摘 要：在開展初中生物教學(xué)的過程中，除了要做平時(shí)教學(xué)工作之外，重中之重就是要帶領(lǐng)學(xué)生做好中考復(fù)習(xí)，而提高中考復(fù)習(xí)效能更為重要，這就要求教師在教學(xué)的過程中要不斷研究和探索初中生物中考高效復(fù)習(xí)的方法和途徑。文章對(duì)此進(jìn)行了研究和分析，首先分析了初中生物中考復(fù)習(xí)存在的問題，在此基礎(chǔ)上就如何開展初中生物中考高效復(fù)習(xí)提出了一些有針對(duì)性的策略。

關(guān)鍵詞：初中生物；中考復(fù)習(xí)；高效復(fù)習(xí)

生物是初中教育的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生了解更多的生物知識(shí)至關(guān)重要，但同時(shí)也要關(guān)注初中生物中考復(fù)習(xí)工作，只有做好這項(xiàng)工作，才能使學(xué)生取得更好的成效。盡管從總體上來看，絕大多數(shù)教師都十分重視初中生物中考復(fù)習(xí)，但在復(fù)習(xí)的過程中仍然存在一些不到位的方面，導(dǎo)致初中生物中考復(fù)習(xí)缺乏有效性，對(duì)此應(yīng)當(dāng)引起高度重視，特別是要堅(jiān)持“問題意識(shí)”和“問題導(dǎo)向”，著眼于解決初中生物中考復(fù)習(xí)中存在的各類問題，采取更加高效、更加全面、更加靈活的復(fù)習(xí)模式，努力使初中生物中考復(fù)習(xí)更加高效。

一、 初中生物中考復(fù)習(xí)存在的問題

從當(dāng)前一些教師開展初中生物中考復(fù)習(xí)的情況來看，盡管都能夠帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)，而且也能夠發(fā)揮積極作用，并且取得了一定的成效，但按照高效復(fù)習(xí)的要求還存在很多不足之處，需要重視起來，并采取更有效的措施認(rèn)真加以解決。有的教師在初中生物中考復(fù)習(xí)的過程中缺乏創(chuàng)新化，特別是還沒有將發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性作為重中之重，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不好，教師下了很大的功夫，而學(xué)生卻沒有多少收獲；有的教師在初中生物中考復(fù)習(xí)的過程中缺乏多元化，特別是沒有根據(jù)不同學(xué)生的不同需求進(jìn)行，在開展“分類指導(dǎo)”“思維導(dǎo)圖”等多元化復(fù)習(xí)模式方面比較欠缺，這就直接導(dǎo)致復(fù)習(xí)的成果不顯著，盡管有一些學(xué)生取得了較好的成效，但也有很多學(xué)生沒有取得實(shí)效，這一點(diǎn)已經(jīng)成為制約初中生物中考復(fù)習(xí)有效性的重要因素，教師應(yīng)當(dāng)注意這種情況，特別是要運(yùn)用多元化的模式開展初中生物中考復(fù)習(xí)，努力使其取得更好的成效；還有一些教師在開展初中生物中考復(fù)習(xí)的過程中缺乏人本化，特別是很多復(fù)習(xí)都是在課上，但由于課上時(shí)間有限，因而也無法取得更好的成效。

二、 初中生物中考高效復(fù)習(xí)的方法和路徑

對(duì)于開展初中生物中考復(fù)習(xí)來說，應(yīng)當(dāng)采取更加科學(xué)的方法和路徑，努力使其更具有成效。這就要求教師在具體的復(fù)習(xí)過程中，一定要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，將更多的方法應(yīng)用到復(fù)習(xí)工作當(dāng)中，努力使初中生物中考復(fù)習(xí)更具有成效。具體說，要想進(jìn)一步提高初中生物中考復(fù)習(xí)成效，重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面突破。

