李娟 彭廣麗

摘要：自然拼讀法也叫直接拼讀法，能夠結(jié)合字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，直接并準(zhǔn)確地把英語(yǔ)單詞讀出并寫出來(lái)：即見其形，知其音；聽其音，知其形。通過(guò)自然拼讀法，可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；英語(yǔ)教學(xué)法；字母組合的發(fā)音

自然拼讀法即“Phonics”，是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞與讀音，提高英語(yǔ)閱讀能力和理解力的教學(xué)方法，更是以英語(yǔ)為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀方法的教學(xué)法，幫助學(xué)生建立字母和字母組合與發(fā)音的規(guī)則，從而達(dá)到“看字讀音，聽音辨字”的教學(xué)目的。自然拼讀法最基本的要求是讓學(xué)生掌握代表英語(yǔ) 44個(gè)基本音的字母和字母組合以及英語(yǔ)拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生看到英語(yǔ)單詞，就能讀出來(lái)；想到單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來(lái)，即見其形，知其音；聽其音，知其形。學(xué)生學(xué)會(huì)自然拼讀法，掌握發(fā)音與單詞拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就可以進(jìn)行自主閱讀，學(xué)習(xí)和記憶單詞就會(huì)事半功倍。自然拼讀法講授英語(yǔ)中最基本的發(fā)音規(guī)律，概括音標(biāo)和字母之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助學(xué)生能夠拼讀或解讀單詞，進(jìn)而達(dá)到成功閱讀的效果。

一、自然拼讀的重要性

由于英語(yǔ)是表音文字，在英語(yǔ)語(yǔ)言中字母或固定字母組合在單詞中，只發(fā)一個(gè)或固定幾個(gè)發(fā)音，其讀音相對(duì)比較穩(wěn)定。因此掌握了這個(gè)方法可以有效地提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

自然拼讀法改變了傳統(tǒng)單一、死板的的英語(yǔ)教學(xué)模式，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力和負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

自然拼讀法可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平。自然拼讀法是建立在對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)以及音節(jié)的研究基礎(chǔ)之上而開展的教育方式，對(duì)小學(xué)生開展這方面的教育可以進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和水平，也可以改變和提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。

二、自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）字母與字母組合讀音教學(xué)

字母和字母拼讀教學(xué)是自然拼讀法的基礎(chǔ)，教師先教會(huì)學(xué)生掌握字母或字母組合中的44個(gè)基本音，并建立音和形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在教學(xué)中，可以利用英語(yǔ)輔音與漢語(yǔ)的發(fā)音的正遷移，先講授輔音，然后學(xué)習(xí)輔音發(fā)音規(guī)則，在掌握了輔音的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)元音的發(fā)音，進(jìn)而講授字母或字母組合與音標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（二）拼讀教學(xué)

拼讀教學(xué)目的是“看字讀音”。在自然拼讀學(xué)習(xí)的初期可以從一、兩個(gè)字母的讀音教學(xué)開始，在學(xué)生掌握熟練之后再進(jìn)行多個(gè)字母的拼讀練習(xí)。在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練之外，教師可以幫助學(xué)生拓展其他學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如可以把英語(yǔ)繪本閱讀和自然拼讀結(jié)合在一起，幫助學(xué)生記憶單詞和理解文本，也可以利用單詞卡片的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)。既能提高學(xué)生拼讀能力，又能為英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）閱讀教學(xué)

在自然拼讀法教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和年齡，適當(dāng)安排英語(yǔ)閱讀教學(xué)，這個(gè)閱讀可以是符合學(xué)生年齡的繪本閱讀，也可以是一些簡(jiǎn)單語(yǔ)句或?qū)υ挼拈喿x練習(xí)。對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別難點(diǎn)單詞，然后進(jìn)行難點(diǎn)句子的點(diǎn)撥和練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生的自信心，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)讀音，提高閱讀能力，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（四）拼寫教學(xué)

拼寫教學(xué)是自然拼讀教學(xué)的關(guān)鍵，其目的是讓學(xué)生“聽音能寫”，是指在學(xué)生學(xué)習(xí)了字母及字母組合的讀音之后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽讀音寫出單詞。拼寫教學(xué)可以借鑒三個(gè)方法，一是聽音法，在拼寫教學(xué)中，教師利用不同的語(yǔ)速讀出單詞，讓學(xué)生通過(guò)聽音感受字母或字母組合的發(fā)音，進(jìn)而聽懂單詞中的因素或音節(jié)；二是辨音法，在日常單詞教學(xué)中，教師可以利用不同的教學(xué)方法幫助學(xué)生區(qū)別英語(yǔ)中的相似讀音，加深學(xué)生對(duì)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則理解；三是寫音法，學(xué)會(huì)聽音和辨音之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)音規(guī)則，把聽到讀音的對(duì)應(yīng)字母寫出來(lái)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)并重點(diǎn)講解。

小學(xué)生掌握語(yǔ)言是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音更是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作。英語(yǔ)教師特別是小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷鉆研自然拼讀法的教學(xué)方式，使語(yǔ)音教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來(lái)，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓英語(yǔ)課堂更高效。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李莉.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2011（24）.

（作者單位：山東省泰安市新湖鎮(zhèn)中心小學(xué)）