肖晶

摘 要：數(shù)學(xué)繪畫日記借助繪畫的形式簡約呈現(xiàn)情境，同時借助文字來描述日常生活中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)元素的事件。主要圍繞鋪墊引導(dǎo)輕松開啟數(shù)學(xué)繪畫日記之門、講評指導(dǎo)引領(lǐng)數(shù)學(xué)繪畫日記創(chuàng)新之路和激勵評價保持?jǐn)?shù)學(xué)繪畫日記興趣之恒三個部分展開論述，以期為低年級的數(shù)學(xué)繪畫日記作品的指導(dǎo)學(xué)習(xí)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；繪畫日記；指導(dǎo)策略

數(shù)學(xué)源于生活，生活就是一個“巨大的數(shù)學(xué)課堂”，存在著大量的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)既不是單純的“數(shù)字符號”，也不是枯燥的運算和解決問題，它與人們的生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)繪畫日記就是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁，讓學(xué)生以日記和繪畫的形式記錄生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的魅力內(nèi)涵，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，激發(fā)學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”去觀察和體驗生活，思考生活中的數(shù)學(xué)問題，使生活問題數(shù)學(xué)化。學(xué)生可以真切地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。在課程整合的時代背景下，數(shù)學(xué)繪畫日記可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)與語文、美術(shù)等其他學(xué)科的整合，提高學(xué)生的寫作能力和繪畫能力，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)繪畫日記借助繪畫的形式簡約呈現(xiàn)情境，同時借助文字來描述日常生活中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)元素的事件，它雖然姓“數(shù)”不姓“語”，但日記要用簡潔通順的語言進(jìn)行描述，雖然不追求雕文琢字，但也力求生動。同時繪畫要能一目了然地表達(dá)內(nèi)容。二年級學(xué)生識字量還非常有限，就是語文老師也在訓(xùn)練學(xué)生寫幾句話或一段話的能力，雖然孩子們對繪畫的興趣很高，但是不能準(zhǔn)確地畫出自己所要表達(dá)的意思，所以二年級孩子完成的數(shù)學(xué)繪畫日記作品水平參差不齊，在格式、內(nèi)容等方面還很難做到以上要求，要創(chuàng)作出一幅數(shù)學(xué)繪畫日記作品離不開教師和家長的反復(fù)指導(dǎo)。一學(xué)期以來，我在以下幾個方面嘗試著去努力。

一、鋪墊引導(dǎo)，輕松開啟數(shù)學(xué)繪畫日記之門

指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)繪畫日記不是一蹴而就的，應(yīng)該是一個“由扶到放，由模仿到創(chuàng)新”的過程。有相當(dāng)多的學(xué)生，在剛開始時寫數(shù)學(xué)繪畫日記的時候，不知如何來寫。因此，剛開始時教師要耐心細(xì)致地指導(dǎo)。首先，我從《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》等學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)雜志中找出適合二年級學(xué)生的圖文并茂的小文章，和學(xué)生一起閱讀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。然后再把以前二年級學(xué)生創(chuàng)作的部分優(yōu)秀的數(shù)學(xué)繪畫日記作品做成PPT，讓學(xué)生閱讀，了解數(shù)學(xué)繪畫日記到底應(yīng)該怎么寫，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇寫數(shù)學(xué)繪畫日記的素材，如何寫得語句通順且有意思，應(yīng)該怎樣畫畫、涂色，并激勵學(xué)生，我們一定也可以做到，然后再讓學(xué)生進(jìn)行模仿，嘗試著寫一篇數(shù)學(xué)繪畫日記。有了前面的鋪墊和引導(dǎo)，孩子們動起手來就不會覺得困難，能做到有話可說，有圖可畫。

二、講評指導(dǎo)，引領(lǐng)數(shù)學(xué)繪畫日記創(chuàng)新之路

在學(xué)生已經(jīng)輕松入門后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提供一些主題，如二年級上學(xué)期就可以讓孩子寫寫和乘法、除法、測量、觀察物體等方面的數(shù)學(xué)繪畫日記，和孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，孩子才會覺得容易，才能體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，本學(xué)期孩子在這幾個主題中都創(chuàng)造出有趣的數(shù)學(xué)繪畫日記。另外，每個星期利用一定的時間進(jìn)行數(shù)學(xué)繪畫日記的創(chuàng)作指導(dǎo)，讓孩子對創(chuàng)作數(shù)學(xué)繪畫日記有更詳細(xì)、更具體的了解。結(jié)合孩子的作品，引導(dǎo)孩子從幾個方面入手：慧眼找數(shù)學(xué)，在自己熟悉的場景中用心觀察有沒有學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，把它記錄下來，形式可以多樣，可以是生活中的一件小事；靈活用數(shù)學(xué)，可以是你運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力的過程記錄下來，還可以是研究數(shù)學(xué)題目時，發(fā)現(xiàn)了好的數(shù)學(xué)方法，用數(shù)學(xué)繪畫日記的形式和大家分享……

三、激勵評價，保持?jǐn)?shù)學(xué)繪畫日記興趣之恒

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！睌?shù)學(xué)繪畫日記為孩子們提供了一個用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)的平臺，每次寫數(shù)學(xué)繪畫日記的情況，教師要注意及時進(jìn)行評價，激勵孩子的創(chuàng)作熱情。在學(xué)生每次創(chuàng)作數(shù)學(xué)繪畫日記以后，都進(jìn)行全班性的數(shù)學(xué)日記交流與展評活動，我經(jīng)常采用小組交流的方法，讓孩子把自己的數(shù)學(xué)繪畫日記在小組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)同伴寫得好、畫得好的地方，并鼓勵小組內(nèi)互相評價。然后再把好的數(shù)學(xué)繪畫日記在全班交流，并貼在教室外展出，還利用微信公眾號推出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)繪畫日記，進(jìn)行表揚激勵，讓同學(xué)們通過數(shù)學(xué)繪畫日記來互相學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的積極性能長久保持。

“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睂W(xué)生寫數(shù)學(xué)繪畫日記是為了促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，但學(xué)生的知識水平、思維能力存在著很大差異。在指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)繪畫日記的過程中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的、語言表達(dá)較弱的學(xué)生降低要求，只要能做到認(rèn)真完成，語句通順，或者文字不好，但是畫畫得很精美，就應(yīng)該給予表揚獎勵，不能讓他們失去信心，要讓他們覺得數(shù)學(xué)繪畫日記也不難。

數(shù)學(xué)繪畫日記給了學(xué)生展示自我的天地，通過一學(xué)期的創(chuàng)作，學(xué)生已經(jīng)能主動走進(jìn)生活尋找數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的魅力，但是數(shù)學(xué)繪畫日記這一新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式還有許多地方值得我們?nèi)ニ伎?。路在腳下，期待我們能走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡海澄.于核心素養(yǎng)培養(yǎng)低年級學(xué)生良好繪畫習(xí)慣[J].教師，2017（32）.

[2]盧麗萍.中如何培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力[J].甘肅教育，2017（20）.

[3]王寶.學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2013（26）

編輯 溫雪蓮