姬文鳳

摘 要《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出了英語(yǔ)教學(xué)的目的和基本要求。然而，實(shí)踐教學(xué)中，教師習(xí)慣于“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)難以全面落實(shí)。文章提出轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的論題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面論述轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的粗淺認(rèn)識(shí)，以期與大家共同探討優(yōu)化教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；方式轉(zhuǎn)變；途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：TH161+.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）34-0178-01

新課改的宗旨是改變傳統(tǒng)課堂模式，優(yōu)化課堂方式。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，形成初步的英語(yǔ)交流能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦指出“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)只有感興趣，才會(huì)主動(dòng)、快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)中。而實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)的飛躍的主要途徑是改變灌輸模式，從激發(fā)興趣入手，促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。下面，主要對(duì)如何構(gòu)建自主學(xué)習(xí)為主的課堂的問(wèn)題，談幾點(diǎn)看法和思考。

一、建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

建立新型的師生關(guān)系，是有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)全面育人任務(wù)、發(fā)展學(xué)生綜合能力的保證，是實(shí)現(xiàn)“以人為本”、“全面發(fā)展”的根本保障。新型的師生關(guān)系的建立，也可收到“親其師、信其道”之效。教師以威嚴(yán)的姿態(tài)高高屹立于學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)教師敬畏有加，往往會(huì)對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣。為此，建立新型的師生關(guān)系，有必要性，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。

師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，新型的師生關(guān)系的建立，首先應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生親密接觸，與學(xué)生平等對(duì)話。知識(shí)不再“灌輸”，而與學(xué)生互動(dòng)、交流，在運(yùn)用、活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。如教師在校園里的任何一個(gè)角落，見(jiàn)到學(xué)生，主動(dòng)用英語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話Hello、How are you？ Nice to meet you等；課堂上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)游戲、活動(dòng)等，與學(xué)生一起參與到活動(dòng)中，如教學(xué)Look at me時(shí)，教師的與平時(shí)不一樣的穿著，會(huì)引起學(xué)生的注意，然后用Look at my… isnt it beautiful？學(xué)生給出評(píng)價(jià)。然后，教師指向班級(jí)的某些學(xué)生，用Look at his/her…引起學(xué)生的注意，鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)著裝的評(píng)價(jià)，然后，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，向大家“炫耀”新衣服，其他學(xué)生用cool、great等給出中肯的評(píng)價(jià)……這樣的課堂上，學(xué)生不再被動(dòng)聽(tīng)、教師不再灌輸，而是靈活處理教材內(nèi)容，與學(xué)生一起交流、運(yùn)用，改善了師生關(guān)系，促學(xué)生自主認(rèn)識(shí)、主動(dòng)運(yùn)用，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的關(guān)鍵是為學(xué)生營(yíng)建快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，促學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的質(zhì)的飛躍。為此，教師應(yīng)改變嚴(yán)肅的面孔走進(jìn)課堂的做法，解放學(xué)生的手和腦，讓課堂活起來(lái)，學(xué)生在愉悅的氛圍中，實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)的轉(zhuǎn)變。愉悅氛圍的營(yíng)建，游戲、表演、chant等，都是行之有效的方法，教學(xué)中，教師可以靈活使用。如開(kāi)展role-play的游戲，開(kāi)展Lets chant的活動(dòng)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)時(shí)，為學(xué)生提供樂(lè)學(xué)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境

生動(dòng)、直觀的東西，容易吸引孩子們的眼球，引發(fā)他們的興趣和欲望，而抽象的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生厭倦。為此，教學(xué)中，教師應(yīng)遵循學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使抽象的語(yǔ)言具體化、真實(shí)化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)情境，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境更真實(shí)、更形象。同時(shí)，形象、逼真的情境，吸引學(xué)生的注意力，提高專(zhuān)注力，促學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促其想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

現(xiàn)行的英語(yǔ)教材，都配有CD光盤(pán)，教學(xué)中，播放光盤(pán)的內(nèi)容，不僅吸引學(xué)生的注意力，也拉近英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到英語(yǔ)的“親切”，多種感官的積極參與，促其自主主動(dòng)學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)，也為營(yíng)建學(xué)習(xí)環(huán)境提供了便利。教學(xué)中，教師應(yīng)借助于多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效地運(yùn)用，為英語(yǔ)有效課堂的創(chuàng)建助力。如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)時(shí)，教師簡(jiǎn)單講解概念、用法、結(jié)構(gòu)、句式轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生倉(cāng)儲(chǔ)式記憶和運(yùn)用，課堂乏味自不待言，而融入多媒體，運(yùn)用多媒體再現(xiàn)生活情境，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，如教師用多媒體呈現(xiàn)Mike在畫(huà)畫(huà)的情境，問(wèn)What is Mike doing？學(xué)生自主回答He is drawing a picture等，讓學(xué)生理解知識(shí)、自主運(yùn)用，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性、交際性。

興趣是自主學(xué)習(xí)的前提，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，興趣的激發(fā)更是英語(yǔ)教學(xué)的追求。教學(xué)中，從活躍課堂氛圍、改善師生關(guān)系等方面著手，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多樣化、趣味化的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，最大限度激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的欲望，促學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)，自主運(yùn)用，讓英語(yǔ)課堂不再低效。

參考文獻(xiàn)：

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