摘要：普通學(xué)校施行教育改革取得了很大成績，職業(yè)高中也無例外地在教改之路開拓創(chuàng)新，模塊教學(xué)就是教改探索中開出的一朵美麗之花。由此，我們應(yīng)往更寬處再作思考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)探索與思考；教育改革；汽車制造與檢修

總觀全國專業(yè)技術(shù)教材及教法，存在著不適應(yīng)時代步伐的情況。原因之一是教材編寫用時過長，而科技在日新月異地飛速發(fā)展。所以教材陳舊，有的知識已被淘汰了。教育理念，應(yīng)試教育的影響仍然存教師主宰課堂，理論講得過多，學(xué)生主體精神不能得到發(fā)揮，學(xué)得被動，興趣與動力不足，教學(xué)的三中心（教材中心、課堂中心、教師中心）的影響仍然存在?！澳K教學(xué)”可以說是打破了傳統(tǒng)教育理論與教學(xué)方法的一種創(chuàng)新。因為汽車制造與檢修專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，而不是為大學(xué)培養(yǎng)的深造型人才。那種系統(tǒng)的完全照搬教材體系的教學(xué)計劃，那種理論不能緊密結(jié)合實際的教學(xué)，是不適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦法上，我國曾有過多次的嘗試，有的短期技術(shù)培訓(xùn)班，采用做什么教什么。把各種技能分成若干單一知識點，精講理論（針對技能操作的理論）重在實際操作訓(xùn)練課程。這種教法、理論的綜合性不強，但時間短見效快。技能實用性強。職高不是短訓(xùn)班，但可以借鑒短訓(xùn)班注重實踐的理念融入職高專業(yè)教育。模塊教學(xué)其實已吸取了短訓(xùn)班的某些經(jīng)驗。模塊教學(xué)是整合了教學(xué)內(nèi)容的知識點，形成知識集團，將每一知識集團的前期教學(xué)與后期專業(yè)技能實訓(xùn)、實操緊密結(jié)合，有助于提高理論教學(xué)與學(xué)生技能培訓(xùn)的針對性，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。這項工作要取得最佳效果，還需要提高學(xué)生的各種素質(zhì)來配合，這些都是需要思考的問題。汽車制造與檢修專業(yè)，也要對學(xué)生素質(zhì)的全面考慮，才能有助于專業(yè)技能的提高。教專業(yè)就是教原理教操作，與全面素質(zhì)有何關(guān)系呢？關(guān)系很大。同樣的智商，同樣的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，有人一學(xué)就會，而有人則久學(xué)不會呢？那就是非智力因素的作用。非智力因素有思想的，心理的。如興趣、動機、志向、信心、毅力、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷等。所以專業(yè)技能教師不能只傳授專業(yè)知識，應(yīng)該為提高學(xué)生的全面素養(yǎng)考慮。學(xué)生來職高學(xué)習(xí)，知道自己是培養(yǎng)的應(yīng)用型人才，家長送學(xué)生讀職高也抱著學(xué)一門技術(shù)，將來好就業(yè)的愿望。專業(yè)教學(xué)能否使他們成為合格的應(yīng)用型人才。專業(yè)老師最有發(fā)言權(quán)，按模塊教學(xué)方法教學(xué)，本身就能使學(xué)生比以前的傳統(tǒng)教學(xué)感受到成才的有效性。因為模塊教學(xué)方法就是提高素質(zhì)，培養(yǎng)操作能力的方法。有了針對性的理論，又有與之相應(yīng)的實踐操作。實踐操作又是開放性的而不是只由老師演示，而是讓學(xué)生自己操作探索出規(guī)律。這從方向上就回答了學(xué)生必定會學(xué)成。給了學(xué)習(xí)信心。這是就總的教學(xué)方法的總方向說的。但在具體教學(xué)過程中，還應(yīng)注意滲透學(xué)生全面素質(zhì)的提高。古代武師收徒，其首先的訓(xùn)語就是“學(xué)藝先學(xué)德”。徒弟明確了宗旨，有的懷著學(xué)成武藝從軍報國的遠大志向，便勤學(xué)苦練。終成大器，有的報著行俠仗義之心，也苦練本領(lǐng)，終成民間英雄。汽車制造與檢修專業(yè)，雖然培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。但如果教師經(jīng)常以大國工匠精神激勵他們，他們的學(xué)習(xí)興趣與動力就將倍增。隨著中國汽車工業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用型人才大有用武之地，而且技藝精湛之人奇缺。如果再以那些有家鄉(xiāng)情懷的人為榜樣，給他們講那些人的故事，能更加激發(fā)他們的奮斗精神。有位學(xué)生胸?zé)o大志，只停留在學(xué)了技術(shù)能找到一份工作就行的打算上。一位專業(yè)老師給他講了一個故事。有一位從職高畢業(yè)的汽車制造與檢修專業(yè)的學(xué)生，由于技藝精湛，一般的打工已不能滿足他們的志向了。當(dāng)他當(dāng)了村主任后，就根據(jù)本地的情況找到了商機。因為周圍有很多商業(yè)部門但停車場嚴(yán)重不足，他便在村里的一個廢墟上修建了一個大型停車場，又在旁邊開了一個汽車檢修部，他任技術(shù)顧問，這樣經(jīng)過幾年經(jīng)營，村民的年收入翻了幾番。他成了該縣的勞動模范。這位學(xué)生聽了，茅塞頓開，開始了努力奮斗的學(xué)習(xí)歷程，除了在學(xué)校操作訓(xùn)練外，還利用星期天，節(jié)假日去那些汽車維修部門參觀、交流，當(dāng)不要報酬的臨時學(xué)徒。又把所遇見的問題帶回學(xué)校，給老師提供研究的課題。功夫不負(fù)有心人，他職高畢業(yè)了，進了一家汽車維修廠，由于有深厚的技能功底，他很快就成了該廠的技術(shù)骨干。他想到那位開導(dǎo)他的老師就百般感激。

