祝藝琳

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡虛擬公共領域成為當前社會公共領域中的重要部分。大學生是網(wǎng)絡公共領域的重要活躍群體，如何培養(yǎng)大學生公民意識成為突出課題。本文中筆者立足于實踐經(jīng)驗與理論思考，首先提出了網(wǎng)絡公共領域中高職院校大學生公民意識培養(yǎng)的主要內(nèi)容，其次就具體的培養(yǎng)路徑提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡公共領域；高職院校；大學生公民意識

社會是由個體組成的，只有每個社會成員具備良好的公民意識，整個社會才能夠穩(wěn)健發(fā)展。作為國家未來建設的中堅力量，大學生的公民意識水平對社會整體發(fā)展格局又更為重要。黨的十九大提出要實現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升高校人才培養(yǎng)能力。要達到黨提出的高等教育發(fā)展目標，就不可忽視大學生公民意識培養(yǎng)。高等職業(yè)院校以向社會各行各業(yè)輸送高級技能性人才為辦學目的，是高等教育的重要組成部分，要讓廣大高職學子成為國家建設的有用人才，必須實施公民意識教育。

一、網(wǎng)絡公共領域中高職院校大學生公民意識培養(yǎng)的主要內(nèi)容

公民意識是現(xiàn)代意識的一種，是推動國家和社會不斷向前發(fā)展的強大精神動力的來源。公民意識與公共領域是一個緊密相聯(lián)的概念，個人身處社會中，需要涉足的除了個人領域，還有公共領域，在公共領域中的各類實踐活動都要以公民意識為指導。在網(wǎng)絡公共領域需要培養(yǎng)的高職院校大學生公民意識包括以下三點內(nèi)容。

（一）理性參與意識

參與意識是公民意識的重要組成部分，只有公民積極參與到國家和社會的政治、經(jīng)濟、文化生活，公共領域才能夠反映大眾的思想訴求。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，高職院校大學生群體普遍具有較強的公共參與意識，但是參與行為有失理性?；ヂ?lián)網(wǎng)的討論空間具有匿名發(fā)言、快捷反饋、互動性高的特點，這迎合了青年學生渴望交流思想和自我表現(xiàn)的心理需求。大學生群體出于使命感和成長動機的驅(qū)動，熱衷于參加各類網(wǎng)絡空間討論，但是缺少建設性的話語構(gòu)建行為。對互聯(lián)網(wǎng)上常見的大學生言論加以觀察，會發(fā)現(xiàn)其中很多都是個人情緒的無意義宣泄，甚至是違反法律或道德的言論，因此，培養(yǎng)高職院校大學生在網(wǎng)絡公共領域的理性參與意識勢在必行。

（二）權(quán)利義務意識

權(quán)利與義務是一體的，馬克思指出，“沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務?！痹趨⑴c網(wǎng)絡公共領域事務的過程中，許多大學生都表現(xiàn)出重權(quán)利表達而輕義務承擔的問題。互聯(lián)網(wǎng)的存在是為信息交流服務的，大學生有權(quán)利在不影響他人利益和不違反法律法規(guī)的情況下獲取信息和發(fā)布信息。大學生也同樣有以自己的行動維護和諧網(wǎng)絡空間的義務。互聯(lián)網(wǎng)是一個公共領域，不僅涉及到許多其他公民的利益，還涉及到信息安全等重大事務。大學生是互聯(lián)網(wǎng)用戶中一個極為活躍的群體，要建設一個良性的網(wǎng)絡公共領域，就必須要提升大學生參與網(wǎng)絡公共領域的權(quán)利義務意識。

（三）法律責任意識

高職院校大學生在校學習先進技術(shù)和文化，是具有較高文化素養(yǎng)的群體，在絕大多數(shù)公共領域中都具有較高的法律責任意識。但是在網(wǎng)絡公共領域，卻表現(xiàn)出法律意識欠缺的現(xiàn)象?；ヂ?lián)網(wǎng)公共領域是近十年來快速形成的事物，與之相適應的政治制度還沒有完全形成起來，公民群體之間也沒有形成強有力的有關(guān)網(wǎng)絡參與行為的道德約束準則。但是我國已經(jīng)形成了一系列與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的法律法規(guī)，對一系列的互聯(lián)網(wǎng)使用行為進行了規(guī)范，也已經(jīng)被用于司法領域，應當培養(yǎng)高職大學生在法律范圍內(nèi)參與網(wǎng)絡公共領域的責任意識。

二、培養(yǎng)路徑分析

（一）建設綠色校園網(wǎng)絡空間

互聯(lián)網(wǎng)是一個信息繁雜的公共領域，其中充斥著許多真假莫辯、思想偏離、違反法律道德或內(nèi)容低劣的信息，大學生身處于這樣的互聯(lián)網(wǎng)中，耳濡目染，對自己的網(wǎng)絡公共領域參與行為也會放松警惕。加之互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供商的運營目的是為了吸引流量和創(chuàng)造盈利，并無意規(guī)范用戶的上網(wǎng)行為，這就進一步導致大學生錯誤的互聯(lián)網(wǎng)使用意識。

