王馥

摘 要：微視頻作為新興媒體之一，在大學(xué)校園文化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。該文在分析了微視頻在大學(xué)校園文化應(yīng)用現(xiàn)狀之后，有針對性地提出了微視頻在校園文化建設(shè)中有效發(fā)揮作用的實施路徑。

關(guān)鍵詞：微視頻;校園文化;作用

近幾年來，隨著信息數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展， 尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，給世界各國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人們的生活帶來巨大的影響，也給傳播媒介、傳播內(nèi)容帶來特別大的改變。自從移動互聯(lián)終端的出現(xiàn)，智能手機(jī)、平板電腦越來越普及，用戶對媒介的體驗和選擇更多。在此背景下，視頻媒體以其直觀、形象、生動等特點迅速占領(lǐng)著文化宣傳的領(lǐng)域，校園視頻特別是微視頻作為一種伴隨著信息技術(shù)、新媒體發(fā)展而日益被高校重視的宣傳、輿論工具，理應(yīng)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更大作用。

1 微視頻內(nèi)涵及其作用

微視頻是指時長在十幾秒至半個小時之內(nèi)，形態(tài)多樣、內(nèi)容廣泛的短小視頻。它的呈現(xiàn)方式可以是微電影、紀(jì)錄片、MV、廣告等，它通過網(wǎng)頁、微信、微博、播放終端、有關(guān)視頻APP等平臺進(jìn)行播放、傳播。[1]在自媒體時代，只要有智能手機(jī)，每個人都可以拍攝和制作微視頻，也都可以作為傳播源發(fā)布微視頻。

現(xiàn)代快節(jié)奏、高壓力的生活讓人們在工作之余，喜歡輕松、享受為主娛樂方式，網(wǎng)絡(luò)上受歡迎的微視頻大都是悠閑有趣、幽默搞笑的內(nèi)容，能釋放工作和學(xué)習(xí)中的壓力。而據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)視頻的重要收視群體，作為極具優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)視頻類型，微視頻具備簡短性、互動性、娛樂性、草根性和分享性等特點，成為了當(dāng)代青年大學(xué)生關(guān)注的媒體新寵，也是大學(xué)生重要的消遣、社交和表達(dá)方式。[2]

大學(xué)校園文化則是師生員工在大學(xué)校園這一特定生活、學(xué)習(xí)區(qū)域中，每個成員所感受到并認(rèn)同的價值觀，這些精神上的價值觀會外化為校園建筑、管理制度、校園活動等物質(zhì)和行為。微視頻本身具有的強(qiáng)烈直觀性與感染力，可以成為引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立更積極價值觀的有效手段，也能助推大學(xué)校園文化的塑造與傳播，從而提升校園文化影響力。

2 微視頻在大學(xué)校園文化應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 受眾群體較為固定

大學(xué)校園微視頻的傳播環(huán)境不同于社會上其他視頻的傳播環(huán)境，它的傳播環(huán)境在于學(xué)校是一種有著相對穩(wěn)定辦學(xué)環(huán)境的場所，[3]是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)而有針對性地去建構(gòu)的，因此它受眾群體是相對固定而明確的，校內(nèi)的有教職員工和學(xué)生，校外的有畢業(yè)校友、學(xué)生家長、潛在招生對象及關(guān)注學(xué)校發(fā)展的有關(guān)社會人士。相對固定的受眾群體，也必然會對大學(xué)校園微視頻提出更精準(zhǔn)的要求。

2.2 播出平臺與制作內(nèi)容比傳統(tǒng)媒體有優(yōu)勢

目前，不少高校的微視頻是通過學(xué)校黨委宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工等部門錄制和編輯，定期通過學(xué)校校園電視臺、官網(wǎng)主頁視頻欄目、學(xué)生宿舍、微信、微博、大型活動現(xiàn)場播放等平臺或方式進(jìn)行傳播。微視頻的內(nèi)容大多是圍繞學(xué)校教學(xué)、科研、管理、學(xué)生活動、師生典型人物等方面的成果介紹或故事記錄，也有部分高校會推出訪談類視頻、動漫動畫類微視頻。據(jù)統(tǒng)計，相比傳統(tǒng)文字、圖片、展覽等傳統(tǒng)宣傳，大學(xué)生對校園視頻媒體的留意度超過80%，有效加強(qiáng)了校園主導(dǎo)文化與受眾之間的接觸效果。

