張煥

摘 要 小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。因此，小學(xué)英語進行“趣味教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣對教學(xué)是不無裨益的。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；趣味教學(xué)；方法

中圖分類號：B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0237-01

如何開展“趣味教學(xué)”呢？在教學(xué)中，我們要以興趣為先導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以活動為主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

一、激趣導(dǎo)入

激趣性導(dǎo)入有很多，比如：歌曲、韻句、交談、游戲等等。①歌曲。老師盡量選擇曲調(diào)歡快、節(jié)奏明快的歌曲，可以配合上肢體語言協(xié)作表演，更容易被學(xué)生接受和喜愛。只要是同學(xué)們喜歡的曲調(diào)，我們可以更換不同的歌詞來演繹，變詞不變調(diào)；②韻句。節(jié)奏感強，朗朗上口，簡單好記，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感覺輕松而無壓力，在這種狀態(tài)下識記理解單詞、句子更容易熟記在心，以至熟能生巧，達到應(yīng)用的程度。比如：Dog，dog，汪汪汪，Cat，cat，喵喵喵等；③游戲。有游戲就會有競賽，分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。游戲的目的性一定要強，不能只流于熱鬧而沒有達到真正的目的。在英語課堂中用“動的方法”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過大腦、口、手、腳等全身活動，促進思維的發(fā)散，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。如：listen and touch（聽音，快速指出所讀單詞，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和掌握情況）；傳聲筒（根據(jù)實際情況給同學(xué)們分組，每組的最好一名同學(xué)看一下卡片上的內(nèi)容，可以是一個單詞，一個詞組，或者是一句話。然后悄悄的告訴前面的同學(xué)，一個接一個，到最好一個同學(xué)大聲的說出卡片上寫的什么，這樣鍛煉學(xué)生的口語，聽力和記憶能力）；Listen and do（聽指令做動作，可以做指令的動作，也可以做和指令相反的動作，鍛煉學(xué)生的聽力和理解能力）。

二、巧授新知

在學(xué)習(xí)新知的過程中，我們可以采用傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合的方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是“黑板+粉筆”，沒有“花哨”的裝扮，實來實去，把更多的課堂時間留給學(xué)生；而現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要教學(xué)工具滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，它能利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)變靜為動的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)出生動逼真的教學(xué)環(huán)境，既活化教學(xué)形式，又活化教學(xué)內(nèi)容。當然，也不是所有的課都適合多媒體教學(xué)，目前實物教學(xué)也廣為應(yīng)用。我們教師應(yīng)根據(jù)具體情況去選擇，也可將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)巧妙結(jié)合，更好地提高課堂效率。

三、活動鞏固

在鞏固環(huán)節(jié)，老師可以讓同學(xué)們手、口、腦并用，設(shè)計一些學(xué)生感興趣的活動，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，全面鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生綜合語言運用能力。比如：聽音排序、根據(jù)關(guān)鍵詞敘述故事、情景交際等等。這就用到形成性評價和終結(jié)性評價。除此之外，我們教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時進行評價，如：有聲評價、體態(tài)評價、小組評價等等。我們的老師普遍存在對學(xué)生的評價單一化，老師應(yīng)用多元化的評價手段對同學(xué)們的展現(xiàn)和進步進行認可，讓學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)過程的愉悅、體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，強化正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

四、寓教于樂

新課標的情感態(tài)度價值觀要求學(xué)生形成健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)正確的人生觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會公民等?！痹谟⒄Z教學(xué)中，教師在編寫教案時，應(yīng)從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”這三個方面擬訂教學(xué)目標，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，增強自信心，敢于表達，能積極與他人合作，能在英語交流中注意并理解他人的情感，對祖國文化能有更深刻的了解；樂于接觸并了解和尊重異國文化等。在一次優(yōu)質(zhì)課展示中，在學(xué)習(xí)完天氣后，老師隨機教育學(xué)生一是要注意天氣變化，及時添加衣服，以防感冒；二是在對話表演完后的小結(jié)中，老師教育學(xué)生看病要到正規(guī)醫(yī)院，以免延誤病情；三是在對話學(xué)習(xí)中，張老師結(jié)合對話內(nèi)容教育學(xué)生應(yīng)關(guān)心他人。這三處德育滲透，教師以精煉的語言及時提煉和拓展了文體主題，體現(xiàn)了文體的育人價值，使“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這個新目標理念不再僅僅停留在形式上而顯得蒼白無力。再如在教學(xué)Unit 1 Do you like meat？中我覺得可以有三點教育思想可以滲透，一是雖然我們有自己喜歡吃的，也有自己不喜歡吃的。但是我們不可以挑食、厭食，不喜歡吃的我們可以少吃一點，這樣我們才能夠涉足全面的營養(yǎng)，健健康康；二是拓展我們常見的動物，與其喜歡吃的食物，開拓視野，豐富課外生活；三是和我們現(xiàn)在的社會主題相吻合的“勤儉節(jié)約，道德風(fēng)尚”，節(jié)約糧食，不要鋪張浪費。

總之，筆者認為老師除了考試的筆答情況外，多多注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。積極利用小學(xué)生的心理特點，創(chuàng)造性地使用教材，通過激趣的各種方式和方法，打造成一個充滿無窮樂趣的課堂。在輕松、愉快的前提下提高課堂效率，達到教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]張麗.小學(xué)英語趣味教學(xué)策略分析[J].新課程（小學(xué)），2017（12）.