張世宏

摘 要：案例教學(xué)法是指在教學(xué)中融入實(shí)際的案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)工作的展開進(jìn)行注解。在初中政治教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法，不僅能巧妙地將理論知識與時事政治結(jié)合起來，更能夠?yàn)榭菰锏睦碚撝R進(jìn)行注解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展及完善。在初中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，需要教師有豐富的案例儲備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容插入恰當(dāng)?shù)陌咐瑢?shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；初中政治；理論知識

在政治教學(xué)中，時政新聞與政治課程始終都是緊密結(jié)合在一起的，然而枯燥的理論說教，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要阻礙。在教學(xué)過程中，教師可以通過豐富的案例，組織教學(xué)工作，既能豐富課堂，又能進(jìn)一步拉近學(xué)生與知識的距離，化解枯燥的記憶學(xué)習(xí)的弊端，提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。本文即針對案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用展開論述，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的意義

在當(dāng)前初中政治教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法展開教學(xué)，可以簡單理解為在課堂教學(xué)中，以恰當(dāng)?shù)男问酱┎暹m當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。

1.案例教學(xué)法能夠?yàn)榻虒W(xué)工作帶來推動作用

在教學(xué)過程中，政治學(xué)科存在著理論知識多、需要記憶的內(nèi)容多等情況，在教學(xué)過程中，適當(dāng)穿插教學(xué)案例，能夠豐富課堂知識，使學(xué)生更多地關(guān)注課堂本身，化枯燥為輕松，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。在當(dāng)前初中政治教學(xué)中，學(xué)生開始接觸到思想道德與法律基本知識，盡管這些知識對學(xué)生而言是普及，但是卻需要大量的案例進(jìn)行豐富，使學(xué)生更便于理解。

2.案例的插入，能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，拉近政治學(xué)科與學(xué)生的距離

初中政治學(xué)科的意義就在于通過思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的個人素養(yǎng)和基本的法律常識。在當(dāng)前初中政治教學(xué)過程中，教師能夠根據(jù)所學(xué)知識，以學(xué)生熟悉的生活案例等展開教學(xué)工作，便于與學(xué)生的溝通交流。尤其是在進(jìn)入到初中階段，學(xué)生已經(jīng)開始形成了對世界的獨(dú)立認(rèn)知，有了自己的一些觀點(diǎn)。在信息技術(shù)全面發(fā)展的現(xiàn)代社會，教師不能期待以單純的說教來完成教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)通過案例的充實(shí)融入，使學(xué)生在對案例的討論中完成教學(xué)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略思考

1.教師做好案例的積累工作

在教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法的前提是儲備豐富的案例資源。在政治教學(xué)中，案例的分類主要有以下幾個方面：時事政治新聞、歷史故事、名人軼事等，這些資源與案例需要教師進(jìn)行充分的積累與歸類。一方面教師要先對需要的案例進(jìn)行歸類，可以根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行分類；另一方面，教師在日常工作、生活以及閱讀中遇到的合適的案例都可以分類進(jìn)行整理。在教學(xué)過程中，教師要掌握搜集案例的基本途徑：通過網(wǎng)絡(luò)搜集案例，在信息時代，網(wǎng)絡(luò)能夠提供大量的信息，但是信息良莠不齊，教師要善于分辨，并且能夠借此尋找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容運(yùn)用于教學(xué)。通過報(bào)紙雜志以及閱讀獲得案例，這些案例同樣具有時效性，并且多數(shù)情況下能夠傳遞正能量。通過專門的教育網(wǎng)站搜集資料，這部分案例往往較為保守，但是也有很多經(jīng)典內(nèi)容，需要教師加以篩選運(yùn)用。

2.選擇恰當(dāng)?shù)乃夭倪\(yùn)用于教學(xué)

在教學(xué)過程中，除了搜集資料之外，教師還要準(zhǔn)確地運(yùn)用資料，將案例穿插到不同的課程中。在備課的時候，教師就要明確尋找素材、安排素材的契機(jī)與方向，全面推動教學(xué)的發(fā)展，為教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。在案例的運(yùn)用過程中，不僅需要關(guān)注到內(nèi)容，更要關(guān)注到如何運(yùn)用案例[1]。通過教師的講解，完成教學(xué)素材的講解穿插。教師的授課是一門藝術(shù)，在教學(xué)中，教師通過豐富的語言對素材進(jìn)行講解，也是吸引學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)所在。在當(dāng)前初中政治教學(xué)中，教師的語言也是一種基本的輔助手段。在教學(xué)中，還可以嘗試正反兩方面的資源的運(yùn)用，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)，給學(xué)生更多的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展。在教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，尋找合適的方式運(yùn)用于教學(xué)工作[2]。

三、在教學(xué)中將理論與實(shí)踐結(jié)合

運(yùn)用案例教學(xué)法，借助于案例的融入，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)過程中，政治教學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性與枯燥性是我們教學(xué)中不可忽視的部分，需要教師給予學(xué)生更多的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)理論與案例的結(jié)合。在教學(xué)組織過程中，教師要尋找到可能為學(xué)生帶來歧義的環(huán)節(jié)內(nèi)容，增加理論與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。在整個教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生更多的關(guān)注，完成理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展[3]。

在當(dāng)前初中政治教學(xué)中，教師通過案例教學(xué)法，并且借助于多媒體設(shè)備等展開教學(xué)，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展。政治課程本身不僅是一門課程，更是培養(yǎng)學(xué)生個人素養(yǎng)的關(guān)鍵所在，在整個教學(xué)過程中，給學(xué)生更多的關(guān)注，以真實(shí)的案例加以擴(kuò)充，使學(xué)生始終有話可說，才能真正推動教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]付世英.淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].華章，2013，21（4）：270.

[2]張彬.淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國新通信，2017，18（3）：137.

[3]蕭金萍.淺析新課改后案例教學(xué)法在初中思想品德課中的使用[J].新課程（中旬），2016，17（8）：76-77.

？誗編輯 郭小琴