陳永峰

摘要：初中生物是初中生第一次接觸到，教師首先要解決的一個難題和挑戰(zhàn)便是該如何激發(fā)學生的學習興趣，本篇文章對在初中生物教學中如何激發(fā)學生的學習興趣進行了深入了解和研究，并針對其出現(xiàn)的問題作出了相應的措施。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學方法；學習興趣

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0188-01

引言

《義務(wù)教育生物學課程標準》明確規(guī)定通過學習初中生物學科，使學生能夠?qū)ι飳W產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學生提高學習能力和解決問題的能力。所以初中生物教師在教學過程中要講究方式方法，使用有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，改善目前的初中生物教學的境況，達到理想的教學效果。那么，教師應該怎樣在教學過程中激發(fā)學生的學習興趣呢？以下是一些相關(guān)的解決辦法。

1.加深學生對初中生物的認識，激發(fā)學生的學習興趣

雖然初中生物是一門基礎(chǔ)性相對較強的自然學科，但是它與人們的日常生活息息相關(guān)。特別是近年來，在現(xiàn)代化科學技術(shù)水平不斷提升的基礎(chǔ)上，我國的生物學領(lǐng)域獲得的成績比較突出，對改善廣大人民群眾的生活質(zhì)量與環(huán)境保護起到了非常關(guān)鍵的作用。相關(guān)研究結(jié)果顯示，遺傳工程以及細胞工程等生物領(lǐng)域所取得的成就能夠為農(nóng)作物育種或者是農(nóng)作物疾病治療提供相關(guān)指導。與此同時，在環(huán)境改善以及能源利用率提升等方面也發(fā)揮著重要作用。初中生物教師應該就以上生物學知識與成就向?qū)W生進行詳細講解，使學生在充分認識生物學科重要性的基礎(chǔ)上，促進學生內(nèi)心自豪感的提升，激發(fā)其學習興趣。

2.提高學科知識的生動性與直觀性，便于學生理解

生物學知識通常是抽象的，某些知識點僅僅通過教師的講述是無法讓學生真正的理解和掌握。所以，如果要解決這個問題，教師能夠使用立體模型這類的教學工具進行輔助教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，學生對知識也有了比較整體的理解。比如說，在講授“花的結(jié)構(gòu)”這一課的時候，教師能夠手工制作一些常見花卉的模型，如果可以將花瓣、花蕊等各個部位拆卸就更完美了，這樣做能夠使學生從最直觀的角度了解到花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，便于更好的進行學習。又或者是在“人體器官”這一節(jié)中，教師不妨準備一個心臟的模型，讓學生自己對它的每個部位進行拆卸，教師在當中可以適時提問各個部位的功能，在這個過程中，抽象的知識將變得簡潔明了，學生不會再因為知識點乏味難懂而喪失對學習的興趣。

3.加強教學內(nèi)容與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣

生物的主要作用是探索生命的本質(zhì)和奧秘，它與人們的日常生活緊密相關(guān)，并且在我們的日常生活中也出現(xiàn)有很多的生物現(xiàn)象。教師如果想在初中生物的課程教學中激發(fā)學生的學習興趣，第一步應該從學生的現(xiàn)實生活進行入手，把握好理論知識與實際生活兩者間的關(guān)系，使同學們了解到生物知識在生活中隨處可見，還有對生物課程的學習的重要性。此外，初中教師這么做還可以將課堂和生活很好的融合在一起，減少學生對生物的陌生感，提起對生物學習的興趣，在日常生活中運用所學的知識解決問題，提高自身的應用能力。比方說，在《環(huán)境對生物的影響》這一課中，因為學生已經(jīng)對生物學的知識有所了解，在與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系的時候，學生將會比較容易理解外界因素對生物生活的影響。教師可以先舉一些生活中的實例：魚必須生活在水里，離開水一段時間便會死亡；熱帶植物適宜生長在溫暖的地方，被移植到寒冷的地方后如果不對其進行保暖，它們就不能存活，讓學生認識到生物的生存需要特定的環(huán)境條件，如果環(huán)境發(fā)生變化將會對生物產(chǎn)生這樣或那樣的影響。接著，教師以玉米為例來組織學生討論：在玉米生活的環(huán)境中，影響它生長的因素有哪些？設(shè)計問題：如果不給玉米澆水會怎樣？不施肥會怎樣？在寒冷的冬季玉米能茁壯成長嗎？玉米進行光合作用需要哪些條件？這樣將理論知識和生活實際結(jié)合在一起激發(fā)他們學習生物的興趣。

4.運用多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，在教學的過程中開始廣泛的應用多媒體技術(shù)。多媒體的特點是圖、文、聲共存，這被廣大師生所喜愛，多媒體技術(shù)可以把抽象的生物理論直觀地表現(xiàn)出來，為學生提供方便。多媒體技術(shù)的應用，為學生的學習創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，這對激發(fā)學生的學習興趣有很大作用，從而提升學生的思維能力以及課堂上的教學效率。舉個例子說，在學習細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時，教師可以通過多媒體把草履蟲的形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在學生的面前，尋找草履蟲的活體影像資料，將無法用肉眼觀察到的草履蟲通過影像展現(xiàn)出來，這對學生學習其它關(guān)于草履蟲的知識有很大幫助。在課堂中應用多媒體輔助教學，不但縮減了時間和空間，還幫助學生提起對學習的興趣，提高了課堂的教學效率。

5.結(jié)語

綜上所述，影響初中生物教學質(zhì)量的一大因素就是學生的學習興趣。初中生物教師要將其作為重點進行研究，根據(jù)初中學生的特點和生物課程教學的特性，制作有效科學的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，將晦澀難懂的知識以簡單的方式展現(xiàn)出來，幫助學生學習重難點知識，提高學生的自信心，以此提高初中生的學習水平。

參考文獻：

[1]李智峰.初中生物教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].新課程（中），2017（11）：199.

[2]李吉花.初中生物教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].新校園（中旬），2017（05）：94.