汪遠梅

摘 要：小學(xué)時期是學(xué)生教育的啟蒙階段，對學(xué)生未來發(fā)展有著舉足輕重的影響。隨著教育體制不斷改革，素質(zhì)教育進入人們的思想，傳統(tǒng)模式下小學(xué)教育教學(xué)管理方法暴露出一些弊端，在此背景下，筆者認為要堅持貫徹素質(zhì)教育方針，不斷提升小學(xué)教育教學(xué)管理水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教育改革 教學(xué)管理 現(xiàn)狀 對策

小學(xué)教育是義務(wù)教育的重要組成部分，學(xué)生在小學(xué)時期接受到的最為基礎(chǔ)的教育對其未來的學(xué)習(xí)生活等影響重大。近年來，國家不斷深入推進新課程改革，小學(xué)教育也貫徹落實改革理念，教學(xué)管理活動也日益復(fù)雜。在堅持讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時，小學(xué)教育教學(xué)管理目前也存在一些問題，筆者將首先對小學(xué)的教育教學(xué)管理現(xiàn)狀進行分析，然后對于如何讓小學(xué)教育管理活動適應(yīng)新課改的要求提出對策。

一、小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育觀念影響學(xué)生全面發(fā)展

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，如今的小學(xué)教育管理仍然以學(xué)習(xí)成績高低為評定好壞學(xué)生的標準，應(yīng)試教育深入人心，在本應(yīng)是充滿歡樂的童年，卻伴隨著過多的作業(yè)以及考試壓力，讓小學(xué)生不能德智體美勞全面發(fā)展。

2.教師隊伍整體素質(zhì)水平有待提高

教師在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演者重要的角色，隨著新課改的深入發(fā)展，教師力量雖然有所壯大，但是整體素質(zhì)水平仍然有待提高。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，教師力量不僅薄弱，存在一個學(xué)?；蛟S只有兩三個老師教授所有課程的情況；還存在教師整體素質(zhì)低下，缺乏專職隊伍，很多學(xué)校老師對美術(shù)音樂知識一無所知，導(dǎo)致“教非所學(xué)”，學(xué)生接受錯誤知識的情況。

3.教學(xué)管理過程中缺乏與家長溝通

家庭在小學(xué)階段對學(xué)生的影響也很重大，目前存在很多家長把孩子放到學(xué)校后就對孩子置之不理的狀況，教師雖然在管理活動中處于主導(dǎo)性地位，但是如果在教育過程中缺乏與家長的互動溝通，小學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活會喪失濃墨重彩的一筆。在學(xué)校期間主要有老師負責，學(xué)生回家后家長沒有與老師主動聯(lián)系，而老師也缺乏主動聯(lián)系家長的責任感，所以導(dǎo)致雙方溝通不佳，家長對學(xué)生在學(xué)校的情況不了解，而教師對學(xué)生在家里的作業(yè)完成情況也不能及時掌握，學(xué)生不能更加積極活潑地度過小學(xué)階段。

4.課外實踐活動開展過少降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進，課外實踐活動的作用越來越凸顯出來。然而從目前的小學(xué)生教育教學(xué)管理活動來看，學(xué)生主要還是室內(nèi)或者說是“課本上”的活動，對于課外實踐活動缺乏重視，學(xué)生僅限于掌握死板知識，缺乏了不少動手能力、想象力，學(xué)生處在一個極度被動的局面，學(xué)習(xí)興趣大大減少。

二、小學(xué)教育教學(xué)管理對策

1.教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)只是為了應(yīng)試的傳統(tǒng)觀念，要把提高學(xué)生綜合能力放在首位，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時要改變固有的考試考核體系，不能單純地以學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生優(yōu)劣的唯一標準，要注重將學(xué)生的興趣愛好、身心健康納入考慮范圍內(nèi)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.強化師資隊伍完善師資結(jié)構(gòu)

首先對于師資力量薄弱的學(xué)校，要不斷引進師資力量，壯大師資隊伍，讓學(xué)生接受更加全面的教育。其次對于整個師資隊伍而言，要在日常加強各種素質(zhì)技能培訓(xùn)，提升教師的綜合能力以及專業(yè)教學(xué)知識。最后，要優(yōu)化教師專職結(jié)構(gòu)，適當可以對教師進行階段性考核，通過教師的專業(yè)化水平讓學(xué)生接收到更加精準的教育教學(xué)水平。

3.強化家長與教師之間的溝通

為了提高教學(xué)管理活動的效果，學(xué)校應(yīng)該積極促進所有成員的共同參與，應(yīng)鼓勵督促教師主動與學(xué)生家長進行溝通，讓雙方了解到學(xué)生在學(xué)校和家庭的具體情況，在共同努力下促進學(xué)生的健康成長。

4.增加課外實踐活動

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性以及活力，學(xué)校應(yīng)增強課外實踐活動，例如在課外時間讓教師與學(xué)生一起玩游戲，在學(xué)習(xí)語文的時候可以組織學(xué)生一起參加語文演講比賽或者組織大家一起觀看語文版動畫片，在營造活潑愉悅的學(xué)習(xí)范圍的時候，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下提升自己的綜合素質(zhì)。

5.構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

提升小學(xué)教育教學(xué)管理的有效性的關(guān)鍵因素就是要建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，管理人員需要為教師的教學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)設(shè)備是教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵因素，有利于增強教學(xué)效果。因此，學(xué)校管理活動要對教學(xué)設(shè)備進行改善，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的作用，發(fā)揮其對班級教學(xué)活動的有效作用，應(yīng)在輕松的、自由的、民主的教學(xué)環(huán)境，良好的教學(xué)環(huán)境有利于促進學(xué)生積極向上地學(xué)習(xí)。因此，從學(xué)生管理者到教師，都需要注重課堂紀律的保持，重視班風的建設(shè)，構(gòu)建良好的課堂環(huán)境。

綜上所述，素質(zhì)教育概念的提出對小學(xué)教育提出了更高的要求與標準，然而在實際發(fā)展過程中仍然存在著很多的問題。對于這些問題，筆者認為需要從教學(xué)環(huán)境、師資隊伍、師生溝通、學(xué)校與家庭的互動等多種方面應(yīng)對各種產(chǎn)生的弊端，不斷提升小學(xué)教育教學(xué)管理的水平，為祖國培育出棟梁。

參考文獻

[1]許巖.新課改背景下的小學(xué)教育教學(xué)管理[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2016，（30）：40.

[2]王娜.小學(xué)高年級學(xué)生課堂參與的現(xiàn)狀及對策研究──以新鄉(xiāng)市某小學(xué)為例[D].河南師范大學(xué)，2017.

[3]劉海慧.韓國忠清南道小學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].湖南師范大學(xué)，2017.