張娜娜

摘 要 文科物理是高中實施文化素質教育的一門重要課程，它體現(xiàn)了科學教育和人文教育的融合，特別對提高文科生的科學文化素質起著關鍵作用。但是文科生物理基礎薄弱，興趣較低，因此教學難度大，教學效果不佳。本文介紹了本人對文科物理課程的開發(fā)和教學的嘗試及探索。

關鍵詞 文科物理；科學素養(yǎng)；興趣；教學革新；多樣性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0134-01

物理學家拉比說過：“只有把科學和人文學科融為一體，我們才能期望達到與我們時代相稱的智慧的頂點。”對于文科生，或許他們將來從事與物理學沒有直接關系的工作，但是也應該對物理學有一定的認識。這不是要求他們死記硬背物理定律和公式，而是要求他們了解一些重要概念和規(guī)律的科學實質，經歷一些物理學的探索過程，體會一些物理學的思維方式和研究方法，知道一些與物理學相關的基本知識。然而，文科生物理基礎薄弱，興趣不高，故教學難度大。本人正在從事文科物理教學，對這方面做了一些嘗試和探索。

一、文科物理教學現(xiàn)狀

高中物理比較抽象復雜，對學生的理解能力、推理能力、抽象思維能力、數(shù)學工具處理物理問題的能力、分析綜合能力、觀察和實驗能力要求較高。進入高中后知識跨度很大，很多學生很難適應高中物理的內容和學習，怎么也學不好，久而久之就失去了興趣，很多學生也正是由于物理學不好才選擇了文科。

二、文科物理教學革新

教學過程中我一直在思考為什么會讓他們覺得如此枯燥呢？我該如何改變我的課堂呢？

我深知文科生物理基礎差，在之前的學習中已經對物理學習失去了興趣，因此適當降低學習難度，重拾學習興趣是關鍵，并做了多種嘗試。

（一）注重實驗與體驗

學習過程中感性認識十分重要，若能帶他們一起實踐體驗，不僅能幫助理解，還能提高學習物理的興趣。

比如在學習靜電的應用中書本上介紹了關于靜電利用的幾個最典型的例子，分別是靜電復印、靜電除塵、靜電噴漆。由于文科物理受到內容深度的局限性，沒有也沒辦法做深入的原理介紹，學生只是記住這三個考試可能會考到的三個名詞而已。

于是，我將復印機帶到了教室，我當場復印了一張紙，讓他們摸一摸。他們發(fā)現(xiàn)是熱的，是什么原因呢？有的同學說是因為機器工作發(fā)熱的緣故，甚至有調皮的同學說“因為是新出爐的”，全班哄笑，我說這位同學說得比較正確，確實是因為是“新出爐”的，待會兒熱量就會散失了，但并不是機器發(fā)熱引起的，而是在復印過程中給紙張加熱過。學生自然就好奇為什么會加熱呢？此時，同學們的好奇心被調動起來，于是我就給他們講復印原理。

關于靜電除塵，這涉及到環(huán)境保護這樣一個現(xiàn)實且很有教育意義的話題。教學時我首先給學生呈現(xiàn)了一些沖擊性強的圖片：濃煙滾滾的工業(yè)煙囪、呼吸道感染的病人……接下來，我做了一個靜電除塵實驗裝置：用一個口徑較大的透明塑料管模擬煙囪，外部纏繞金屬絲，內部再懸掛一根較粗金屬絲，分別與手搖式起電機的兩個放電桿相連，實驗時燃燒紙團模擬濃煙，當搖動起電機手柄時濃煙變淡幾乎看不見，停止搖動立馬又濃煙滾滾。如此明顯的現(xiàn)象讓學生很興奮，大家很有興致的借助這個實驗裝置分析了其中的原理，最后同學們還討論了目前嚴峻的環(huán)境問題，發(fā)表了自己的一些看法和處理方式。

（二）主題探究

比如我們以手機信號為主題開展了一次探究活動課。首先，我讓大家回憶平時生活中不同情況下手機的信號狀況。緊接著我就做了一個小實驗：一個鐵質茶葉筒，兩部手機。首先用一部手機給另一部手機打電話，能夠正常接通，然后將一部手機放入茶葉筒，再撥號，使用免提，學生聽到里面?zhèn)鱽頍o法接通的語音。如此明顯而有趣的現(xiàn)象讓學生激動不已，我趁此給他們介紹了電磁波及其應用和靜電屏蔽的物理現(xiàn)象，并分析了手機的工作原理。他們立馬知道為什么室內、電梯為何信號不好，還提出了一系列解決方案。

課堂拓展：現(xiàn)在大家都流行給手機套上手機殼，市面上有著各種各樣的手機殼，那不同款式、不同材質的手機殼對手機信號有沒有什么影響呢？我讓同學們下節(jié)課帶上各自的手機殼一起來做測試，并結合了安徽衛(wèi)視的一檔科學節(jié)目《最佳選擇》中的一段精準實驗儀器的測試視頻。大家積極參與，收獲頗豐。

（三）與人文學科相結合

在學習避雷針時，書本上介紹說“中國是一個歷史悠久的文明古國，有許多建于避雷針發(fā)明之前的古建筑，他們是如何避雷的呢？一位葡萄牙傳教士1668年寫了一本《中國的十二大奇跡》，講到他所見到的中國建筑避雷裝置，他說，中國屋宇的屋角以龍頭裝飾，龍口吐出曲折的金屬舌頭，舌頭指向空中，其腹內穿過金屬條，金屬條一端插入地下。”而這本書寫在歐洲發(fā)明避雷針之前。

我借此提出：中國古代文明如此繁榮，但為什么近代科學沒有發(fā)生在中國？這個話題引起了同學們的熱烈討論，大家暢所欲言，并從他們所擅長的歷史、政治體制、社會學等多角度分析，對科學發(fā)展有了更加深刻的認識。

三、總結

文科物理的教學意義重大，進行文科物理教學要注重聯(lián)系生活、方式活潑多樣，激發(fā)學習興趣。本人做了很多革新和嘗試，有了一些比較不錯的成效，但也存在很多不足。我將不斷學習、努力，以達到更好的教學效果。

參考文獻：

[1]物理教師教學用書[M].人民教育出版社.