劉建民

摘 要：一直以來，化學(xué)教育都受到教育工作者的重視。在新課改背景下，教學(xué)模式探索成為教師面臨的重要課題。如何提高課堂有效性、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的教學(xué)模式得到普遍認(rèn)同，但是無論教學(xué)方式如何改變，化學(xué)教學(xué)中積累下來的基本理念不能丟。教學(xué)方式改變都是以提高學(xué)生熱愛化學(xué)、用好化學(xué)為根本目的，就這個(gè)話題進(jìn)行詳細(xì)的分析與論述。

關(guān)鍵詞：新課改；初中化學(xué)；教學(xué)；探索；新思考

在新課改背景下，初中化學(xué)教學(xué)模式多元化，教學(xué)更加生動(dòng)靈活，使學(xué)生對(duì)化學(xué)課增加了興趣。初中化學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成勤于思考、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，切實(shí)提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

一、增加課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

首先，采取有效引導(dǎo)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣與熱情，可以有效地提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)興趣與熱情還是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，使學(xué)生開動(dòng)腦筋學(xué)到更多知識(shí)。

在初中化學(xué)階段，學(xué)生比較頭疼的是元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的記憶與書寫，但這是化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，教師展開過很多方法的嘗試，如在課堂上注意給學(xué)生講解記憶的方法，或者通過練習(xí)題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練等。筆者的經(jīng)驗(yàn)是可以采取游戲記憶的方法，讓學(xué)生們?cè)谟螒驃蕵分羞M(jìn)行知識(shí)的記憶，突破難點(diǎn)。

例如在物質(zhì)分類相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中，我采用化學(xué)接龍游戲的方式，學(xué)生們參與熱情很高，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。游戲規(guī)則是這樣的（1）任意寫出一種符合方框內(nèi)物質(zhì)類別的化學(xué)式；（2）要求所填化學(xué)式至少含有與其相鄰的前一種物質(zhì)中的某種元素；如H2—氧化物：H2O—鹽：Na2CO3—堿：NaOH。然后在投影片上寫出很多組別，讓學(xué)生任選一種開始游戲。游戲中對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生給予一定的“懲罰”，如表演一個(gè)小節(jié)目等。這種游戲?qū)W習(xí)法最好和小組比賽結(jié)合在一起，因?yàn)槌踔袑W(xué)生對(duì)比賽游戲很感興趣。這樣可以督促他們課下積極學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，促進(jìn)同學(xué)間的合作交流，當(dāng)然最終記憶那些化學(xué)式和元素符號(hào)。

二、開展化學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的綜合素質(zhì)

初中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)問題是十分抽象的，導(dǎo)致教師在上課時(shí)的教學(xué)過程也是比較抽象，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)很難理解。對(duì)學(xué)生開展活動(dòng)能力培養(yǎng)可以有效提高學(xué)生對(duì)化學(xué)題的理解能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)初中學(xué)生在課下練習(xí)化學(xué)題目的自主性。這樣的練習(xí)可以有助于學(xué)生抓住知識(shí)的重點(diǎn)，掌握到正確的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行摸索，為學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)生通過做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)物品以及化學(xué)材料、化學(xué)儀器、化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和結(jié)果的觀察和思考，把比較死的知識(shí)學(xué)活。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作方法和操作步驟的自我實(shí)踐，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)更好的鞏固?？傊_展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)大有裨益。

例如在對(duì)Na這種化學(xué)物質(zhì)的課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來貫穿教學(xué)內(nèi)容。Na的化學(xué)性質(zhì)很多，所能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)也很多。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用品，有Na固體、酒精燈、水及用具和化學(xué)材料等。課堂上，老師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察：Na在酒精加熱的條件下迅速就融化，并且在融化之前一直漂浮在水面上，并且反應(yīng)速度十分迅速。這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，就是課堂需要解決的問題，非常有助于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。

三、培養(yǎng)學(xué)生生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

在初中化學(xué)課堂中有效性教學(xué)方法是要將教學(xué)質(zhì)量提高，同時(shí)還要增強(qiáng)書本知識(shí)與生活的結(jié)合。因?yàn)樵诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中，如果只是講教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛就會(huì)非?？菰锓ξ?，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩感。如果老師在講課本內(nèi)容時(shí)添加一點(diǎn)生活上趣事，課堂教學(xué)氣氛就會(huì)變得很融洽，也使學(xué)生了解到生活中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到化學(xué)的實(shí)用性。

比如大家都比較熟悉的“水土不服”的現(xiàn)象，其實(shí)這個(gè)現(xiàn)象也和化學(xué)有關(guān)，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。這是因?yàn)楦鞯厮挠捕雀叩筒町愝^大，高硬度水中的Ca、Mg等金屬物質(zhì)和S、O結(jié)合，會(huì)擾亂人體的胃腸功能，如果適應(yīng)不了，就會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的腹脹、腹瀉等。同時(shí)，化學(xué)存在于學(xué)生的各種活動(dòng)中，例如有些學(xué)生懂得了可以用醋洗去杯底水垢的“生活竅門”，有些學(xué)生掌握了用二氧化碳加壓溶解制成爽口汽水的“絕活”……所有這些，都是化學(xué)在生活中無處不在的體現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)“水的凈化”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么自來水不宜用來養(yǎng)魚？要進(jìn)行怎樣的處理之后才可以？”這樣，學(xué)生不僅對(duì)未處理的自來水不宜用來養(yǎng)魚有所了解，而且對(duì)以后將要學(xué)習(xí)的“氯氣”的基本特性有了一定的認(rèn)識(shí)，還解決了生活中的問題，提高了學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

初中生要學(xué)好化學(xué)并非一件簡(jiǎn)單的事，需要學(xué)生與老師相互之間進(jìn)行積極的配合。提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)了解，老師再根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，調(diào)整課堂教學(xué)方式，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。還要充分發(fā)揮老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，不斷挖掘?qū)W生潛質(zhì)，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

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編輯 高 瓊