林振武

摘要：在物理學(xué)習(xí)中，觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，也是學(xué)生的重要心理特征之一。學(xué)生的觀察能力作為一種心理品質(zhì)，是在成長(zhǎng)中通過學(xué)習(xí)逐漸形成的。新課標(biāo)下對(duì)學(xué)生觀察能力提出了更高層次的要求。

關(guān)鍵詞：新課程；物理教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)方式

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0198-01

物理觀察是指人們對(duì)物理現(xiàn)象在自然的條件下進(jìn)行考察的一種方法。人類探索自然和改造自然的一切實(shí)踐活動(dòng)都離不開觀察方法。觀察是最古老、最直接的科學(xué)方法，也是現(xiàn)代物理學(xué)研究中最常用的方法之一。縱觀世界上所有的科學(xué)家之所以能夠發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明就是因?yàn)樗麄兙哂谐５挠^察能力。如牛頓通過觀察蘋果落地現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瑞利通過觀察空氣分離過程，發(fā)現(xiàn)了惰性氣體；而開普勒發(fā)現(xiàn)行星運(yùn)動(dòng)三大定律是在他研究天文學(xué)家第谷長(zhǎng)期天文觀察的結(jié)果總結(jié)概括出來的。法拉第也曾指出，“沒有觀察，就沒有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)地觀察之中。”

隨著物理教學(xué)不斷發(fā)展變化，特別是近年來新課標(biāo)的實(shí)施，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)理念對(duì)物理教師提出了更高的要求，物理教學(xué)中十分強(qiáng)調(diào)應(yīng)該讓學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，了解觀察在研究物理中的重要作用。同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生們物理觀察的能力。所以物理觀察能力的培養(yǎng)與提高是整個(gè)物理教學(xué)中能力培養(yǎng)和提高的首要前提。

1.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行物理觀察的興趣

興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀察能力首先必須激發(fā)學(xué)生對(duì)物理觀察的興趣。這在提倡素質(zhì)教育的今天，尤其顯得重要。

1.1從有趣開始——好奇心。

在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)把握一切的有利時(shí)機(jī)，做好演示實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)可以像磁體吸鐵般地吸引學(xué)生的注意。例如，在講輕重不同的物體自由下落的加速度都相等時(shí)，可先取一張攤開的大紙與一張擰緊的小紙，舉到相同的高度，同時(shí)釋放顯然看到重力輕的紙團(tuán)先著地，從而激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，接著再演示兩個(gè)質(zhì)量相同的鐵球和鉛球，當(dāng)它們的大小、形狀不同時(shí)，其下落加速度不同，從而表明物體下落加速度與重力無必然關(guān)系，再通過仔細(xì)觀察使學(xué)生了解，在空氣中下落的物體其下落的快慢與它的大小形狀有關(guān)，這是由于空氣阻力的大小與下落物體的大小形狀有關(guān)，如果不考慮空氣阻力，則輕重不同的物體的下落加速度都相等了。

1.2把有趣發(fā)展為樂趣——水落石出。

使學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有目的的觀察，把觀察與思維結(jié)合起來，深入事物的內(nèi)部邊觀察邊思考。如在做模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)中，先讓學(xué)生拉抽了氣的半球，一邊兩人拉，拉不動(dòng)，然后故意說這4位同學(xué)沒老師力大。邊說邊把閥門打開，動(dòng)作慢些，讓學(xué)生觀察清楚，再來把兩個(gè)半球拉開，肯定學(xué)生會(huì)有各種想法，最后由學(xué)生自己說出來，問題就解決了。

1.3進(jìn)一步達(dá)到志趣——游刃有余。

讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索，并親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過觀察現(xiàn)象，以探索自然界的奧秘。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，這是新課標(biāo)準(zhǔn)重要要求之一，也是一個(gè)難題，更是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑之一。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握正確觀察方法

在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的觀察方法，只有掌握了正確的觀察方法才能從觀察的物理現(xiàn)象中找出規(guī)律得到知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題，并且加深對(duì)物理概念、公式、定律的理解與記憶。常用的方法有：有意觀察法、長(zhǎng)期觀察法、細(xì)微觀察法、精確觀察法、歸納觀察法、對(duì)比觀察法等等。其中有意觀察法跟對(duì)比觀察法對(duì)新課程中提出的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)模式有指導(dǎo)作用，能使學(xué)生掌握物理現(xiàn)象的本質(zhì)、特征，細(xì)致、敏捷、全面、準(zhǔn)確地進(jìn)行了觀察。

3.培養(yǎng)學(xué)生的物理觀察能力

3.1觀察的選擇性訓(xùn)練。觀察的選擇性就是能在觀察中明確觀察目標(biāo)，能從自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的諸現(xiàn)象中抓住最主要的方面。引導(dǎo)學(xué)生注意收集反映物理現(xiàn)象本質(zhì)特點(diǎn)的信息，依據(jù)觀察的目的，區(qū)別哪些是該觀察的，哪些是不必要觀察的。在觀察物體時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察提綱確定觀察的重點(diǎn)項(xiàng)目；在觀察裝置時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的目的確定優(yōu)先觀察核心部分；在觀察實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生特別注意對(duì)關(guān)鍵性的、重要的以及不易觀察的操作進(jìn)行重點(diǎn)觀察；在觀察物理現(xiàn)象和圖表模型時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察能反映事物本質(zhì)的現(xiàn)象或部分，不受無關(guān)現(xiàn)象或部分的干擾。

3.2觀察的敏銳性訓(xùn)練。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能在觀察中迅速獲得對(duì)象的有關(guān)信息。從平時(shí)不太引人注意的現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)新的線索，善于發(fā)現(xiàn)易忽略或不易發(fā)現(xiàn)的東西。并且能迅速捕捉那些稍縱即逝的現(xiàn)象。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技發(fā)明、科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，對(duì)今后學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造有決定性的作用，也是新課標(biāo)所提出來的探究性教學(xué)所要求的。如在觀察牛頓管中物體鐵片、羽毛下落時(shí)可重復(fù)幾次讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生看清抽氣前后，特別是抽氣以后的現(xiàn)象。

3.3觀察的準(zhǔn)確性訓(xùn)練。就是培養(yǎng)學(xué)生在觀察中，能正確的獲得觀察對(duì)象的有關(guān)信息和精確的結(jié)果。因?yàn)槲锢碜鳛橐婚T定量科學(xué)，在量的要求上準(zhǔn)確。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生在觀察各種量度工具時(shí)，讀數(shù)要達(dá)到儀器的精度范圍，在觀察容器、儀表的指針時(shí)要平視，面不要俯視、仰視、側(cè)視。如在學(xué)生使用游標(biāo)卡尺時(shí)先讓學(xué)生觀察游標(biāo)卡尺的精度，讀數(shù)時(shí)先主尺后游標(biāo)尺，最后把結(jié)果按游標(biāo)卡尺的精度記錄下來。

總之，只要教師按照新課標(biāo)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，并經(jīng)常地引導(dǎo)他們?nèi)辗e月累地探索，學(xué)生的物理觀察能力就一定會(huì)逐步提高的。進(jìn)而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬際平，劉甲珉著.《物理創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》北京：首都師范大學(xué)出版社，1998.