趙建平

摘 要：分析了數(shù)學思想方法在小學數(shù)學教學中的滲透方法，為小學數(shù)學教學提供了參考。

關鍵詞：數(shù)學思想；小學數(shù)學教學；滲透方法

數(shù)學思想是一種將數(shù)學知識歸納整理以及總結的結果，其教學思想較為穩(wěn)固，是一種值得參考的教學方式。課程標準要求：學生應該學會使用和掌握一些數(shù)學思想，這樣才能對數(shù)學知識中的公式和概念理解得更加深入，在解決數(shù)學問題時才能更加有效，學生的數(shù)學解題能力才能得到進一步強化，因此，在小學數(shù)學教學中進行數(shù)學思想的滲透是很有意義的。

一、數(shù)學思想方法在小學數(shù)學教學中的作用

數(shù)學的思想方法是在學習數(shù)學知識時逐漸形成的，其對相應階段的數(shù)學學習起到了推動作用。對于小學階段的數(shù)學學習，這種數(shù)學思想方法是解題的基礎。不論學習什么知識，其興趣是學習的關鍵。在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法，可以讓小學生感受到學習數(shù)學的樂趣，幫助小學生養(yǎng)成主動學習的好習慣。數(shù)學思想還可以提升學生的思維能力，加深其對數(shù)學知識的理解和運用，認識到數(shù)學知識的本質，是學習數(shù)學的先決條件[1]。只有掌握了數(shù)學思想方法，數(shù)學學習才能更加有效。

數(shù)學思想方法是一種學習形式，可以為數(shù)學學習帶來助力，特別是對于小學生的學習更加重要。數(shù)學思想方法可以幫助學生在掌握數(shù)學基礎知識的同時，幫助數(shù)學概念和定義的學習，讓學生更好地領會數(shù)學知識，提升效率。

二、數(shù)學思想方法在小學數(shù)學教學中的滲透方法

1.使用合適的情景教學進行數(shù)學思想滲透

利用合適的情景教學進行數(shù)學教學的方式已經(jīng)得到了廣大教育者的普遍認同和應用。數(shù)學的學習需要使用抽象思維和邏輯思維方式。但是小學生的思維方式簡單，在進行數(shù)學知識的學習中難以進行抽象思維和邏輯思維，解題有一定的難度。教師使用情景教學，可以借助具體的形象幫助小學生理解數(shù)學知識和數(shù)學思想的滲透，形成數(shù)學思維。

2.在學習新知識時進行數(shù)學思想滲透

（1）引導學生以找尋規(guī)律的方式進行數(shù)學思想的滲透。通過對數(shù)學問題規(guī)律的總結，幫助小學生掌握數(shù)學知識。如在進行數(shù)學比較的教學時，教師可以進行充分的引導，利用生活中的實例，為學生講解數(shù)量的多少以及大小的問題?？梢圆捎弥v故事的方式，如：在大草原中有兩群美麗的羚羊，其中一群有9只，另一群有15只，同學們來說一說哪一群羚羊多，哪一群羚羊少？通過這種方式，讓學生了解到：第二群羚羊比第一群更多，從而得出兩位數(shù)比一位數(shù)大的規(guī)律，總結出了位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)，這就是一種數(shù)學思想方法的解題思路。（2）使用數(shù)學思想方法后，及時查找不足，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積極地進行數(shù)學思想的滲透。（3）引導學生主動進行數(shù)學思想思考。在教學時，教師要注意數(shù)學教學的特征，不僅要指導學生發(fā)現(xiàn)和解決問題，也要培養(yǎng)學生主動解決問題的能力。在進行數(shù)學問題的解答時，逐漸進行數(shù)學思想的滲透。（4）利用教學活動實現(xiàn)數(shù)學思想的滲透。數(shù)學的分析方法較為抽象，我們通過具體的教學活動，如圖表的使用以展示抽象的數(shù)學思想。另外，可以利用實際生活中的例子，向學生滲透數(shù)學思想。在數(shù)學規(guī)律的學習時，教師可以利用節(jié)日慶典的場景，引導學生學習規(guī)律的定義。如節(jié)日彩旗的顏色，是按照一定的規(guī)律排列的。讓學生談論一下生活中還有哪些有規(guī)律的排列，加深規(guī)律定義的理解等。

3.在多次練習中進行數(shù)學思想的滲透

學生在數(shù)學教學中，通常會學習到一些數(shù)學思想，但無法靈活地掌握和運用。這就要求數(shù)學教師在隨后的數(shù)學練習中，多次地強化數(shù)學思想的滲透，增強數(shù)學思想的記憶，最終達到熟練運用的目的[2]。在進行練習時，教師應根據(jù)相應的數(shù)學思想，講述其應用技巧，然后讓學生多次練習，反復加深印象。在進行數(shù)學問題解題時，自然地使用數(shù)學思維進行解題。多次練習不但能加深學生的理解和解題的熟練程度，還可以讓學生在訓練中自己找出數(shù)學思想運用的方法和規(guī)律，讓數(shù)學思想的運用更加靈活和有效。

4.在數(shù)學知識的歸納中進行數(shù)學思想的滲透

學生在學習數(shù)學時，運用數(shù)學思想是很有意義的。學習和掌握數(shù)學思想，對于數(shù)學問題的解答很有幫助。在教學時，教師要對數(shù)學知識進行總結，為學生展示數(shù)學題中包含的數(shù)學思想，為學生整理解題思路，教會學生運用數(shù)學思想的方法。

在小學數(shù)學教學中進行數(shù)學思想方法的滲透，能夠幫助學生提升其數(shù)學解題能力，同時對小學生的數(shù)學思維形成帶來幫助。在小學階段的數(shù)學教學中，教師要結合教學任務和目標，將數(shù)學思想逐漸滲透到教學中，讓學生理解和掌握數(shù)學思想方法，并學會運用，全面提升小學生的數(shù)學解題能力[3]。

參考文獻：

[1]劉麗華.小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法[J].中國校外教育，2015（8）：23.

[2]李秀美.在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法[J].學周刊，2017（4）：110-111.

[3]王小霞.數(shù)學思想方法在小學數(shù)學教學中的體現(xiàn)[J].基礎教育研究，2011（7）：36，38.

編輯 謝尾合