又例，有位專業(yè)老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在實踐中，對一些關(guān)鍵的地方不以為然，也講了一些有關(guān)的事，上海大眾汽車設(shè)計不合理，下雨，雨水流進車頭蓋內(nèi)，濕了發(fā)動機，導(dǎo)致操作失靈等事故。大眾汽車廠不得不召回所賣汽車，這是多大的損失啊，所以學(xué)習(xí)汽車專業(yè)，將來進了工廠，工廠里分工細(xì)致，各人做的部件質(zhì)量要求非常高。工人們要有高度的安全責(zé)任感，經(jīng)濟效益感，就要把技術(shù)學(xué)得精益求精。我們在社會上還看到一種現(xiàn)象，同樣是技術(shù)過關(guān)的汽車維修員，他們有的善于與前來維修的車主溝通，有的司機也有維修的經(jīng)驗只是沒有設(shè)備。善于與司機交流，可以提高維修技術(shù)。三人行必有我?guī)煟峁┦鹿孰y題的也是師傅。這種胸懷，在專業(yè)教學(xué)中，尤其在操作訓(xùn)練過程中，要組織他們共同協(xié)作探索。這種協(xié)作精神在當(dāng)今世界是不可缺少的，是適應(yīng)未來社會并推動社會前進的能力。但另有一類汽車維修人員，技術(shù)不能說不過關(guān)。但不善與人合作交流，技術(shù)上故步自封，孤芳自賞，這樣吸收新技術(shù)的能力不足，很快就落后于人了。這就是整體素質(zhì)不強所致。在教學(xué)中，應(yīng)對這類性格較封閉的學(xué)生進行開導(dǎo)教育。

綜上所述，作為一名專業(yè)教師，應(yīng)該既是專業(yè)知識的傳授者，也是思想指路的導(dǎo)師，更是人生的引路人。他的學(xué)生不能只是學(xué)得了技術(shù)的應(yīng)用型人才，而應(yīng)是有遠大志向的有大國工匠精神的，有開拓進取精神的社會主義建設(shè)人才。這樣，教師就無愧于人類靈魂的工程師。

作者簡介：

陳磊，四川省資陽市，四川省樂至縣高級職業(yè)中學(xué)。