王萌

摘 要：隨著新課標的不斷改革和深入，各年級各階段的科目都發(fā)生了變化。尤其是在小學階段，很多科目被重視起來。因為小學生年齡小，興趣廣泛并且容易被培養(yǎng)，所以在小學音樂課堂中培養(yǎng)學生學習音樂興趣，是提高小學生音樂素養(yǎng)、陶冶情操的需要。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，寓教于樂，營造良好的音樂學習氛圍，利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣，達到教學的目的。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；興趣

興趣是最好的老師，在現(xiàn)代教育背景下，小學音樂教師應當重視學生學習興趣的培養(yǎng)。選擇有效的方式提升學生音樂學習的興趣，教師需要培養(yǎng)學生對音樂的興趣。在課堂教學中，深入分析學生學習興趣不濃、積極性不高的原因，采取有效的教學方式轉變學生被動學習的習慣，并廣泛結合新課程改革的思想，使其主動地參與到音樂學習過程中來。所以，要想提高學生對音樂的興趣，就要不斷改革創(chuàng)新教學的形式，最終達到激發(fā)學生學習興趣、促進學生學習效率提升的教學目標。

一、激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的學習興趣

音樂是實施素質教育的重要組成部分，是陶冶情操、促進學生綜合素質不斷提升的有效手段。教師在音樂教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，有效地激發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力，學生才會主動地學習音樂知識并鞏固所學音樂內容，最終提升學生的音樂學習成績。因此，在小學音樂教學中，音樂教師應當緊密結合新課程改革的思想，結合小學生的年齡特點，選擇一些符合學生審美觀點的教學內容。而在當前的小學音樂教學中，音樂課程不被重視，學生的主體地位不足，教師盡量選擇一些充滿童趣以及趣味性的音樂。加之教師的綜合素質有待提升等因素，嚴重影響了小學生綜合素質的提升。從培養(yǎng)教師的音樂素養(yǎng)出發(fā)，以促進教學質量的提升，只有這樣，學生在音樂學習過程中才不會感覺到枯燥，并且能達到陶冶學生情操的目的。

二、寓教于樂，營造良好的音樂學習氛圍

教師要采取多種多樣的教學方式來激發(fā)興趣，可以通過游戲教學，實現(xiàn)寓教于樂的教學目標，是新課程改革背景下一種有效的教學模式。在新課程改革背景下，小學音樂教師應當結合重點、細節(jié)等，不斷更新教學理念，全面激發(fā)學生的音樂學習興趣，促進教學效率的提升。通過游戲教學的形式，開展有趣的游戲活動，營造良好的音樂學習氛圍，最大限度地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。音樂是滿足學生對真善美需求、提升學生藝術涵養(yǎng)、促進學生綜合素質不斷提升的有效手段。游戲可以提高學生在音樂學習活動中的積極性和主動性，促進學生音樂學習效率的提升。能夠讓學生真正融入音樂學習的過程中，同時有利于激發(fā)學生的音樂學習興趣。

三、利用多媒體輔助教學，創(chuàng)設音樂教學情境

處于小學階段的學生比較活潑好動，因此，教師選擇合適的教學形式是激發(fā)學生思維創(chuàng)新的重要方式。如多媒體輔助教學，是信息技術背景下的一種有效教學模式。在信息化飛速發(fā)展的時代，我們音樂教師要緊跟時代，充分利用信息技術手段的優(yōu)勢，可以選擇這種類型的歌曲，能有效調動學生的學習情緒，營造一個良好的音樂學習氛圍。例如，《童年》《春天在哪里》《小燕子》這些都是比較適合采用多媒體教學的內容。通過多媒體輔助音樂教學的方法，結合音樂教學內容，不斷地為音樂的課堂教學營造好的學習氛圍，全面提高學生的音樂素養(yǎng)，為學生創(chuàng)設有趣的音樂教學情境，從而達到激發(fā)學生音樂學習興趣的目的。

總之，在音樂教學中，教師要重視音樂實踐活動的作用，通過組織學生參與音樂實踐活動激發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力，充分激發(fā)學生的音樂潛能。在課堂教學中，廣泛結合新課程改革的思想，不斷改革創(chuàng)新小學音樂教學的形式，通過提升學生音樂學習興趣、開展音樂教學實踐活動以及營造愉快的音樂教學氛圍，最終達到激發(fā)學生學習興趣、促進學生學習效率提升的教學目標。

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編輯 魯翠紅