劉碧波

摘 要 現(xiàn)代教育技術(shù)已融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，在創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、突破教學(xué)重難點(diǎn)等方面發(fā)揮著它獨(dú)特的作用。教師善于運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的好奇心。運(yùn)用信息技術(shù)制作課件突破教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。善用多媒體拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活之間的距離。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；距離

中圖分類號(hào)：R857.3，G822.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）33-0030-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在信息化進(jìn)程飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)與學(xué)科整合如火如荼地進(jìn)行著，在學(xué)校教學(xué)中所占的重要地位不言而喻。數(shù)學(xué)是一門與人們的生活密切相關(guān)的學(xué)科。現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，在創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、突破教學(xué)重難點(diǎn)等方面發(fā)揮著它獨(dú)特的作用。以下結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單介紹一下我在數(shù)學(xué)教學(xué)中是如何運(yùn)用信息技術(shù)的。

一、善用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，在求知過程中具有舉足輕重的作用，是學(xué)生獲取知識(shí)，拓展眼界，豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，所以被大多數(shù)人認(rèn)為是一門枯燥乏味的科目。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，由于教學(xué)手段等方面的限制，教師不能提供生動(dòng)直觀、有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解比較困難。隨著我國教育信息化的飛速發(fā)展，多媒體進(jìn)入了課堂，為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了便利條件。多媒體課件能夠?qū)⑤^難用語言完整而準(zhǔn)確地表達(dá)的圖形、圖象以及一些抽象的理論、復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)，通過文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音等方式使教學(xué)信息更加生動(dòng)、直觀有趣、易懂。信息技術(shù)運(yùn)用于課堂，給學(xué)生帶來了一種全新的學(xué)習(xí)和認(rèn)知方式，學(xué)生觀其境、聞其聲、觸景生情，對(duì)學(xué)習(xí)充滿積極性、主動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較更抽象，有些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言比較難掌握，這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。利用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知過程。現(xiàn)代教育技術(shù)可以把抽象的、難懂的知識(shí)點(diǎn)具體化、形象化，尤其是多媒體能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，從而增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，啟迪學(xué)生思維，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，更好地解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。如：在學(xué)習(xí)《時(shí)、分，24時(shí)記時(shí)》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在實(shí)際生活中積累了一些感性生活經(jīng)驗(yàn)，但往往是知其然，而不知其所以然。教學(xué)中，我們運(yùn)用多媒體的音、形、像等功能，再現(xiàn)生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法，為了讓學(xué)生掌握一天時(shí)間內(nèi)時(shí)針走了兩圈這一知識(shí)難點(diǎn)。我們先選取了學(xué)生的幾組生活畫面，把學(xué)生一天的作息情況制成幾組畫面：午夜12時(shí)，人們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)；早上6時(shí)30分，學(xué)生起床洗臉；早上7時(shí)30分，學(xué)生背書包上學(xué)；上午11時(shí)30分，學(xué)生放學(xué)；下午2時(shí)30分，學(xué)生背上書包上學(xué)；晚上7時(shí)，全家在看中央臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目；又是午夜12時(shí)，一天過去了。并給每個(gè)畫面配有鐘面，能看到時(shí)針、分針在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。教學(xué)時(shí)，熟悉的畫面、悅耳的音樂，使學(xué)生賞心悅目，真切體會(huì)到一天有24小時(shí)，時(shí)針在鐘面上走了兩圈。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，參與效果良好。從這里可以看出恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講、高效，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、善用多媒體拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離

數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，在生活中都能找到其原型。把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決書本問題時(shí)感到非常容易，但在解決一些生活中的實(shí)際問題時(shí)，就束手無策了。深入思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師在教學(xué)的時(shí)候過分的把知識(shí)純粹化，而忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系。因此教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)際，把學(xué)生生活中能夠見到的、聽到的、感受到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題再現(xiàn)于課堂，來拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，而這些教學(xué)資源的提供，生活情景、生活現(xiàn)象和問題的呈現(xiàn)就可以利用信息技術(shù)來完成。通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，有效地引導(dǎo)學(xué)生積極地提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力，建立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的模型思想。

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式，其效果是傳統(tǒng)教育技術(shù)難以達(dá)到的。合理恰當(dāng)、適時(shí)適度地使用信息技術(shù)，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，提教學(xué)水平有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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