張寶曼

摘要：初中體育訓(xùn)練教學(xué)在初中階段的教學(xué)教育中扮演著非常重要的角色，與學(xué)生的身心健康發(fā)展和能力發(fā)展有緊密的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育訓(xùn)練；教學(xué)

初中教學(xué)階段，體育作為一門輔助性課程，在面臨課業(yè)壓力和升學(xué)壓力的同時，體育教學(xué)極易被忽視。這種現(xiàn)狀是我國長期的應(yīng)試教育所導(dǎo)致，應(yīng)試教育束縛了體育訓(xùn)練教學(xué)的開展，教師未能給予體育訓(xùn)練教學(xué)足夠的重視，學(xué)生對于消耗體力較大的體育訓(xùn)練缺乏積極性，致使體育訓(xùn)練教學(xué)成效的滯后性。因此，針對這種現(xiàn)狀，相關(guān)教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識到體育教學(xué)的意義，認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，優(yōu)化初中體育訓(xùn)練教學(xué)。

一、初中體育教學(xué)目的

根據(jù)學(xué)科相關(guān)要求，進行初中體育教學(xué)主要目的在于通過適當(dāng)?shù)捏w育技能訓(xùn)練來增進學(xué)生體質(zhì)，同時進行學(xué)生思想教育。體育教學(xué)從一定程度上來說，可以幫助學(xué)生提高自身免疫力，保持良好精神狀態(tài)和活力。另外，在進行初中體育學(xué)科教學(xué)時，教師與學(xué)生的課堂互動尤為重要。在互動過程中，通過教學(xué)計劃和訓(xùn)練內(nèi)容可以讓教師充分掌握學(xué)生心理，并于恰當(dāng)時機對其進行心理教育。學(xué)生消極情緒往往容易影響到課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以通過適當(dāng)訓(xùn)練調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到課堂教學(xué)中。由于學(xué)生大多還停留在懵懂階段，對于社會的各種現(xiàn)象和思潮無法正確理解。為了讓學(xué)生不受到不良內(nèi)容的干擾，開展體育教學(xué)還可以有效提高學(xué)生自我保護意識，并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、初中體育訓(xùn)練教學(xué)存在的問題

（一）教師對體育訓(xùn)練教學(xué)重視程度低初中體育教學(xué)存在最為普遍的問題，體育教師對體育訓(xùn)練教學(xué)缺乏足夠的重視，將體育訓(xùn)練視為簡單的體能訓(xùn)練，忽視體育訓(xùn)練。久而久之，體育課逐漸淪為學(xué)生的個人活動，上課即是自由活動，致使體育訓(xùn)練教學(xué)完全喪氣其教育意義，體育教學(xué)效率偏低。

（二）體育教學(xué)方式陳舊目前，我國體育訓(xùn)練教學(xué)方式陳舊，缺乏對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。究其根本，教師對體育教學(xué)未能給予充足的重視，教學(xué)思想滯后，缺乏創(chuàng)新，對現(xiàn)代教育工具缺乏了解，無法調(diào)動學(xué)生運動熱情。此外，初中體育教師形成了思維定式，沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式，一成不變、按部就班，缺乏創(chuàng)新精神，課堂教學(xué)仍采用教師示范、學(xué)生模仿的陳舊方式，學(xué)生非常的被動，無法激發(fā)運動熱情，導(dǎo)致體育訓(xùn)練教學(xué)停滯不前。

（三）體育教學(xué)資源匱乏體育活動范圍應(yīng)具有廣泛性，但當(dāng)前初中體育訓(xùn)練教學(xué)中，體育教學(xué)資源匱乏，教學(xué)范圍無限縮減，體育訓(xùn)練活動局限于課堂中，這種錯誤的教學(xué)形式，不僅對教學(xué)效率造成影響，嚴(yán)重禁錮了體育訓(xùn)練空間的拓展。大部分體育教師在實際教學(xué)活動中，局限于幾項固定的體育活動中，未能積極拓展體育教學(xué)資源，未能深入研究體育教材內(nèi)容，體育訓(xùn)練教學(xué)成效普遍較低。諸如此類問題的存在，無法調(diào)動學(xué)生的運動熱情，參與性低，對體育喪失興趣，阻礙體育訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展。

