摘 要：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高運(yùn)動(dòng)能力，是初中體育教學(xué)的主要目的。初中生正直身體快速成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，強(qiáng)化體育訓(xùn)練，為學(xué)生的終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章對(duì)初中體育開(kāi)放教學(xué)的開(kāi)展展開(kāi)討論，論述開(kāi)放式教學(xué)開(kāi)展的主要策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；開(kāi)放式教學(xué)；構(gòu)建策略

素質(zhì)教育隨著課改的深入，越來(lái)越備受重視，由此，體育也越來(lái)越受到重視。傳統(tǒng)的課堂模式，與新理念相悖。體育教學(xué)中，如何運(yùn)用新的理念，創(chuàng)新體育課堂，將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中積極參與體育訓(xùn)練，對(duì)體育產(chǎn)生興趣，最終實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育、陽(yáng)光體育之目的，筆者認(rèn)為開(kāi)放課堂模式，以人為本，做到方法、內(nèi)容、形式的開(kāi)放，為學(xué)生搭建體驗(yàn)、發(fā)展的平臺(tái)是關(guān)鍵途徑。下面，就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)做法。

一、 改變教學(xué)理念，還學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)理應(yīng)交給學(xué)生。而以往的體育課堂上，則恰恰忽視了學(xué)生的這個(gè)主體地位。開(kāi)放課堂模式，就是還主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，以激發(fā)興趣為前提，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)訓(xùn)練。

如“籃球”的教學(xué)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以灌輸籃球知識(shí)為主，包括運(yùn)球、投籃等的訓(xùn)練，對(duì)于籃球文化只字不提，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。而如果在課堂上融入籃球的起源、籃球比賽場(chǎng)地、參賽人數(shù)、比賽的得分情況等有機(jī)融入，播放籃球NBA球賽的盛況，播放姚明投籃的精彩瞬間等，吸引學(xué)生的眼球，激活體育課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

此外，傳統(tǒng)體育課上的示范，是教師親自示范，雖然生動(dòng)、直觀，學(xué)生近距離可以看清楚，但畢竟教師一個(gè)人做示范，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生圍觀，多數(shù)學(xué)生看不清，導(dǎo)致示范的低效、訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作不規(guī)范。如“籃球”的教學(xué)，“三步上籃”這個(gè)動(dòng)作，慢動(dòng)作示范，動(dòng)作顯得疏散，不夠連貫，并且，動(dòng)作也不夠精彩?！翱臁惫?jié)奏示范，細(xì)微處又常常被忽略。解決這個(gè)不良現(xiàn)象，多媒體教學(xué)、微課、微視頻的運(yùn)用可以助一臂之力，不僅增強(qiáng)了直觀性，也可以反復(fù)示范，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)細(xì)節(jié)都把握，同時(shí)，微視頻等的融入，也吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探討動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)體育熱情。

課堂的開(kāi)放，學(xué)生主體地位的凸顯，還可以把教師一人示范，改為組長(zhǎng)為組員示范，采用“兵教兵”的方式，更發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂的參與度，提高體育訓(xùn)練的積極性。

二、 科學(xué)設(shè)計(jì)課程，發(fā)揮體育教學(xué)的意義

開(kāi)放式課堂模式，課堂內(nèi)容更精彩，如上文提到的“籃球”的教學(xué)，傳統(tǒng)的籃球課堂，教師講如何運(yùn)球、如何投球等，學(xué)生訓(xùn)練傳球、接球、運(yùn)球、投球，雖然一節(jié)課也忙得不亦樂(lè)乎，可是，給學(xué)生以乏味之感，多數(shù)學(xué)生不到20分鐘，就對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)失去了興趣。而微課、微視頻等現(xiàn)代教育媒體的運(yùn)用，拓寬了教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)方式，學(xué)生的興趣激發(fā)自不待言。