2.3 微視頻的定位、傳播機(jī)制不清晰

傳統(tǒng)媒體繁榮時期，高校非常重視校報、廣播、網(wǎng)站的內(nèi)容傳播，注重拓展校園文化的影響力、輻射力。但隨著新興媒體的發(fā)展，如今很多高校依然還沒有及時轉(zhuǎn)變觀念，沒有重視新媒體在師生中的傳播情況，對以微視頻為代表的新媒介到底該發(fā)揮何種功能、處于何種地位、制作過程、傳播路徑等都沒有清晰定位。以筆者所在的學(xué)校為例，微視頻拍攝、播出都沒有嚴(yán)格的策劃、審核，制作團(tuán)隊也比較隨機(jī)，沒有過硬的專業(yè)背景、系統(tǒng)培訓(xùn)。在微視頻播出后，高校沒有專人去有關(guān)平臺引導(dǎo)評論和反饋后期效果。對微視頻的保障機(jī)制也不明顯，資金、設(shè)備、場地、播放平臺等諸多建設(shè)沒有頂層設(shè)計和科學(xué)規(guī)劃。

3 微視頻有效促進(jìn)校園文化發(fā)展的實施路徑

3.1 重視平臺建設(shè)，加大宣傳力度

一項針對大學(xué)生網(wǎng)民群體的研究表明，大學(xué)生網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度很高，每周平均上網(wǎng)時間超過20小時。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的深入發(fā)展和移動終端的日益普及，大學(xué)生喜歡在抖音、美拍、微視等平臺刷視頻，那些極具視覺沖擊力的微視頻尤其受歡迎。高校應(yīng)在詳細(xì)研究師生對微視頻的心理需求基礎(chǔ)之上，主動整合各類新媒體平臺，除了維護(hù)好網(wǎng)站專欄、官微公眾號、微博、校園電視臺等，要拓展其他微視頻的傳播平臺，如課堂多媒體電腦、知名視頻APP、學(xué)校自行開放的APP等。在保證平臺形式與數(shù)量的基礎(chǔ)上，還要設(shè)置相對專業(yè)的平臺管理隊伍，與媒體實現(xiàn)高效溝通。

3.2 注重微視頻內(nèi)容及形式的創(chuàng)新，貼近師生

從傳播角度來看，傳播內(nèi)容與受眾在心理上越接近，就愈發(fā)具有吸引力，能更易于受眾認(rèn)同并分享。當(dāng)代高校大學(xué)生有著極強(qiáng)的自我認(rèn)知、自我實現(xiàn)的渴求性。進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，比高中時期的自由度更大，他們對媒介的選擇、對內(nèi)容的篩選更是從自我需求出發(fā)，關(guān)注能引起共鳴的內(nèi)容。而目前高校校園微視頻的制作從策劃到執(zhí)行，大部分是出自老師之手，往往內(nèi)容枯燥、表現(xiàn)形式單一，敘述語言及表現(xiàn)形式都不貼近青年人欣賞習(xí)慣。高校相關(guān)部門在管理微視頻時，應(yīng)多吸收優(yōu)秀學(xué)生加入團(tuán)隊，在制作微視頻前，多與大學(xué)生青年交流，緊扣大學(xué)生們關(guān)心、關(guān)注的話題，說青年人樂于聽、愛聽的話，而不是把微視頻做成純粹說教的素材。

3.3 加大投入，完善微視頻保障機(jī)制

制作高質(zhì)量、精良的微視頻，是需要極大的前提投入，從物質(zhì)、人力到腦力，都需要創(chuàng)意、創(chuàng)新的支持，但從目前大部分高校的現(xiàn)狀來看，對視頻制作的投入都是不足的，存在隨意的成分。并且青年學(xué)生習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻，這對校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求也教高，而如果要鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)作微視頻的話，沒有充足的資金、設(shè)備方面的支持，是無法打造精品。因此，高校有關(guān)部門要積極完善校園微視頻管理機(jī)制，尤其要提供良好的保障機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張茜，韓艷鴿.微視頻對高校校園文化建設(shè)的影響[J].青年作家，2014（20）：160.

[2] 陳然.微視頻對高校文化品牌傳播的作用及其效果——基于在校大學(xué)生的實證研究[J].東南傳播，2014（11）：95-97.

[3] 李銘.淺談高校校園視頻媒體在大學(xué)校園文化建設(shè)中的作用[J].中國林業(yè)教育，2008（S1）：151-152.