為了提升大學生在網(wǎng)絡公共領域的合理參與意識，學?？山ㄔO綠色校園網(wǎng)絡空間，以抵消互聯(lián)網(wǎng)對學生的不良影響。大學生普遍有使用校園網(wǎng)絡的需求，而且在絕大多數(shù)高職院校也擁有完善的校園網(wǎng)建設設備，所以建設綠色校園網(wǎng)絡空間是具有可行性的。學校的綠色網(wǎng)絡空間應當基于校園網(wǎng)平臺建設，在其運營中要注意以下兩點：第一是要提供優(yōu)質(zhì)資源，所提供的信息資源要有利于大學生的學習和成長，嚴防思想錯誤、政治錯誤的信息，對一些充斥不良信息的網(wǎng)站或軟件要予以屏蔽。第二是以營造和諧網(wǎng)絡為出發(fā)點，以國家相關(guān)法律法規(guī)為準繩設立相關(guān)管理制度，引導學生樹立良好的上網(wǎng)行為習慣。網(wǎng)絡公共領域開展了一個相對自由的交流空間，但是學生的自由要以不傷害公共利益為前提。通過校園內(nèi)部網(wǎng)絡對學生上網(wǎng)行為的規(guī)范管理，有助于學生反思自己的網(wǎng)絡公共領域的參與行為，形成良好的理性參與意識、權(quán)利義務意識以及法律責任意識。

（二）提升學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)指的是人們解讀、批判和使用媒介信息的能力。要提升大學生的網(wǎng)絡公共領域參與行為，不僅要靠學校監(jiān)督引導，更要靠大學生自己樹立公民意識并開展自我教育，這就必須要以良好的媒介素養(yǎng)為基礎。在信息化深入發(fā)展的時代，媒介素養(yǎng)是任何一個個體的必備能力。

在網(wǎng)絡公共領域公民意識培養(yǎng)的視角下，媒介素養(yǎng)主要包含以下兩方面的內(nèi)容。一是要善于從海量網(wǎng)絡信息中甄別優(yōu)質(zhì)信息，要能夠察覺違反法律法規(guī)、有傷網(wǎng)絡安全的言行，并同這些言行保持距離。當發(fā)現(xiàn)有違反社區(qū)規(guī)定的內(nèi)容時，還應當行使身為“網(wǎng)絡公民”的職責，向內(nèi)容提供方反映，幫助建設一個和諧安全的網(wǎng)絡；二是要規(guī)范自身行為，從我做起，用網(wǎng)絡公民的標準來要求自己，檢視自己的網(wǎng)絡參與行為是否合規(guī)。其中最為重要的一個方面就是用合理的方式參與網(wǎng)絡公共社區(qū)討論。大學生借助網(wǎng)絡公共社區(qū)表達政治參與愿望和熱情，這是大學生關(guān)注國家和社會重大問題的表現(xiàn)，是青年進取心的表現(xiàn)。但是大學生也必須要認識到個人言行的影響力，規(guī)范自身行為?？砷_展網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)專題講座，就其中的細節(jié)問題提供指導。

（三）融入思想政治教育課程

思想政治教育是培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡公共領域公民意識的重要渠道。從思想理論方面看，大學生在網(wǎng)上所發(fā)表的言論應當以馬克思主義以及馬克思主義中國化理論成果為基礎；從道德上看，大學生在網(wǎng)上所發(fā)表的言論應當符合公共道德；從法律上看，大學生在網(wǎng)上所發(fā)表的言論應當符合相關(guān)法律法規(guī)。思想理論、道德、法律都是高校思想政治教育課程中的內(nèi)容，這就意味著通過思政課程培養(yǎng)網(wǎng)絡公共領域的公民意識是完全可行的。

根據(jù)筆者的實踐經(jīng)驗，要在思想政治教育課程中開展網(wǎng)絡公共領域的公民意識教育活動，最為可行的方法是案例教學法。案例教學法是指教學者依據(jù)教學需要編制相關(guān)案例，以此為中心組織教學，通過師生對案例情境的共同分析、交流、研討和評述，來達成教學目標的系統(tǒng)性教學方式。教師可在課堂上提出相關(guān)案例，并同學生一起開展討論，在對具體的案例討論中總結(jié)出抽象的網(wǎng)絡公共領域參與原則。案例教學法的優(yōu)點是生動性強，在提出案例時要堅持正面案例與反面案例并舉的原則，既用正面案例正向引導大學生的網(wǎng)絡公共領域公民意識，又用反面案例讓大學生反觀自身，反思領悟。

三、結(jié)語

高職院校大學生的網(wǎng)絡公民意識教育是近十年來網(wǎng)絡公共領域急劇成長背景下出現(xiàn)的新課題，需要高職院校加快拿出一整套行之有效的教育措施。高職院校要深入掌握大學生的網(wǎng)絡公共領域參與現(xiàn)狀，科學高效地開展網(wǎng)絡公共領域的公民意識教育。

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