開(kāi)放課堂，教學(xué)內(nèi)容精彩，首先需要教師合理設(shè)置課程，從而提升有效性。如《排球運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)，教師應(yīng)改變灌輸排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)、排球比賽的方法和規(guī)則，然后講述墊球等動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生的主動(dòng)性難以激發(fā)。而如果教師給學(xué)生講述排球運(yùn)動(dòng)的起源以及名字的由來(lái)Mintonette“小網(wǎng)子”，會(huì)立刻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在墊球訓(xùn)練時(shí)，開(kāi)展游戲——以墊球的方式進(jìn)行傳球，游戲的開(kāi)展以小組為單位，比一比哪個(gè)小組先到達(dá)終點(diǎn)，比賽活動(dòng)的開(kāi)展，滿(mǎn)足學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以比賽和游戲?yàn)橐劳械摹皦|球”，效果比機(jī)械的單一墊球的訓(xùn)練，增加了趣味性，提高學(xué)生的參與度，構(gòu)建多元互動(dòng)的課堂模式，營(yíng)建了快樂(lè)體育的氛圍。

體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育的積極性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。為此，豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，如融入游戲等，可以彰顯和發(fā)揮體育的意義，助推快樂(lè)體育課堂的構(gòu)建，讓體育課堂更生機(jī)勃勃、趣味盎然。

三、 運(yùn)用多樣化的活動(dòng)，營(yíng)建體育的氛圍

理論知識(shí)的灌輸，難以收到理想的效果，也無(wú)助于身體素質(zhì)和綜合能力的提升，豐富的活動(dòng)內(nèi)容、多樣的活動(dòng)方式，可以促使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，提高身體素質(zhì)，提升綜合能力。

開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如進(jìn)行“雙手頭上擲實(shí)心球”的教學(xué)時(shí)，在熱身環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生隊(duì)列練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生繞球場(chǎng)成曲線(xiàn)形慢跑，并進(jìn)行按照老師指令而報(bào)數(shù)的游戲，這個(gè)游戲的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的敏感反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的快速完成動(dòng)作（報(bào)數(shù)、慢跑）；為了規(guī)范雙手頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，為掌握動(dòng)作要領(lǐng)，可以組織學(xué)生開(kāi)展“背弓練習(xí)”，在背景音樂(lè)NBA動(dòng)感音樂(lè)下，開(kāi)展“傳球接龍，輸送炮彈”的游戲，學(xué)生在明確這個(gè)游戲的規(guī)則和方法后，在開(kāi)展游戲過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)游戲時(shí)應(yīng)注意抬頭、挺胸、身體后仰、手向后傳球。這個(gè)游戲，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，游戲的動(dòng)作要領(lǐng)與課堂教學(xué)的主題——雙手頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)基本相同，因此，游戲的開(kāi)展，也為擲球動(dòng)作規(guī)范而做了奠基。

游戲開(kāi)展時(shí)，尤其是競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)或者比賽性質(zhì)的游戲開(kāi)展時(shí)，參賽者積極踴躍，盡力爭(zhēng)先，觀看者吶喊助威，營(yíng)建濃厚的氛圍，也培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)興趣，綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

多樣化的活動(dòng)開(kāi)展，是開(kāi)放課堂的主要途徑，多樣化活動(dòng)，除了游戲、比賽等外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)探究教學(xué)、討論等，練習(xí)的方式，也應(yīng)多樣化，如個(gè)別展示、小組合作，“以賽帶練”等，如籃球的教學(xué)，可以開(kāi)展“小組對(duì)抗賽”，以比賽激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的全過(guò)程。

上好體育課，可以促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)和發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，也利于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。愛(ài)因斯坦提出：興趣是最好的老師。開(kāi)放體育課堂模式的主要目的就是激發(fā)興趣為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用體育小游戲、開(kāi)展多樣化的活動(dòng)、突出學(xué)生的主體地位，體育課堂才更加活躍，教師教得輕松、學(xué)生練得開(kāi)心，體育的意義才真正體現(xiàn)，體育教學(xué)的目標(biāo)也全面實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：時(shí)文強(qiáng)，江蘇省南京市，南京市江寧區(qū)江寧初級(jí)中學(xué)。