三、加強初中體育訓(xùn)練教學(xué)的措施

（一）構(gòu)建良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感比較豐富，教師在體育訓(xùn)練教學(xué)中要注重與學(xué)生之間的情感交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。和諧融洽的師生關(guān)系首先是平等的，教師應(yīng)該放低自己的地位，多與學(xué)生進行溝通和交流，除了在教學(xué)中對學(xué)生進行引導(dǎo)外，在生活上也應(yīng)該多關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生更加信任教師，樹立平等的師生關(guān)系。另外同一個班級的學(xué)生之間是存在一定的差異性的，教師在體育訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的個性發(fā)展，針對性的開展體育教學(xué)，讓學(xué)生對體育訓(xùn)練的學(xué)習(xí)不會感到有壓力。比如教師在開展體育教學(xué)之前要精心的備課，讓體育訓(xùn)練教學(xué)更加有效。另外教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對體育的愛好，讓體育訓(xùn)練教學(xué)更具有針對性，充分激發(fā)出學(xué)生在體育方面的特長，讓初中體育訓(xùn)練教學(xué)的開展更有效率。教師深入對學(xué)生的了解，不僅拉近了師生之間的空間距離，還拉近了師生之間的心理距離。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展

目前初中體育教學(xué)都是基礎(chǔ)的體育健康知識教學(xué)與技能教學(xué)，雖然教材的編寫都是按照學(xué)生的身心發(fā)展特點開展的，但是教師在對教材的應(yīng)用過程中應(yīng)該隨時關(guān)注學(xué)生們的動態(tài)變化，對體育教學(xué)的內(nèi)容進行豐富，滿足不同學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求。如果教師沒有關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，只是一味按照教材開展體育教學(xué)，體育課的有效性永遠(yuǎn)得不到提升。教師在豐富體育教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)該結(jié)合體育教材進行創(chuàng)新和補充，突破體育教材的限制，讓體育教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的身心發(fā)展過程。豐富體育訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容可以從以下兩個方面入手：一是在體育基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上增加生理衛(wèi)生和心理健康知識，初中生在健康知識方面是比較欠缺的，把健康知識融入到體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生進行必要的心理健康輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念，實現(xiàn)體育訓(xùn)練教學(xué)成效的提升；二是根據(jù)學(xué)生對體育訓(xùn)練教學(xué)的不同興趣特點，拓展體育課堂教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生喜歡競技類的體育項目，比如籃球技能、格斗等，而有的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)類的體育項目，比如跑步、跳高等，滿足學(xué)生對體育的不同興趣愛好。

（三）采用信息手段促進教學(xué)

從一定意義上來說，采用多媒體信息教學(xué)手段沒有局限性。任何學(xué)科都能夠通過多媒體開展教學(xué)，借助現(xiàn)代化傳播方式可以更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。其主要特點包括三個內(nèi)容。第一點，即是運用多媒體能夠減輕教學(xué)壓力，為學(xué)生營造一個更為輕松的課堂氛圍。尤其是在體育學(xué)科上，這種信息化手段能夠緩解學(xué)生的疲勞度。第二點，即是運用多媒體能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生產(chǎn)生斗志，幫助其更好地發(fā)揮個人能力，進行體育訓(xùn)練。第三點，在許多體育教學(xué)中往往會有許多較為困難的訓(xùn)練內(nèi)容，這個時候就可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，通過圖文并茂、聲畫合一的方式幫助學(xué)生更好地理解和掌握動作要領(lǐng)。無論是哪一個內(nèi)容都能從不同角度提升體育教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)代社會需要的是綜合性人才，初中體育教學(xué)中，教師必須提高對體育訓(xùn)練教學(xué)的重視度，充分認(rèn)識到體育訓(xùn)練教學(xué)的重要性。革新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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