摘 要：“整理和復(fù)習(xí)”課到底怎么上？無(wú)外乎兩個(gè)方面：一個(gè)是做知識(shí)的梳理；第二個(gè)是在梳理的基礎(chǔ)之上，輔以適量的練習(xí)。以本課為例，應(yīng)該對(duì)除法的意義做一個(gè)整理和復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在對(duì)除法意義的整理上，然后再?gòu)?fù)習(xí)除法算式各部分的名稱，之后再學(xué)習(xí)用乘法口訣去求商，最后獲得解決問(wèn)題的方法。

關(guān)鍵詞：整理；復(fù)習(xí)；課例

[教學(xué)內(nèi)容]《表內(nèi)除法（一） 》和《表內(nèi)除法（二）》的整理和復(fù)習(xí)。這一課雖然是在《表內(nèi)除法（二）》的后面，但它實(shí)際上是對(duì)《表內(nèi)除法

（一）》和《表內(nèi)除法（二）》的整理和復(fù)習(xí)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1. 復(fù)習(xí)除法的意義及除法算式各部分的名稱；

2. 通過(guò)整理除法算式，復(fù)習(xí)用乘法口訣去求商；

3. 在整理的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用思維導(dǎo)圖（知識(shí)樹）整理復(fù)習(xí)的方法；

4. 在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得解決問(wèn)題的方法。

[教學(xué)重點(diǎn)]對(duì)除法意義的整理，學(xué)習(xí)用思維導(dǎo)圖（知識(shí)樹）整理復(fù)習(xí)的方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]在整理的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)除法算式排列的規(guī)律。

[教學(xué)過(guò)程]

一、 知識(shí)回顧

同學(xué)們，這節(jié)課咱們對(duì)《表內(nèi)除法》的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。想一想，關(guān)于“除法”，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？教師根據(jù)學(xué)生回答整理出“知識(shí)樹”。[預(yù)設(shè)：“什么是除法”“除法怎樣算”“除法有什么用”。]

二、 全班整理除法算式，游戲“卡片回家”

復(fù)習(xí)“除法”，離不開除法算式。課前同學(xué)們都已經(jīng)按自己的方法寫了學(xué)過(guò)的除法算式，教師也做了所有除法算式的卡片。可是不小心把這些卡片順序打亂了！現(xiàn)在，同學(xué)們一起來(lái)幫忙送卡片“回家”好不好？（課件）每個(gè)同學(xué)的抽屜里有2張除法算式卡片，現(xiàn)在拿出來(lái)看一看，想一想，按我們?cè)趯懰闶綍r(shí)找到的順序，你手上的卡片應(yīng)該回到哪個(gè)位置呢？

（一） 同學(xué)們說(shuō)，按什么順序送卡片回家比較好呢？

生：按“得數(shù)”的順序。聽口令：請(qǐng)“得數(shù)是1”的卡片過(guò)來(lái)排隊(duì)！

1. 同學(xué)們幫他們看一看，這些卡片“得數(shù)都是1”嗎？

2. 請(qǐng)你們按“除數(shù)”從小到大站成一排，把卡片貼在白板上就可以回座位了。

3. 觀察一下：“得數(shù)是1”的除法算式有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)和除數(shù)相同，商都是1）

（二） 除了可以按“得數(shù)”的順序，還可以按什么順序整理算式呢？第二道口令：請(qǐng)“除數(shù)是1”的卡片過(guò)來(lái)排隊(duì)回家！

1. 同學(xué)們看一看，這些卡片“除數(shù)都是1”嗎？

2. 請(qǐng)你們按順序站成一排。你們是按什么順序站的？[“被除數(shù)”（“得數(shù)”）從小到大]把這些卡片貼在什么位置？（第二列）

3. 觀察：（1）“被除數(shù)”從小到大也就是“得數(shù)”從小到大；（2）都要用幾的乘法口訣求商？

（三） 是按“得數(shù)”的順序來(lái)整理方便，還是按“除數(shù)”的順序來(lái)整理更方便？那你們說(shuō)，接下來(lái)，讓“除數(shù)”是幾的卡片來(lái)？咱們一起“喊”第2列的卡片回家，“喊”完之后，說(shuō)一說(shuō)，這一列算式有什么特點(diǎn)？[“我發(fā)現(xiàn)除數(shù)都是2，但是隨著被除數(shù)越來(lái)越大，它的商也越來(lái)越大?！盷

