沈素紅

從近年來不斷攀升的未成年人犯罪率可知，更多的家長、教師忽略了德育的培養(yǎng)，使學生在身心即將成熟的最佳施教年齡段，過早地品味到了生命的苦澀，甚至身陷囹圄。在自身承受著失足痛苦的同時，給家人、社會造成了極大的傷害。由此可見，青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質(zhì)的高低，乃至國家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。小學品德與社會課程是向?qū)W生直接進行思想教育的一門學科，也是對學生進行德育教育的主要途徑，為學生全面發(fā)展和良好品德的形成奠定了基礎(chǔ)。

《品德與社會》課程是學校德育工作的主要渠道，其課程內(nèi)容對學生良好習慣的養(yǎng)成和良好品質(zhì)的培養(yǎng)作用是其他學科無法比擬的。一堂成功的品德課既要符合小學生的年齡特點和心理特點，又要有針對性和啟發(fā)性，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習的積極性和主動性，促使學生獨立思考。

通過對品德與社會的考核，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。

考核原則明確。一是考核方式多樣化。學好《品德與社會》不能只憑傳統(tǒng)形式上的書面考試，必須運用多種方法對不同目標、不同內(nèi)容進行考核。凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的考核方法都應得到肯定和贊賞。二是考核時機全程化。《品德與社會》的教學考核主要是為了促進學生的道德認識和道德行為的形成和發(fā)展，因此，考核不能僅在學習過程結(jié)束后進行，而必須伴隨于教學全過程，既要有期末終結(jié)性考核，又要有注重過程性的考核。教師應隨時關(guān)注學生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)與反應，及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指導性的考核。三是考核主體多元化。學生可反思自己的道德行為，提出自己的看法，家長、社會及有關(guān)人士共同參與考核，構(gòu)建學校、家庭、社會共同參與的考核體系。

考核方向清晰。一是認知能力考核，考核學生在小學《品德與生活》教學內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，對有關(guān)道德和生活內(nèi)容的認識和初步理解能力。各年級的考察范圍應根據(jù)《課程標準》和教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求，適當考察過去學過的內(nèi)容。二是行為能力考核，考核學生在小學品德與社會課教學內(nèi)容。要求的范圍內(nèi)，在認知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習慣。檢查學生是否能應用所獲得的道德認識和行為習慣，是否能應用所獲得的道德認識和社會認識去指導自己的行為、考核別人的行為，通常要與考察貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》綜合起來進行。

考核內(nèi)容具體。一是知識與技能的考核，學生掌握品德與生活的基本理念，學生能夠熱心參與、細心探究、善于思考。自己提出問題，自己去尋找答案。二是道德品質(zhì)的考核，培養(yǎng)學生熱愛祖國、團結(jié)同學、熱愛勞動；遵紀守法、關(guān)心集體、保護環(huán)境；自覺踐行“社會主義核心價值觀”，能對個人的行為負責，表現(xiàn)出所應有的社會責任感等。三是交流與合作的考核。熱心參與交流合作，熱愛同學、善于溝通，能考核和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法。四是學習能力的考核。對《品德與社會》課本內(nèi)容有自己的認識和初步理解，能夠運用學過的知識分析、解決問題，有學習的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。五是個性與態(tài)度的考核。在認知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習慣，對學習生活持有積極態(tài)度，做熱愛生活的人。

考核方法多元。通過課堂觀察考核和階段性考核兩種途徑，堅持倡導統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，鼓勵學生個性和特長的發(fā)展，鼓勵學生開展探究性學習活動。通過考核，努力創(chuàng)設(shè)有利于提高學生積極性、主動性、創(chuàng)造性的學習氛圍，采用教師觀察、與學生談話、平日表現(xiàn)臺賬、測驗與考試、他人評價等方法，反應小學生道德與認識的行為表現(xiàn)，并與履行小學行為規(guī)范的情況相結(jié)合。

身教重于言傳。教師首先要以身作則，嚴格要求規(guī)范自己行為，給學生樹立榜樣，并不斷提高自身道德修養(yǎng)，理論水平，營造文化氛圍。善于與家長合作，及時溝通交流，取得家長的支持，轉(zhuǎn)變家長的一些錯誤思想，掌握每位學生的最新動態(tài)，以便能及時的發(fā)現(xiàn)錯誤和進行改正。一點一滴將品德與社會的感染滲透到日常的生活、教育中，培養(yǎng)學生良好的品德與大愛的品質(zhì)。

品德教育并非一朝一夕就可以完成，上好《品德與社會》課對學生未來的發(fā)展、生活乃至是否能夠成功有著非常重要的作用，要充分重視本學科教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和個人品行，為學生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使之實現(xiàn)“中國夢”的棟梁之才。