單福玉

摘 要：隨著社會水平的不斷提高，人們越來越重視對學生品德修養(yǎng)的教育，近年來，西方文化在中國傳播速度迅速，對中國文化產(chǎn)生強大的沖擊，諸多小學生存在嚴重的奢侈浪費現(xiàn)象、對于幫助他們的人也從不言謝。因此，加強學生的感恩素質(zhì)教育顯得尤為重要。小學語文作為中國傳統(tǒng)文化以及品德修養(yǎng)的載體，對學生性格的形成至關重要。旨在通過語文教學向?qū)W生傳播感恩思想，并對其進行感恩教育的重要性進行闡述，制定科學系統(tǒng)化的措施來提升小學生的感恩心。

關鍵詞：小學語文；感恩教育；教學策略

感恩是我國重要的傳統(tǒng)美德之一，在我國的教育中占有重要的地位，是人文精神的重要內(nèi)涵因素，對于學生良好人格的形成以及思想觀念的提升具有很大的幫助，因此，在教學中，語文教師要深刻地意識到這一點，充分挖掘語文教材中與感恩教育相關的資料，開展感恩教育，以提升學生的整體素養(yǎng)。

一、小學生感恩教育的重要性

感恩是人生不可缺少的一種品德，只有一個人真正懂得了感恩，才能算是一個完美的、有意義的人。在我國教育體系中，應當明確將感恩教育列為教育的中心。開展感恩教育，能夠加強學生的感恩之心，使其成為一個孝敬父母、回報社會的人，無論對家庭、社會，以及個人今后的成長都具有重要的意義。如果現(xiàn)行教育中缺少了感恩教育，對于學生人格的培養(yǎng)就失去了指導方向，學生長大之后由于缺乏感恩之心，而不懂得孝敬；與朋友交而缺少愛心。即使未來有所成就，也不會回報社會、幫助他人，從而成為一個孤僻之人。

自實施計劃生育以來，我國的家庭人口顯著減少。獨生子女家庭數(shù)量日漸增加，在生活中，父母過度地寵愛自己的子女，對子女的請求盡量地滿足，長此以往，受到過度溺愛的孩子就會失去最基本的生活能力，養(yǎng)成只懂享受而不懂奉獻的意識，即所謂的“公主病”。即使長大，這種享樂索取的本性也不會消失。因此，我們要從小學做起，對學生進行感恩教育，以使其長大之后有一個健全的人格、良好的品德修養(yǎng)，作一個懂感恩、知回報的有用之人。

二、感恩教育的策略與方法

（一）篩選信息——知恩

知恩，是感恩教育的第一步，在進行感恩教育之前，首先要做的就是讓學生懂得知恩。語文課學習中，教師要積極地引導學生進行課文篩選，感恩中首先學生需要了解的是：感恩的對象是誰；感恩的事件是什么。例如，當我們感恩大自然時，一般都通過記敘文的方式來表達自己的情感，并將其應用于自然景物的描寫中。教師要指導學生抓住文章的中心，突出景物特征，根據(jù)景物特征敘寫自己對大自然的感恩之情。

（二）情感體驗——感恩

感恩的培養(yǎng)要通過親身實踐才能了解感恩的真實意義。在感恩教育中，要增添實踐環(huán)節(jié)，以使學生身心都可以感受到感恩，從而形成深刻的記憶。

1.在朗讀中體驗

感恩的情懷需要通過朗讀來表達，選取與感恩相關、文采優(yōu)美、文章內(nèi)涵豐富的篇章作為朗文。朗讀期間，充分發(fā)揮自己的情感，與文章內(nèi)容相吻合，能夠全面地體會到感恩之情，并將其通過語言來表述出來。朗讀中要做到：（1）直抒表達感恩的語段，例如，《世界多美呀》可朗讀文章的后二段，以全面了解世界的美，體會世界對人們的奉獻，表述人們對世界的感恩之心。（2）突出語言，心理及動作中人物的感恩情懷，體會作者的崇高之情。例如《吃水不忘挖井人》一文中，作者通過一系列的動作，場景描述了瑞金城沙洲壩對毛主席的感恩之情。

2.在想象中體驗

對于描述大自然美景的文章中，可以通過想象來體會文章的意境，以使景物的美能夠深入學生的內(nèi)心。例如，《可愛的西沙群島》這篇文章，學生可以在閱讀中體會到西沙群島的魅力，從而表達出對大自然創(chuàng)造力的感嘆，以及對祖國魅力山河的喜愛，通過想象使景物更加逼真化、優(yōu)美化，表述自己對大自然的敬佩之情。如《小英雄王二小》中可以想象王二小與日軍奮勇抵抗的情境，以展現(xiàn)王二小作為一個中國人的愛國情懷。

3.在思維中體驗

對于通過事物來描述意義的文章，教師可以引導學生進行深入的思考，從中體會到文章所表述的真實意義。例如，在《大自然的語言》這篇文章中，教師要引導學生進行反復的朗誦，以體會大自然對人類的貢獻，從而闡明大自然對人類不可替代的意義?！侗R溝橋》，通過盧溝橋事變來展現(xiàn)日軍對中國的侵害和戰(zhàn)爭對人們的危害，從中體會到人們對和平世界的渴望，以及中國人民奮勇抵抗的愛國心。

（三）傾訴衷腸——報恩

通過上述所言，學生不僅要學會知恩、感恩，同時也要學會如何表達自己的感恩情懷，將感恩的心聲升華到報恩的層面，主要通過以下方式升華：

（1）通過文章來訴說情懷。例如，《出色的老師》一文中，可以引導學生通過作文的形式，來抒發(fā)對老師的感恩。

（2）變換角色訴情懷。例如，《提燈女神》一文中，可通過轉(zhuǎn)換角色的方式，來表達對南丁格爾的感謝，如果你是一名受傷的士兵，你會如何表達？

感恩對于人的一生具有重要的意義，不僅要求學生具有知恩的心、感恩的心，同時也要有一顆抒發(fā)感恩情懷的心，以在不斷的成長中，提升自身的品德修養(yǎng)，做一個有意義、懂感恩的人。

參考文獻：

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[2]王偉芳.在小學語文教學中如何滲透感恩教育[J].學周刊，2010（11）.

[3]張紅華.如何在小學語文教學中滲透感恩教育[J].廣西教育，2009（10）.

編輯 謝尾合