徐雙雙

摘 要：新時期，微時代的發(fā)展更為深入。微時代給人們帶來更多的便利性，但同時也會給高校學生思想政治教育帶來一定的挑戰(zhàn)，如何面對微時代下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)，是當前高校思政教師主要關(guān)心的問題。在本文的研究中，筆者主要對微時代高校思想政治教育存在的不足進行分析，同時也提出微時代高校思想政治教育創(chuàng)新路徑，以達到提升高校思想政治教育水平，促進學生全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：微時代;高校;思想政治;教育創(chuàng)新路徑

0 前言

近些年來，微時代的發(fā)展極為迅速，也給高中思想政治教育工作帶來一定的影響。因此，面對微時代的發(fā)展，高校思想政治教師應不斷創(chuàng)新教育方法，應充分融入微時代的特點，將微時代的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為提升高校思想政治教育水平提供一定的幫助。

1 微時代高校思想政治教育的不足

在微時代，高校思想政治教育工作有更大的優(yōu)勢，而同時也存在一些不足。主要存在以下幾方面不足：第一，對教育資源的挖掘不全面。微時代的發(fā)展需要不斷利用微技術(shù)挖掘思想政治教育資源，而由于教育資源的挖掘不夠全面，從而影響到高校思想政治教育效果。[1]第二，微平臺的建立和應用不合理，微平臺是微時代發(fā)展的主要特色之一，而由于當前高校對微平臺建設和使用不夠充分，從而影響到師生、生生之間的交流，再加上教育方式不合理，直接影響到高校思想政治教育效果。

2 微時代高校思想政治教育創(chuàng)新路徑分析

2.1 制作微課程，提升思想政治教育效率

在微時代的影響下，高校思想政治教育受到不同程度的影響，因此，應結(jié)合時代的發(fā)展特點提出高校思想政治教育的有效策略，創(chuàng)新教育路徑，提升思想政治教育效率。例如，結(jié)合微技術(shù)制作微課件，利用視頻展開獨立的教育活動，不僅可以活躍課堂氛圍，同時也對提升思想政治教育效率有著極大的作用。首先，在制作微課程的過程中，應結(jié)合課堂的時間合理展開有效的教學。[2]課件的應用不能過長，要將課件與教師的引導有效配合，才能將微課程的作用充分發(fā)揮出來，而且在此過程中也能夠?qū)⒔處煹闹笇ё饔贸浞职l(fā)揮出來，進而提升高校思想政治教育效率。其次，微課程的開展需要將微課件內(nèi)容做到少而精，雖然微課件的應用時間較短，但要保證課件內(nèi)容的精準，明確教學目標，制定較為完善的教育內(nèi)容，將其作用充分發(fā)揮出來，為學生展開較為全面的思想政治教育。例如，可以視頻、PPT、案例等作為微課件的主要內(nèi)容，從而提升思想政治教育水平。再次，微課件制作應明確教育的主體性，再根據(jù)學生的實際教育內(nèi)容制作微課件。當然，為了保證微課程教學的有效性，需要鑒別、評比篩選相關(guān)課件，保證所實施的教育課件滿足受教育者的學習需求，保證微課件的選擇和實施質(zhì)量。此外，微課程的制作應不斷優(yōu)化資源，要根據(jù)受教育者的個性化、多樣化的學習需求，將微課程的作用充分發(fā)揮出來。

2.2 微平臺交流，滿足學生思想政治學習需求

隨著微技術(shù)的飛速發(fā)展，微時代的發(fā)展也越加深入，而且在微時代，微技術(shù)也被廣泛應用到高校思想政治教育中，除了以上所提到的采用微課程對學生展開思想政治教育之外，還可以運用微平臺加強師生、生生之間的交流，從而滿足學生學習思想政治學習的需求。首先，要將微平臺交流的作用充分發(fā)揮出來，應全面了解學生的發(fā)展需求。[3]從某個角度上分析思想政治教育對促進學生的發(fā)展和進步有著不可忽視的作用，而通過微平臺的交流，可以滿足學生的需求。而且，微平臺交流應從受教育者的切身需求出發(fā)，要做到動之以情曉之以理，才能真正實現(xiàn)對學生的思想政治教育，同時也能夠讓學生形成正確的思想認知。其次，微平臺交流的應用應滿足教育者和受教育者之間的交流互動需求。微時代下所使用的微平臺交流打破了過去“我講你聽”“我說你背”的陳舊教學方式的局限性，更注重個性彰顯、思想活躍的受教育者發(fā)展需求，從而促進相互之間的交流，將微平臺交流的作用充分發(fā)揮出來，進而提升思想政治教育效率。

2.3 利用微文化，強化思想政治教育效果

微時代具有一定的微文化，在高校思想政治教育中，可以充分利用微文化不斷強化思想政治教育效果。首先，應充分發(fā)揮出微文化載體的優(yōu)勢，當然在此過程中，要求思想政治教育工作者必須提高自身的文化素質(zhì)和媒體素養(yǎng)，要充分體現(xiàn)出微文化的傳播、制作、評價、創(chuàng)造等，要將微文化的作用充分發(fā)揮出來。[4]其次，高校思想政治教育工作應深入微文化的開發(fā)和使用中，例如，微動畫、微電影、微音樂等，應加強這些產(chǎn)品的開發(fā)和使用，從而體現(xiàn)出思想政治教育的引導和評價功能。總之，利用微文化來強化思想政治教育的效果，可以引導學生樹立正確的三觀，并以社會主義核心價值觀為標準對學生展開全面的思想政治教育，為學生的發(fā)展提供可靠的幫助。

3 結(jié)語

高校思想政治教育是大學生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，其受到社會環(huán)境不同程度的影響，尤其是在微時代，受到不良信息的影響，會直接影響到學生的三觀。因此，在微時代發(fā)展中，應充分利用微時代的優(yōu)勢，利用微課程、微平臺、微文化等方式對高校學生展開合理的思想政治教育，及時了解社會熱點、網(wǎng)絡輿情、國內(nèi)外要聞等相關(guān)信息，并引導學生對各項信息的甄選和判別，進而提升學生的綜合素質(zhì)水平，引導學生養(yǎng)成正確的三觀。

參考文獻：

[1] 蘇立.“微時代”下高校思想政治教育學生獲得感提升路徑研究[J].黑龍江教育學院學報，2018（09）：89-91.

[2] 秦智超.“微時代”背景下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑思考[J].法制與社會，2018（27）：179-180.

[3] 趙洪校，譚皓恬.基于信息化時代高校輔導員思想政治教育工作創(chuàng)新路徑探究[J].山西青年，2018（14）：137.

[4] 馬迪，崔甜.網(wǎng)絡時代高校學生思想政治教育的范式轉(zhuǎn)換與路徑創(chuàng)新[J].新聞傳播，2018（12）：90-91.