分考慮了教學(xué)知識(shí)循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難的過(guò)程，也符合學(xué)生思維能力和知識(shí)技能的發(fā)展。為此，教師在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，一定要善于利用和挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)橫向和縱向的延伸拓展教材內(nèi)容，進(jìn)行生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情境創(chuàng)設(shè)需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，順應(yīng)學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，以生活中的實(shí)際案例來(lái)充實(shí)教材知識(shí)。比如在人教版四年級(jí)下冊(cè)中學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)（二）”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的概念，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單的剪紙，了解軸對(duì)稱圖形的基本概念，然后再讓學(xué)生自己思考和舉例，生活中有哪些常見(jiàn)的軸對(duì)稱圖形，探索軸對(duì)稱圖形的應(yīng)用。

此外，教師還可以直接用實(shí)際物品來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比如學(xué)習(xí)錢(qián)幣的基本單位和運(yùn)算規(guī)律時(shí)，就可以拿出不同的錢(qián)幣來(lái)讓學(xué)生回答“這是多少錢(qián)？”并聯(lián)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生計(jì)算買(mǎi)下自己喜愛(ài)的物品需要多少錢(qián)，有哪些支付方式。然后順利開(kāi)展本章節(jié)的內(nèi)容。情景模擬能有效結(jié)合生活實(shí)際和數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生理解和接受知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)過(guò)新課標(biāo)的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中增加了一些與生活現(xiàn)象有關(guān)的問(wèn)題和知識(shí)，但是鑒于數(shù)學(xué)知識(shí)的多樣性和邏輯性，這些內(nèi)容不足以支撐學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)思維和邏輯框架，所以教師應(yīng)該積極利用各種教學(xué)方式，強(qiáng)化兩者之間的聯(lián)系，豐富教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容。在信息技術(shù)的發(fā)展普及之下，教師可以利用多媒體、電子白板等新技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，以直觀的影像圖形向?qū)W生展示生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶，同時(shí)拓展學(xué)生的眼界見(jiàn)識(shí)。

比如學(xué)習(xí)五年級(jí)“位置”的相關(guān)內(nèi)容，教師可以展示電影院或者體育場(chǎng)的位置分布圖，讓學(xué)生回憶我們一般是怎樣找座位的？怎樣去形容一個(gè)觀眾的位置并準(zhǔn)確、快速地找到他？通過(guò)這種方式讓學(xué)生直觀了解到“位置”在生活中的重要性和必要性，并了解基本的位置表現(xiàn)方式。

三、經(jīng)驗(yàn)積累，提升應(yīng)用能力

進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，必須要將學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力作為教育教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生需要逐漸掌握并構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維，不斷強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在教師的組織引導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際所開(kāi)展的，主要通過(guò)學(xué)生觀察、接觸、體會(huì)生產(chǎn)生活中實(shí)際存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而明確數(shù)學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一般以生活實(shí)際為載體，以問(wèn)題為關(guān)鍵觸發(fā)學(xué)生的思考、探索、討論和研究，并嘗試從不同的角度去思考和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，力圖讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)需要培養(yǎng)和觸發(fā)學(xué)生觀察生活的意識(shí)和能力，并自覺(jué)將生活實(shí)際事物同學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，建立完整的知識(shí)框架和邏輯關(guān)系，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。只有激發(fā)學(xué)生自覺(jué)觀察、主動(dòng)思考、積極探索的意識(shí)和能力，才能引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通、舉一反三、活學(xué)活用的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重要課程，是為了啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的和要求，就必須要重視數(shù)學(xué)的生活性和實(shí)際性，讓數(shù)學(xué)回歸生活，從生活中探索數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)和生活之間的緊密聯(lián)系。通過(guò)具體有效的實(shí)踐活動(dòng)，積累生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能，完成生活與數(shù)學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)、解決問(wèn)題的相關(guān)能力，滿足其個(gè)人發(fā)展及成長(zhǎng)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘雪蓮.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào).