孫杰

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會發(fā)展與國家經(jīng)濟(jì)都離不開具有創(chuàng)新型的人才。因此，在教育教學(xué)上應(yīng)通過各種改革創(chuàng)新模式，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，具有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文通過分析培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，以及現(xiàn)階段高職機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，并且提出了研究和實踐的方法。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè)；高職院校；研究與實踐；創(chuàng)新型人才

一、我國高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實踐的重要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國與世界經(jīng)濟(jì)接軌越來越緊密。日益增多的中國企業(yè)與世界著名企業(yè)在生存與發(fā)展空間方面互相爭奪，相較于世界著名企業(yè)來講，中國企業(yè)在擁有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才數(shù)量方面還欠缺競爭力。因此，中國企業(yè)應(yīng)注重多選擇具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，用以提高企業(yè)競爭力。一個國家社會與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展離不開專業(yè)技術(shù)的人才，而高職教育正是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的最重要的階段，這一階段應(yīng)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)于第一線的德、智、體、美全面發(fā)展的高級應(yīng)用技術(shù)型人才。相較于技術(shù)專利與研究成果而言，高級應(yīng)用技術(shù)型人才必須由高校自身來培養(yǎng)教育，而技術(shù)專利與研究成果可以購買和引入。由此而言，在培養(yǎng)高級應(yīng)用技術(shù)型人才方面，高職院校責(zé)任重大，并且肩負(fù)著特殊的歷史使命。我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，離不開這些高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才，因此，高職院校的重任就是不斷培養(yǎng)高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才，在此重任的督促下，其發(fā)展與創(chuàng)新勢在必行。

二、高職機(jī)械類專業(yè)實踐在教學(xué)中存在的問題

（一）應(yīng)試教育的現(xiàn)象依然普遍存在

在中國的教育事業(yè)上，高職教學(xué)不斷改革，特別是在機(jī)械類專業(yè)的教育教學(xué)上，在改革過程中強調(diào)不能以原有的應(yīng)試教育模式進(jìn)行，需要讓學(xué)生們真正的感受到自己作為課堂上面的小主人?，F(xiàn)階段，應(yīng)試教育模式在我國眾多的高職院校內(nèi)依舊普遍存在，在這一模式的存在下，學(xué)生們很難將課本與社會實際結(jié)合起來，將所學(xué)到的知識全部應(yīng)用于社會中。實際上，大多數(shù)學(xué)生在高職院校內(nèi)所學(xué)到的知識很難解決實際生活及工作中遇到的問題，從而難以為社會做出貢獻(xiàn)。

（二）教學(xué)模式比較單一

教學(xué)模式的單一性普遍存在于機(jī)械類專業(yè)的課堂教學(xué)上，老師們只是將課本上的理論知識灌輸給學(xué)生們，并不會真正的去了解學(xué)生們是否掌握了教學(xué)內(nèi)容。這一現(xiàn)象就會導(dǎo)致學(xué)生們難以理解機(jī)械類專業(yè)的難題，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，遇到問題時第一時間不是去積極的解決問題，而是選擇放棄。這種教學(xué)模式單一、枯燥、沒有創(chuàng)新性，在現(xiàn)階段的教育教學(xué)模式下，不會起到較好的教學(xué)目的與效果。

（三）專業(yè)培養(yǎng)方向與市場需求脫節(jié)

現(xiàn)階段，高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方案嚴(yán)重脫離于行業(yè)需求。在課堂內(nèi)學(xué)到的知識內(nèi)容比較傾向于理論性，社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較少，學(xué)生難以理解透徹在課堂內(nèi)學(xué)到的知識，更不能很好的將知識應(yīng)用在社會工作中。學(xué)生們在就業(yè)時，很難找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向。

三、高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐的方法

（一）高職機(jī)械類專業(yè)應(yīng)改革實驗教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系

在教學(xué)模式上，院校應(yīng)為學(xué)生構(gòu)架合理的知識框架結(jié)構(gòu)，應(yīng)豐富知識內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)體系。知識內(nèi)容上不應(yīng)只是專業(yè)中的內(nèi)容，還可以增加人文科學(xué)與自然科學(xué)類，應(yīng)摒棄原有傳統(tǒng)的封閉教學(xué)模式，而轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的教學(xué)模式。年度的實驗課程設(shè)計上，在原有的公共實驗課程基礎(chǔ)上，增加選做類的實驗課程設(shè)計。為訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，需要在原有的實驗教學(xué)內(nèi)容中逐漸增加具有設(shè)計性的實驗項目，將只有理論性的驗證及演示類的實驗項目減少。在人才培養(yǎng)上，以“寬基礎(chǔ)、專門化”為出發(fā)點，逐步的優(yōu)化教學(xué)課程體系，豐富課程的種類和數(shù)量，在本專業(yè)必修的課程之外，多增加選修課程，學(xué)生們可以選擇本專業(yè)之外的其他的課程，綜合發(fā)展，用以提高自身的競爭力。

（二）高職機(jī)械類專業(yè)應(yīng)改革教學(xué)方式

在不減少原有專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增設(shè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程。在教學(xué)模式上采用針對性的教學(xué)模式，逐漸制定出具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式。老師在科研項目上可選擇具有針對可服務(wù)于生產(chǎn)實際的有關(guān)項目，注重引導(dǎo)學(xué)生社會實踐，使學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷更新，跟進(jìn)時代的發(fā)展。

（三）高職機(jī)械類專業(yè)應(yīng)改善實踐教學(xué)條件

在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)下更容易培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。只有改善高職機(jī)械類專業(yè)的時間教學(xué)條件，才能將改革后的教學(xué)體系落到實處，因此，現(xiàn)階段最重要的就是實踐基地的建設(shè)?？梢酝ㄟ^學(xué)校與企業(yè)合作的模式，“引企入?！保蛘邔W(xué)生進(jìn)企業(yè)內(nèi)進(jìn)行社會實習(xí)。這樣，不僅在校園內(nèi)可以進(jìn)行實踐教學(xué)，還可以建立校外實訓(xùn)基地。

四、結(jié)語

總而言之，在社會不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新型人才還是比較欠缺。在高職院校中，針對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)尤為重要。目前，還沒有一個統(tǒng)一的教學(xué)模式，這就要求我們在教學(xué)中結(jié)合社會需求，不斷地摸索總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。同時進(jìn)行理論與實際的教學(xué)，為我國培養(yǎng)更多的機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才，服務(wù)于我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

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（作者單位：包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院）