（四） 接下來(lái)，應(yīng)該哪些卡片來(lái)了？[“除數(shù)是3”的]

（五） 現(xiàn)在要請(qǐng)“除數(shù)是4”的卡片回家了。這一次咱們不排隊(duì)，誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)就可以先貼！看誰(shuí)先找到正確的位置。

師：“它的前面也沒有來(lái)，后面也沒有來(lái)，你怎么就把卡片放在這里呢？”“你們猜想一下，這一橫排后面還有幾個(gè)沒來(lái)的，它們的商估計(jì)會(huì)是幾呢？”（也是N）。

生：“還是按順序來(lái)比較快?！?/p>

（六） 同學(xué)們已經(jīng)有了不少發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在你們自己去貼“除數(shù)是5”的，你們先想好??！“真不錯(cuò)！你們能夠清晰地知道老師的意思，我想你們一定找到了規(guī)律?！?/p>

（七）還剩下除數(shù)是6、7、8、9的算式。咱們來(lái)比賽，看哪一列的卡片先按順序回到家！

1. “除數(shù)是6”的和“除數(shù)是7”的PK。

2. “除數(shù)是8”的和“除數(shù)是9”的PK。勝利的小組代表說(shuō)經(jīng)驗(yàn)。

三、 練習(xí)

（一） “找朋友”“28÷7”，你能找到這個(gè)算式的好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)你是按什么順序來(lái)找的？（按得數(shù)；按商；按所用的乘法口訣）師：被除數(shù)、除數(shù)都不相同，從數(shù)字上是看不出來(lái)它們是好朋友呀，為什么它們是好朋友呢？（商相同。）原來(lái)，在商相同的時(shí)候，被除數(shù)和除數(shù)都是同時(shí)在變化的。

（二） “排排隊(duì)”（P46第2題）

請(qǐng)同學(xué)們翻開自學(xué)本，記下這幾張卡片上的算式，算出結(jié)果，然后按從小到大的順序排列起來(lái)：24÷4（6）；18÷6（3）；40÷8（5）；45÷5（9）；63÷9（7）；56÷7（8）；36÷9（4）。通過(guò)我們整理出的表格，你能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，非常好！假如沒有表格可參考，還是計(jì)算比較靠譜。

（三） “講故事”（編應(yīng)用題）

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？會(huì)講數(shù)學(xué)故事嗎？知道嗎？每一道除法算式都在講述著一些數(shù)學(xué)故事呢！我們剛學(xué)習(xí)了“購(gòu)物”的問(wèn)題，你能從中選一個(gè)算式，用它來(lái)講一個(gè)購(gòu)物中的除法小故事嗎？

1. 給大家一分鐘，先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2. 誰(shuí)來(lái)給大家講一講？你想用哪個(gè)算式講故事？（教師記下關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息）

3. 這位同學(xué)講的除法故事好不好？（掌聲）還有誰(shuí)想講？這次老師要加條件了，注意聽，還是用這個(gè)算式，還是講（買本子），誰(shuí)能再講一個(gè)不一樣的除法故事？（“包含除”“等分除”）

四、 課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們對(duì)“表內(nèi)除法”進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。（課件）說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了什么？生1：“我發(fā)現(xiàn)乘法和除法真是關(guān)系密切！”生2：“我會(huì)解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題了?！盵除法除了可以解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能解決生活中的很多問(wèn)題呢！]生3：“我發(fā)現(xiàn)可以用‘知識(shí)樹來(lái)復(fù)習(xí)除法。”[以后大家也可以用“知識(shí)樹”來(lái)整理和復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)的其他知識(shí)。]

作者簡(jiǎn)介：覃險(xiǎn)嬌，湖北省荊州市，湖北省荊州市荊州區(qū)東門小學(xué)。