摘 要：小學數(shù)學新課標中明確指出，要讓學生具有學習數(shù)學的興趣，并樹立學好數(shù)學的信心。由于數(shù)學具有很強的抽象性與思維性，對于小學生來講，學起來就會比較困難。興趣是最好的老師，一個人只要對一件事物感興趣，就會主動去學習與探索實踐，因此教育學家都提倡要重視興趣在智力開發(fā)中的影響作用。廣大教師要在小學數(shù)學的教學過程中注意對學生興趣的培養(yǎng)與疏導，提高小學生學習數(shù)學的積極性，對此本文做了如下幾點的詳細闡述。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；培養(yǎng)與疏導

小學數(shù)學是一門基礎學科，在生活中也有很強的應用性。如果學生對數(shù)學這門學科缺乏興趣，就會讓數(shù)學的教學效果大打折扣。隨著素質(zhì)教育的不斷推行，教師更要注意通過積極有效地探索教學新方法，引導學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚興趣，讓學生成為課堂學習的主體，提高數(shù)學課堂教學的效果。

一、 創(chuàng)設游戲性情境，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

小學生的年齡比較小，喜歡玩、好動，數(shù)學教師可以通過設置與教材內(nèi)容相關的新穎的游戲情境，讓數(shù)學知識的學習與游戲結(jié)合起來，理解起枯燥的知識來就會變得形象清晰，在做游戲的時候他們會保持興奮的情緒，注意力就會很集中，有助于啟發(fā)學生智慧的火花，開啟學生聰明才智的大門。學生獲取知識發(fā)展智力的重要手段就是練習，倘若把練習融進游戲當中，能喚起學生主動參與的熱情，收到事半功倍的效果，讓學生興趣盎然，并能體會到成功的快樂。

例如，教師在教授“有余數(shù)的除法”這一章節(jié)內(nèi)容時，可以在練習中設計“小紅帽和老狼”的游戲，為新知識的學習創(chuàng)造情境。游戲的規(guī)則和內(nèi)容是：小紅帽這個集體必須團結(jié)起來，共同對付想要吃掉他們的老狼?？梢韵日?個小學生上臺扮演“小紅帽”，其他的學生共同說道：“老狼老狼幾點了？”老師回答：“2點了。”這時候7個學生，就要每2個人抱在一起，讓其他的同學列出除法的算式，7÷2=3（組）……1（人），這樣不斷去變換“小紅帽”的人數(shù)與點數(shù)來繼續(xù)游戲，剩下的學生去列出有余數(shù)的除法算式。在游戲的氣氛渲染下，小學生們變得精神振奮，不僅在不知不覺中學習了相關的除法知識，還讓他們的思維變得敏捷，在很大程度上提高了數(shù)學學習的樂趣。

二、 讓數(shù)學知識生活化，促進理論與實際相輔相成

數(shù)學來源于生活，又服務于生活，數(shù)學知識是我們生活中不可或缺的重要組成部分。小學數(shù)學教師可以讓學生多多觀察生活中一些常見的事物現(xiàn)象，根據(jù)這些熟悉的事物讓學生更好地去理解到數(shù)學課堂中的一些理論知識，通過現(xiàn)實生活中的一些實際例子來講解所學內(nèi)容，鍛煉學生在日常的生活中發(fā)現(xiàn)與運用數(shù)學的基本能力，從而有效地促進他們對數(shù)學學習的興趣。

例如，數(shù)學的知識在生活中很多地方都可以用到。關于數(shù)學“加減乘除法的四則運算”的學習運用，教師可以鼓勵小學生周末的時候跟著媽媽去買菜，在買菜的時候讓學生自己去計算，應該付給菜農(nóng)多少金額的菜款；還有去超市購物的時候，要學生自己去算一下，應該找回多少零錢。關于“百分數(shù)”的學習方面，教師可以讓學生跟隨自己去銀行辦業(yè)務，銀行大廳里的顯示屏上都會不斷地滾動百分數(shù)的利率，通過小額的利率計算出存款利息，這些都可以讓學生把課堂上學到的數(shù)學知識運用到實際的生活中去。通過生活中的一些真實體驗，學生不僅認識到學習數(shù)學的重要性，還可以讓學生通過這些體會到數(shù)學的魅力所在，理論與實際相結(jié)合，相得益彰。

三、 創(chuàng)建融洽和諧的師生關系，為學生的興趣疏導提供基礎

師生的感情是否和諧融洽是影響教學的重要因素，教師不僅是給學生來教授知識的，也可以成為學生在人生漫長道路中的引路者?？鬃友裕河H其師而信其道。這句古話鮮明地道出了師生的相處之道，學生只有在親近和尊敬自己老師的時候，才會相信、學習他所傳授的知識與道理。由此可見，和諧融洽的師生關系是培養(yǎng)和疏導學生對一門學科興趣的重要前提。小學數(shù)學教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，用自己為人師表的言行為學生樹立良好的典范。還要放下教師的權(quán)威身份，跟學生成為朋友，去關心他們的心中所想，及時地去跟學生進行心靈的溝通。對待每個同學要一視同仁，不能有所偏頗，要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點之處。感情的溝通與建立，會讓學生去喜歡數(shù)學教師，就會愿意去上數(shù)學課，教師微笑著講課，用自己和藹可親的教學態(tài)度來對待學生，讓數(shù)學知識的啟發(fā)和學生的心靈產(chǎn)生共鳴，在這種情感和諧的氛圍下，才能激起學生樂于學習的愿望和興趣。

四、 總結(jié)

綜上所述，小學數(shù)學教師要在實際的教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，通過創(chuàng)設游戲性情境，把數(shù)學的知識寓以游戲之中，讓學生潛移默化地掌握數(shù)學知識。還要注意數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，創(chuàng)建融洽和諧的師生關系，為學生的興趣疏導提供基礎，讓學生在快樂的學習氛圍中認識到數(shù)學的魅力所在。

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作者簡介：師聰聰，二級教師，寧夏回族自治區(qū)銀川市，唐徠回民小學。