一是強(qiáng)化初中生物中考復(fù)習(xí)方法創(chuàng)新化。創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。要想使初中生物中考復(fù)習(xí)更加高效，一定要在復(fù)習(xí)方法創(chuàng)新方面狠下功夫，這就要求教師在開展初中生物中考復(fù)習(xí)的過程中，要進(jìn)行深入的研究和分析，特別是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)掌握情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，而采取“分類指導(dǎo)”的方式更為重要，教師應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)生基本情況的調(diào)查和分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有針對(duì)性的方式進(jìn)行，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在“拔高”方面下功夫；對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全面、不到位、不系統(tǒng)的，重點(diǎn)要在“夯實(shí)基礎(chǔ)”方面下功夫。由于初中生物中考復(fù)習(xí)時(shí)間有限，因而創(chuàng)新初中生物中考復(fù)習(xí)方法至關(guān)重要，教師應(yīng)當(dāng)采取更加有效的措施，努力發(fā)揮自身的積極作用，不斷創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法。

二是強(qiáng)化初中生物中考復(fù)習(xí)方法多元化。在開展初中生物中考復(fù)習(xí)的過程中，要綜合運(yùn)用多元化的方法，努力使復(fù)習(xí)更具有成效。比如在開展復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)將“思維導(dǎo)圖”應(yīng)用于復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，教師更要通過“注釋”的方式進(jìn)行標(biāo)注和簡(jiǎn)要解釋，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以更加有的放矢，而要想達(dá)到這一目標(biāo)，要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，在應(yīng)用過程中要深入研究和探索，盡量使思維導(dǎo)圖清晰、簡(jiǎn)要、層次分明，絕對(duì)不能對(duì)一些概念以及相關(guān)內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)制。在復(fù)習(xí)的過程中，還應(yīng)當(dāng)正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)的融合，要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，再進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，只有這樣，才能使學(xué)生復(fù)習(xí)更具有成效。在復(fù)習(xí)的過程中，也要更加重視多媒體教學(xué)、“微課”教學(xué)的應(yīng)用，例如對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，教師可以錄制成“微課”，既可以作為課堂教學(xué)輔助，同時(shí)也可以讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，能夠取得更好的成效。

三是強(qiáng)化初中生物中考復(fù)習(xí)方法人本化。在開展初中生物中考復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而一定要堅(jiān)持“人本化”教學(xué)模式，堅(jiān)持“以人為本”。由于初中學(xué)科較多，復(fù)習(xí)的時(shí)間短，而且在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)量大、記憶量大、理解量大，一些較為復(fù)雜的題不容易掌握，因而一定要合理安排時(shí)間、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。比如在開展初中生物中考復(fù)習(xí)的過程中，可以對(duì)個(gè)別難度大的主題進(jìn)行專題訓(xùn)練和模擬考試，了解學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性、有重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既可以節(jié)省學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以使復(fù)習(xí)效果更好。強(qiáng)化初中生物中考復(fù)習(xí)人本化，還要更加高度重視學(xué)生自主復(fù)習(xí)的作用，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行“一對(duì)一”或者“一對(duì)多”的專業(yè)化復(fù)習(xí)，使每名學(xué)生的復(fù)習(xí)都能夠取得良好的成效。

綜上所述，對(duì)于開展初中生物中考復(fù)習(xí)來說，是教學(xué)工作的重中之重，對(duì)于學(xué)生鞏固知識(shí)以及取得中考好成績(jī)至關(guān)重要。這就要求教師在開展初中生物中考復(fù)習(xí)的過程中，一定要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著眼解決初中生物中考復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類問題，采取更加有效的方法開展復(fù)習(xí)，特別是要在強(qiáng)化初中生物中考復(fù)習(xí)方法創(chuàng)新化、強(qiáng)化初中生物中考復(fù)習(xí)方法多元化、強(qiáng)化初中生物中考復(fù)習(xí)方法人本化“三個(gè)強(qiáng)化”方面取得突破，努力實(shí)現(xiàn)初中生物中考高效復(fù)習(xí)的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：湯妙玲，福建省漳州市，福建省漳州市長(zhǎng)泰縣第五中學(xué)。