于婷婷

摘 要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是其中重要的學(xué)科之一。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以幫助學(xué)生開發(fā)智力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，對其以后的學(xué)習(xí)具有重要意義。而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)審題是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，但在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在一些問題，所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握審題技巧，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。就如何提高學(xué)生的審題能力進(jìn)行了分析和探究，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗提出來一些相關(guān)策略，希望可以幫助其他教師。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；審題能力；有效策略

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的審題興趣

俗話說：“興趣是最好的教師?！碑?dāng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇心時，才會積極地參與其中。而且小學(xué)階段的學(xué)生對一切事物都充滿了好奇心，如果教師能抓住小學(xué)生這一特點，就能有效地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。由于小學(xué)生活潑好動，自控力較差，在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生一些懶惰心理，審題時一般都是一眼而過，沒有認(rèn)真思考，沒有看清題目的要求就去做題，從而造成失誤。另外，教師在講題時也只是單純地為學(xué)生念題目，使得學(xué)生對其不感興趣，在課堂上常常出現(xiàn)走神、說悄悄話、打瞌睡等現(xiàn)象，這不利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致教學(xué)效率不斷下降。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題。例如，在練習(xí)《多邊形面積》的題時，由于這一課內(nèi)容較為復(fù)雜，首先教師可以利用多媒體為學(xué)生播動態(tài)圖片，讓學(xué)生看圖審題，然后去解答這些練習(xí)題，學(xué)生通過多媒體對這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，認(rèn)真地思考這些問題，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、將數(shù)學(xué)題目生活化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

由于小學(xué)生的年齡尚小，還沒有形成自己的數(shù)學(xué)思維，面對復(fù)雜的題目，一時難以解決，如果教師沒有給予及時的指導(dǎo)，會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極心理，認(rèn)為自己能力不夠，缺乏信心，這不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，教師引導(dǎo)學(xué)生做題的時候可以將數(shù)學(xué)題目生活化。數(shù)學(xué)中的很多知識來源于生活，與生活密切相關(guān)，而且學(xué)生對生活中的事物了解的比較多。教師將復(fù)雜抽象的知識具體、簡單化，讓學(xué)生輕松理解，這樣可以不斷提高學(xué)生的審題水平。例如，在學(xué)習(xí)《可能性》時，教師可以利用生活中買彩票的情景、天氣的變化狀況等，讓學(xué)生審題時能夠分辨什么是可能事件，什么是不可能事件，在什么樣的條件下，一件事情一定會發(fā)生。這樣學(xué)生通過教師設(shè)計的生活情境，既能理解數(shù)學(xué)題目，又能有效地提高學(xué)生的審題能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握審題技巧

對小學(xué)生而言，無論在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，只有掌握學(xué)習(xí)技巧，才能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，快速地掌握學(xué)科知識。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握審題技巧，讓學(xué)生能夠在短暫的時間內(nèi)學(xué)會審題，解答出正確的答案。為讓小學(xué)生掌握答題技巧，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生在審題時抓住關(guān)鍵字詞

學(xué)生在做題的過程中，首先要學(xué)會讀題，了解題目的大致內(nèi)容，所以，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，讀題時不要多字，不要漏字，讓學(xué)生在讀的過程中抓住關(guān)鍵字眼，找到解題的關(guān)鍵信息，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時：一條褲子原價100元，現(xiàn)在增加到120元，增加了百分之幾？和一條褲子原價100元，現(xiàn)在增加了120元，增加了百分之幾？這兩句話中的關(guān)鍵詞是“增加到”和“增加了”，這兩個詞的區(qū)別很大，如果學(xué)生不注意，會很容易出錯，當(dāng)學(xué)生能抓好這兩個關(guān)鍵詞時，就能夠準(zhǔn)確解答。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課本中的數(shù)學(xué)術(shù)語

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)很多學(xué)習(xí)術(shù)語，如果學(xué)生不能正確理解這些術(shù)語，就會遠(yuǎn)離正確答案的軌道。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用自己的話來表達(dá)這些專業(yè)術(shù)語，這樣可以讓學(xué)生有效地理解這些專業(yè)術(shù)語。例如，在學(xué)習(xí)五年級下冊《小數(shù)除法》時，像A除以B、A除B這樣的關(guān)系式，對小學(xué)生而言容易分辨不清楚，教師可以讓學(xué)生這樣理解，當(dāng)讀到A除以B時，就是不用轉(zhuǎn)換位置，寫作A÷B，當(dāng)讀到A除B時，轉(zhuǎn)換位置，寫作B÷A，這樣不僅可以讓學(xué)生有效地理解這些數(shù)學(xué)術(shù)語，而且還能讓學(xué)生快速地掌握數(shù)學(xué)知識。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解生活用語

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也會出現(xiàn)大量的生活用語，很多時候小學(xué)生不太理解，不能正確地理解題目。例如像上衣打八折、虧了10%等生活用語。八折就是現(xiàn)價是原價的80%，虧了10%就是比成本少了10%。為了讓學(xué)生理解這些生活用語，教師要為學(xué)生講解這些生活用語，讓學(xué)生明白其代表的意思，從而提高學(xué)生的審題能力。

總而言之，學(xué)會審題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的關(guān)鍵所在，教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)以學(xué)生為中心，制定相符合的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用小組合作的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造審題機(jī)會，從而不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。除此之外，教師還要不斷豐富自己的理論知識和職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)校內(nèi)定期開展學(xué)術(shù)交流會，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行下一步的探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