薛秋峰

摘 要 進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，社會對高中教育更加關(guān)注。在高中教育體系中，化學(xué)課程占據(jù)著非常重要的地位。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中很有必要貫徹新課程改革理念，實現(xiàn)高中化學(xué)的有效教學(xué)，構(gòu)建高效的課堂，讓學(xué)生在課堂上收獲更多的教學(xué)效果，培養(yǎng)能力與學(xué)科素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 更新理念；重視實驗；教學(xué)反思

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0078-01

提高課堂教學(xué)的有效性是保證教育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展、實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提高、促進(jìn)我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略有效推進(jìn)的必要保證和根本途徑。化學(xué)屬于一門實踐性較強的課程，實驗在課程教學(xué)中起著十分重要的作用。但在具體的課堂教學(xué)工作開展過程中，教師需要確?；瘜W(xué)課堂有效性的提升，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能保證學(xué)生對更多的化學(xué)知識進(jìn)行掌握。另外，如果能夠在化學(xué)實驗中將信息技術(shù)引入，便能實現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，最終為化學(xué)教學(xué)工作提供新的切入點。

一、更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

高中化學(xué)有效性課堂的構(gòu)建離不開創(chuàng)新且有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下不再具有往日教學(xué)效果。所以，當(dāng)今任職的教育工作者，尤其是化學(xué)任教教師需要積極探索更加新穎的教學(xué)方法，保證化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。此外，教師還需要提高其自身專業(yè)度，豐富其專業(yè)知識。知識豐富的化學(xué)教師在教學(xué)時可以通過舉例有效的讓學(xué)生消化并記憶知識點，除了經(jīng)常被課堂提及的知識點，知識與經(jīng)驗豐富的老師可以將知識加以有效的延伸與講解，從而擴展學(xué)生的知識。

二、滲透化學(xué)思想，提高教學(xué)效率

在高中化學(xué)課堂上，教師還應(yīng)當(dāng)通過滲透化學(xué)思想的方式來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)邏輯思維能力，讓學(xué)生可以在潛移默化當(dāng)中不斷提升化學(xué)能力。教師應(yīng)當(dāng)將歸納總結(jié)的化學(xué)思想滲透到教學(xué)過程當(dāng)中。高中教師在每完成一個章節(jié)或者一個重要的知識點以后，就應(yīng)當(dāng)同班級學(xué)生一起歸納總結(jié)知識點，在歸納的過程中同班級同學(xué)一起回憶知識點，加深學(xué)生對于知識的掌握程度。另外，高中化學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)有意識地傳授給學(xué)生具體的歸納總結(jié)方法，讓學(xué)生在自學(xué)過程中也能科學(xué)地整理化學(xué)知識點，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、提高對化學(xué)實驗教學(xué)的重視

高效的高中化學(xué)課堂教學(xué)必須要有科學(xué)的實驗教學(xué)作為支撐，尤其是新課改實施以來，高考考題中多次出現(xiàn)化學(xué)實驗的再現(xiàn)還原，因此，這就要求高中化學(xué)教師要提高對化學(xué)實驗教學(xué)的重視。化學(xué)教師首先要做好充足的課前準(zhǔn)備工作，備好進(jìn)行化學(xué)實驗所必需的實驗儀器、實驗材料等，讓學(xué)生在課前熟悉實驗步驟，還要在課程進(jìn)行模擬試驗以保證課堂實驗?zāi)軌虺晒M(jìn)行。在課堂實驗過程中教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，在必要的時候給出恰當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解實驗現(xiàn)象，同時還可以讓學(xué)生參與實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。實驗結(jié)束后，教師要及時提問學(xué)生關(guān)于實驗現(xiàn)象的知識，從而幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識。

四、加強師生之間互動交流

現(xiàn)代教學(xué)觀念要求教師教學(xué)要跳脫傳統(tǒng)教學(xué)中師生界限明確的刻板設(shè)定，希望教師承擔(dān)起學(xué)生學(xué)習(xí)道路上引路人而非統(tǒng)治者的身份。所以，我們教師更要與時俱進(jìn)，不要讓年齡和身份成為師生之間無法跨越的鴻溝；教師教學(xué)時要將學(xué)生納入自己教學(xué)設(shè)計的中心地位，從學(xué)生本身出發(fā)根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要展開教學(xué)設(shè)計。在課堂上，教師要時刻關(guān)注學(xué)生對于課堂的反應(yīng)，要隨時準(zhǔn)備停下來和學(xué)生互動，向?qū)W生詢問有沒有對所講內(nèi)容成功理解，并且在交流中給學(xué)生一定的自主性和充足的時間，讓學(xué)生有時間和機會向教師提問。如此一來，化學(xué)課堂氛圍也會越來越生動和活躍，也自然為學(xué)生創(chuàng)造了良好的提問環(huán)境。

五、增強學(xué)生參與課堂的主動性

只有學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，例如：化學(xué)是與我們生活息息相關(guān)的，教師就可以利用身邊的有利信息來促進(jìn)學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，比如，霧霾——教師就可以讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗解析這一現(xiàn)象，教師還可以利用學(xué)生常見的汽車與空氣接觸會發(fā)生什么化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生寫下來。教師在教學(xué)課堂上還可以靈活的運用教材上的內(nèi)容，來結(jié)合相關(guān)的新聞報道，例如在學(xué)習(xí)有毒氣體的時候，教師就可以為學(xué)生講講化工廠產(chǎn)生爆炸的事件，以及爆炸中所產(chǎn)生的有毒氣體。這時學(xué)生的注意力就會集中起來，還會增強學(xué)生參與課堂的主動性。

六、老師要及時進(jìn)行教學(xué)反思

教師進(jìn)行教學(xué)反思主要的目的是總結(jié)自己在教學(xué)過程中的成功和失敗，為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗。尤其是要反思出現(xiàn)的各種問題，要認(rèn)真思考問題出現(xiàn)的原因，是在備課過程中沒有考慮到，還是在教學(xué)過程中突然生成的等等。只有真正弄清原因，總結(jié)經(jīng)驗，才能在以后的教學(xué)中免于犯錯。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，出現(xiàn)問題的原因主要出現(xiàn)在教師所采用的教學(xué)手段和教學(xué)方法和學(xué)生認(rèn)知程度，接受能力之間的矛盾。教師應(yīng)該注重對教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的反思和研究，用心發(fā)現(xiàn)其中的問題。從根源上解決，為自己以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能真正地提升自身的教學(xué)能力和水平。

化學(xué)的教學(xué)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡管有很大的困難，但是只要找到正確有效的教學(xué)方法，所有的問題都可以迎刃而解。首先要攻破實驗這個難關(guān)，提高學(xué)生的實驗探究能力，然后培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?？傊?，有效的教學(xué)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的便利，同時也可以提高他們各方面的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗卿.淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2017（08）.