張俊萍

【關(guān)鍵詞】 小學；音樂教學；表演；作用

【中圖分類號】 G623.71

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0076—01

在小學音樂教材中，有很多形象生動的兒童歌曲。這些歌曲故事性強、角色鮮明，對小學生具有很強的吸引力。小學音樂課堂教學中，需要將律動、音樂游戲、舞蹈等形式在內(nèi)的表演有機融入。表演就是讓學生在音樂旋律氛圍中，充分調(diào)動聽覺、視覺，用頭、頸、肩、手、腰、腿、腳等人體部位的動作來表現(xiàn)音樂。表演把無聲的體態(tài)動作同無形的聲音旋律結(jié)合起來，將有關(guān)教學內(nèi)容生動形象地表現(xiàn)出來，進而以全身心投入的狀態(tài)在享受音樂的過程中進行快樂的學習。實踐證明，在小學音樂教學過程中融入表演的形式，能夠有效調(diào)動學生的學習興趣和積極性，能夠很好地培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，還可以提高學生對音樂的學習能力，有效激發(fā)學生的創(chuàng)造性和表演力，從而全面提升小學生的綜合素質(zhì)。

一、激發(fā)音樂學習興趣，發(fā)揮音樂學習潛能

音樂教學是以培養(yǎng)學生良好的情操為基礎(chǔ)的，小學音樂教學的一個重要目標就是培養(yǎng)學生對音樂的興趣。音樂的教學和其他課程的教學方式有很大的差別，在教學模式的選擇上不能一概而論，音樂的教學方式要求更加靈活、更加輕松。小學生對音樂的學習有著很強的學習和吸收能力，對動作、韻律具有極強的模仿能力。因此，在音樂教學中加入表演的因素，更貼合小學生好動、喜歡模仿、愛表現(xiàn)的特性，能夠激發(fā)其興趣，最大限度集中學生的注意力，使學生整個大腦思維都處于一種較為活躍的狀態(tài)；且能在音樂課堂中輕松、愉悅地掌握基本的音樂常識，并通過在課堂學習過程中對相關(guān)表演動作的模仿，增強身體協(xié)調(diào)能力。除此之外，小學生因為年齡原因和心理因素，對知識的學習經(jīng)常是一時興起，缺乏足夠的耐心和持久力，所以在音樂的學習當中，很容易出現(xiàn)反感的心理狀態(tài)，而且小學階段的音樂教學本來就應(yīng)該是學生放松身心、愉快唱歌、大膽表演的過程，過于緊張和生硬的課堂會讓小學生產(chǎn)生恐懼和厭煩心理。因此，在音樂教學中加入表演元素可以很好地吸引學生注意力，表演的形式能夠?qū)W生對音樂持久的興趣激發(fā)出來，使得音樂教學更好地開展，進而增強學生對于音樂的理解力，將學生的音樂學習潛能充分發(fā)揮出來。

二、增強音樂記憶能力，發(fā)展音樂學習能力

在小學音樂教學過程中，學生在歌曲的節(jié)奏、旋律學習和掌握方面不會有太大的困難，但是在歌詞記憶和歌曲意境體驗方面，會因為識字數(shù)量和文本解讀能力的限制而產(chǎn)生一些障礙。教師有時需要對學生反復講解歌詞文本大意，甚至讓學生機械地背誦歌詞，這樣不僅浪費了課堂時間，而且還使學生產(chǎn)生了厭煩心理。而有機結(jié)合音樂與舞蹈兩門藝術(shù)的優(yōu)勢，借助于動作模仿和表演，通過教師的動作示范，可使學生通過生動形象的肢體語言和表情語言，將抽象、復雜的音樂概念及單一枯燥的技能訓練轉(zhuǎn)化成為生動有趣的表演，既抓住了小學生活潑愛動的天性，把學生從固定、端正的桌椅上解放出來，在教師的組織引導下跟隨音樂的節(jié)奏愉快地動口、動手、動腳，在欣賞和參與動作表演的過程中掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識；并且可以使學生蹦蹦跳跳地進入音樂世界，進入音樂活動的角色之中。這樣一來，學生就能夠在快樂和輕松的氛圍中順利地理解歌詞大意，體會音樂作品表達的思想感情和意境氛圍。

三、提高音樂審美能力，感受音樂魅力

音樂藝術(shù)最大的目的就是給人帶來美的享受，音樂需要通過和表演的結(jié)合更好地闡釋情感。因此，小學音樂教師在教學的過程中需要引領(lǐng)學生去感受音樂節(jié)奏，體會音樂獨特的美感。教師對學生音樂素養(yǎng)的培育能夠增強學生對于美的領(lǐng)悟能力，對小學生的全面發(fā)展具有很好的促進作用。在小學音樂教學中不能只滿足于教給學生一首歌，更為重要的是要指導學生準確地體驗歌曲的思想感情，進入歌曲所創(chuàng)設(shè)的美好意境。在音樂學習中，學生需要通過表演來體會不同的音樂帶給他們的不同感受，并且能夠通過表演將這種感受傳達給其他人，通過對表演方式的不斷改善傳達出更多的情感。不管是從課程教學目標出發(fā)，還是從每個學生的個性發(fā)展需要出發(fā)，每位音樂教師都應(yīng)該力求所能地引導每一位學生在音樂學習中積極參與音樂表演活動，讓學生根據(jù)音樂作品產(chǎn)生聯(lián)想，并在自由發(fā)揮和表演的過程中感受音樂的魅力。只有這樣，學生才能進入學習音樂和表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，進而享受音樂美，體驗學習和成長的快樂。

編輯：王金梅