肖永如

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教師的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。因此，現(xiàn)代教師就要充分的發(fā)揮自身“教書育人”的作用，雖然“教書”在“育人”之前，但是“育人”的作用卻要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過“教書”。特別是對五年級的學(xué)生開展品德與社會教學(xué)，正是引導(dǎo)學(xué)生塑造“三觀”的啟蒙階段，這就需要教師能夠有效的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將詳細(xì)闡述如何通過魔術(shù)導(dǎo)入新課，有效的優(yōu)化品德與社會課堂教學(xué)，希望可以為廣大小學(xué)品德與社會教師提供有用的參考。

關(guān)鍵詞 品德與社會；魔術(shù)；新課導(dǎo)入；優(yōu)化措施

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0217-01

新課程可以說為品德與社會課堂教學(xué)注入了新的活力，品德與社會教師也需要積極的吸收和學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念，主動的投入到課堂教學(xué)改革的研究之中，使課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。而小學(xué)生通常都比較活潑好動，他們對相對比較枯燥的品德與社會學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師能夠采用更有效的導(dǎo)入新課方式，才能夠有效的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生可以積極的投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)之中。通過采用魔術(shù)導(dǎo)入新課的方式，能夠更好的吸引小學(xué)生的注意力，使他們能夠全身心融入到課堂學(xué)習(xí)之中，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、通過魔術(shù)導(dǎo)入新課激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，教師要通過教學(xué)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能夠使課堂教學(xué)事半功倍，學(xué)生也會積極的配合教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分吸收各種有關(guān)的知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)各種知識，讓學(xué)生能夠樂于在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，小學(xué)五年級的學(xué)生通常能夠自己獨(dú)立的上下學(xué)，學(xué)生的家長通常也很少會對學(xué)生進(jìn)行接送，讓學(xué)生掌握各種交通標(biāo)志的信息就是非常重要的。因此，教師就可以提前制作好各種交通標(biāo)志的道具，通過變魔術(shù)的方式對學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生去猜這個標(biāo)志的含義，通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以牢牢的吸引住小學(xué)生的注意力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、通過魔術(shù)結(jié)合學(xué)生的實際生活開展教學(xué)

教師教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生通過所學(xué)的知識解決生活中遇到的問題，而不是為了讓學(xué)生應(yīng)付考試，這對品德與社會的教學(xué)更是如此。因此，教師在開展課堂教學(xué)時，就要有意識的將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密的聯(lián)系到一起，并通過魔術(shù)的方式，為學(xué)生導(dǎo)入新課，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)各種有關(guān)的知識，這樣不僅能夠有效的為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，還能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活的能力。這就需要教師能夠積極的利用校內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)資源，并將其與學(xué)生的生活相結(jié)合，摒棄進(jìn)行深入的拓展，使課堂教學(xué)內(nèi)容可以被小學(xué)生更加的接受。

例如，教師在導(dǎo)入有關(guān)“紅綠燈”的課程時，小學(xué)生在日常生活中通常都接觸過紅綠燈，對紅綠燈都有了一定的了解和認(rèn)識，如果教師仍然是“老生常談”的話，不僅無法使學(xué)生掌握其中的知識，還會造成小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。有鑒于此，教師就可以通過魔術(shù)的方式導(dǎo)入新課。首先，教師可以制作好紅、黃、綠三色的道具，然后通過變魔術(shù)的方式為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生大聲的說出來相應(yīng)顏色應(yīng)該怎么做，教師在對學(xué)生的答案進(jìn)行指正，讓學(xué)生認(rèn)識到其中的問題。通過這樣的方式，不僅可以牢牢地吸引住小學(xué)生的注意力，還可以促使小學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、通過魔術(shù)促進(jìn)學(xué)生家庭的加入

“家長是學(xué)生的第一教師”，學(xué)生的家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長也有著至關(guān)重要的影響。教師在通過魔術(shù)導(dǎo)入新課時，可以在為學(xué)生變完魔術(shù)之后，對魔術(shù)進(jìn)行揭秘，讓學(xué)生對變魔術(shù)的原理有著一定的認(rèn)識，然后讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的魔術(shù)以及相關(guān)的知識展現(xiàn)給自己的父母，從而收獲成就感，使小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)“品德與社會”充滿興趣。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)交通標(biāo)志的魔術(shù)和知識后，教師可以為學(xué)生布置這樣的家庭作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，做一個小考官，為自己的父母變魔術(shù)，考驗自己的父母是否知道變的是什么樣的交通標(biāo)志，通過這樣的方式不僅能夠更好的鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還可以使學(xué)生與自己的父母加強(qiáng)互動，建立良好的親子關(guān)系。

四、結(jié)束語

總而言之，通過各種豐富多彩的模式為小學(xué)生導(dǎo)入新課，可以給小學(xué)生帶來“別開生面”的感覺，有效的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用魔術(shù)與小學(xué)生的日常生活緊密的聯(lián)系起來開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這樣學(xué)生就能夠積極的配合教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，使課堂教學(xué)效率大幅提升。并且，教師還要有意識的發(fā)揮家庭的作用，想方設(shè)法的促使學(xué)生的家長也可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生家長建立良好的親子關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐雋菁.拿著書，我們用什么來教？——《品德與社會》五年級上冊《男生女生不一樣》教學(xué)實錄與解析[J].江蘇教育，2018（z2）：111-113.