趙衛(wèi)寧

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；情境；興趣；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；互動(dòng)過(guò)程；模式

【中圖分類號(hào)】 G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）06—0081—01

社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)以及課改的新要求，都明確了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主人翁地位，課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生廣泛參與，鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展。高中英語(yǔ)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，必須要明確創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生參與英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)程的學(xué)習(xí)模式的重要性；高中學(xué)校在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要設(shè)置于學(xué)生學(xué)習(xí)需求統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和方式，讓學(xué)生能夠很好地參與到英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生英語(yǔ)課堂中的參與度，通過(guò)自主、探究、合作的高效課堂模式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)感受到我要學(xué)和我會(huì)學(xué)帶來(lái)的成就感和快樂(lè)感，全面提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的綜合運(yùn)巧能力，為學(xué)生就業(yè)和求學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生參與的情境

1. 游戲化情境點(diǎn)燃激情。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果最好的時(shí)機(jī)是學(xué)生們感覺(jué)對(duì)英語(yǔ)有興趣，希望使用英語(yǔ)的時(shí)候。教學(xué)實(shí)踐也表明：只有學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的熱情，愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能迅速反應(yīng)，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用游戲，能創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，點(diǎn)燃激情，激發(fā)欲望。如可以讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容，速度快，錯(cuò)誤少的小組獲勝。通過(guò)這些游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中，動(dòng)手寫(xiě)、開(kāi)口說(shuō)，并且運(yùn)用英語(yǔ)與其他人進(jìn)行溝通，這樣的英語(yǔ)課堂必然會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2. 活動(dòng)情境激發(fā)興趣。為了能讓學(xué)生感興趣，教師要充分利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造輕松有趣的課堂環(huán)境。例如，可以通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)為學(xué)生模擬英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，可以組織英語(yǔ)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生暫時(shí)進(jìn)入全英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切的話題來(lái)吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

3. 音樂(lè)情境活躍氣氛。很多調(diào)查都顯示，音樂(lè)能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，因?yàn)橐魳?lè)能夠讓人感覺(jué)到興奮，而人在興奮狀態(tài)下的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的。教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)學(xué)生喜歡的英語(yǔ)歌曲來(lái)配合講解各種句型，還可讓學(xué)生嘗試替換歌詞，通過(guò)這種方式來(lái)緩解沉重的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)就能夠掌握知識(shí)點(diǎn)。另外，還可以充分利用英文歌曲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記單詞，有的學(xué)生對(duì)記單詞不感興趣，但是對(duì)歌曲興趣濃厚，而且還能提高聽(tīng)力。這樣，學(xué)生有了學(xué)會(huì)的欲望，有了好奇，才真正地愿意理解英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)的作用，而且教學(xué)的氛圍也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、引人入勝的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

良好的開(kāi)端是成功的一半。如何讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，關(guān)鍵看教師的導(dǎo)入是否引人入勝。只有課程和內(nèi)容的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有疑問(wèn)，有興趣，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的好奇心，才能夠引導(dǎo)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐證明，引人入勝的導(dǎo)入可以對(duì)現(xiàn)實(shí)的情境進(jìn)行模擬，以此來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)遵循趣味性、導(dǎo)向性、刺激性的原則，設(shè)計(jì)出人意料又富有啟發(fā)和導(dǎo)向的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此撥動(dòng)心弦，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃求知的火焰。巧導(dǎo)入過(guò)程中，可以采取下列幾種方式：?jiǎn)栴}設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)生情境模擬導(dǎo)入，現(xiàn)代多媒體情境導(dǎo)入等。

三、人人參與的互動(dòng)過(guò)程

課堂教學(xué)只有實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)才能夠提高該過(guò)程的效果和效率。語(yǔ)言有很強(qiáng)的交際性，所以學(xué)生只有在互動(dòng)過(guò)程中才能提高語(yǔ)言交際能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要以應(yīng)用為導(dǎo)向、本著實(shí)用、夠用的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，千方百計(jì)為學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際活動(dòng)構(gòu)建平臺(tái)；為學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用搭橋鋪路。通過(guò)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的情境設(shè)計(jì)，讓師生在交流重視學(xué)習(xí)應(yīng)用新的知識(shí)，在提高交流能為的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效果。

四、構(gòu)建自主、合作、探究式高效課堂模式

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，課堂的意義都舉足輕重，因此教師應(yīng)該充分利用課堂來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如在課文過(guò)程中，可讓學(xué)生分別扮演主人和客人，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。這樣的教學(xué)形式，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且很自然地讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，迅速全面地抓住需要掌握的內(nèi)容。另外，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)各種對(duì)話和討論活動(dòng)，創(chuàng)造各種可能讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)溝通。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視學(xué)生，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，不要片面地追求分?jǐn)?shù)，而要關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提升，通過(guò)多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的整合，在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整自身的教學(xué)模式，充分利用自主和小組學(xué)習(xí)以及探巧等多種方式，構(gòu)建高效課堂。課堂上，多多啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)者的樂(lè)趣和動(dòng)力，將課堂交給學(xué)生，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)學(xué)生好奇和求知欲的有效運(yùn)用，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)，也加快學(xué)生綜合英語(yǔ)能為的提高，這些都是在構(gòu)建高效課堂過(guò)程中要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，也是目前研究和實(shí)踐中相對(duì)薄弱的地方，是需要不斷深入研究的重要問(wèn)題。

編輯：蔡揚(yáng)宗